盛典展播 | 農(nóng)田超20畝 ！“農(nóng)民校長(zhǎng)”李俊帶學(xué)生上演校園版“種地吧”

發(fā)表時(shí)間：2024-12-08 09:03網(wǎng)址：https://mp.weixin.qq.com/s/JReuCOI_EGg7Zvg4RC7gag

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在成都教育圈，成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校校長(zhǎng)（以下簡(jiǎn)稱“實(shí)外五龍山”）李俊，一直稱得上是一個(gè)現(xiàn)象級(jí)人物。

早些年，他被廣大家長(zhǎng)熟知，是在于出色的教學(xué)能力和帶班能力。一個(gè)數(shù)據(jù)可以佐證：在當(dāng)一線老師的18年里，李俊教過(guò)13屆畢業(yè)班，當(dāng)過(guò)8屆班主任。最讓家長(zhǎng)們服氣的，就是李俊帶學(xué)生的那一套，用家長(zhǎng)的話說(shuō)，“就沒(méi)有‘俊爺’搞不定的娃娃?！?/span>

再后來(lái)的一次出圈，是2020年李俊早晨例行巡校時(shí)，在食堂里監(jiān)督學(xué)生吃雞蛋的視頻。他嚴(yán)厲但是又透出濃濃愛(ài)意的幾句話，一時(shí)引來(lái)全網(wǎng)刷屏，李俊也因此多了一個(gè)名號(hào)，“雞蛋校長(zhǎng)”。

2021年春天，學(xué)校占地幾十畝的“九農(nóng)園”亮相。挑水、砌磚、選苗、種植，農(nóng)村出身的李俊帶著學(xué)生親力親為，把一片荒地打造成一塊瓜果飄香的校園農(nóng)場(chǎng)。

李俊也因此又多了一個(gè)名號(hào)，“農(nóng)民校長(zhǎng)”。

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對(duì)此，他絲毫不介意，“種桃種李種春風(fēng)，希望我們?cè)诰呸r(nóng)園種的這片春風(fēng)，能成為學(xué)生成長(zhǎng)路上可以借力的好風(fēng)，能成為新時(shí)代教育的一股新風(fēng)。”

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九農(nóng)園的來(lái)歷，起源于一位老師跟李俊提到的一個(gè)“惱火事”。當(dāng)時(shí)，這位負(fù)責(zé)老師找到李俊，說(shuō)學(xué)校食堂后面有片荒地已經(jīng)規(guī)劃了3年，還專門花了4萬(wàn)塊請(qǐng)專家來(lái)進(jìn)行土地改良。

李俊親自去現(xiàn)場(chǎng)走了一趟，如獲至寶?！斑@哪里是一塊荒地，明明就是一塊‘金礦’。”

“還喊什么專家，我就是專家！”李俊當(dāng)即喊工程隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)拿來(lái)石灰，一上午就把土地安排得明明白白：石灰畫(huà)出3層梯田分布線，分別規(guī)劃為菜地、果園等，同時(shí)，蓄水與灌溉系統(tǒng)、機(jī)耕道與田間小路、農(nóng)具保管室，一應(yīng)俱全。

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李俊和學(xué)生一起種地


除了規(guī)劃，在施工的時(shí)候，李俊也親自上陣，一起碼墻，一起下地，一起勞作。

一張?jiān)?jīng)在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳的圖片，是李俊砌磚的照片。很多人都為此驚訝，“李校長(zhǎng)還會(huì)干這個(gè)？”

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事實(shí)上，這絕對(duì)不是李俊的擺拍圖。當(dāng)時(shí)在工地上，就連磚工們都被李俊震驚，一是震驚校長(zhǎng)親自來(lái)砌磚，二是震驚于校長(zhǎng)的砌磚手藝，“聽(tīng)說(shuō)你是校長(zhǎng)啊，感覺(jué)你碼的磚和我們差不多呢！”

李俊笑著說(shuō)，“我上班是校長(zhǎng)，下班是磚工，我家修的墻全是我自己碼?！?/span>

短短幾個(gè)月，荒地?zé)ㄈ灰恍拢?/span>2021年植樹(shù)節(jié)，實(shí)外五龍山的勞動(dòng)實(shí)踐基地“九農(nóng)園”正式亮相。同年12月，果林“成長(zhǎng)林”正式開(kāi)林。

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地有了，怎么種？李俊把這個(gè)問(wèn)題的求解交給了學(xué)生。

經(jīng)過(guò)討論，整個(gè)九農(nóng)園均以包產(chǎn)到班、集體耕作為運(yùn)行模式，每個(gè)班級(jí)都有自己的承包田，從播種、澆水、施肥到除草、采摘、加工，所有環(huán)節(jié)都由學(xué)生參與負(fù)責(zé)。

學(xué)生不會(huì)怎么辦？老師教，系統(tǒng)學(xué)。

為了給學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，實(shí)外五龍山不僅組建了一支由專業(yè)教師和校外農(nóng)業(yè)專家組成的師資隊(duì)伍，還開(kāi)發(fā)了一套完整的勞動(dòng)教育課程體系，課程內(nèi)容涵蓋農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、農(nóng)作物種植技術(shù)、果樹(shù)管理、農(nóng)產(chǎn)品加工、跨學(xué)科融合等多個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。

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除了讓同學(xué)們學(xué)會(huì)種地，九農(nóng)園還有一個(gè)重要作用，就是讓書(shū)本知識(shí)“活”起來(lái)，成為學(xué)生增長(zhǎng)智慧的“露天課堂”。

比如，針對(duì)九農(nóng)園的土地改良，幾年來(lái)，學(xué)校會(huì)帶著學(xué)生把作物秸稈打碎，發(fā)酵后埋進(jìn)地里，另外還建了兩處綠肥坑，校長(zhǎng)、老師、同學(xué)甚至還有家長(zhǎng)，一起挑水擔(dān)肥，改善土質(zhì)問(wèn)題；至于水利灌溉系統(tǒng)，學(xué)校沒(méi)有采用滴灌，而是利用山上百花谷的水渠收集雨水，再利用都江堰的分水原理解決了蓄水問(wèn)題。

李俊說(shuō)，勞動(dòng)教育不單單是要讓學(xué)生動(dòng)手，更要?jiǎng)幽X，要讓他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，“知識(shí)不能只是拿來(lái)考試，還要會(huì)拿來(lái)用，我希望實(shí)外五龍山的學(xué)子，不僅會(huì)種地，更能種好地?！?/span>

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如今，三年多過(guò)去了，在實(shí)外五龍山的校園里，不僅常年栽種著各種時(shí)令蔬菜，還有600多棵果樹(shù)，柚子、橙子、枇杷、桃子、李子、櫻桃、梨子……一產(chǎn)就是幾千斤。
每次有同行來(lái)參觀，這片園子總能引發(fā)大家的諸多好奇。好多人問(wèn)李俊，你為什么能把這片荒地變成良田？

他總是笑瞇瞇地回答，我在川北農(nóng)村長(zhǎng)大，從小打光腳板，背爛背篼，吃罐罐飯，實(shí)打?qū)嵉霓r(nóng)民娃，農(nóng)民意識(shí)、農(nóng)耕文化早就深深刻在了基因里。所以在我眼里，沒(méi)有一片地是“荒地”，都是可以有所作為的“金礦”，這是意識(shí)和觀念，而想要把荒地變成良田，就需要把意識(shí)變成現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)定信念和能力。

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還有人問(wèn)他，學(xué)生就是好好讀書(shū)嘛，學(xué)這些種菜挑水有啥用？

李俊說(shuō)，實(shí)外五龍山的培養(yǎng)目標(biāo)，從來(lái)就不只是要求學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展力，把懵懂少年培養(yǎng)成智慧青年。想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，勞動(dòng)教育不可或缺。勞動(dòng)是一切財(cái)富、價(jià)值的源泉，勞動(dòng)能力是所有能力的基礎(chǔ)，農(nóng)耕文化自信更是中華文化的根基。所以，我們希望以“九農(nóng)園”“成長(zhǎng)林”為載體，在各學(xué)科中滲透勞動(dòng)教育，以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，真真正正做好教書(shū)、育人。

時(shí)常有人調(diào)侃，李俊每天的微信步數(shù)一定是實(shí)外五龍山最多的，因?yàn)樗麩o(wú)處不在，“一天就沒(méi)有閑下來(lái)的時(shí)候?！睂?duì)此，李俊說(shuō)，關(guān)于教育的很多追問(wèn)，一定不是坐在辦公室想出來(lái)的，“想，都是問(wèn)題，做，都是答案。只有親力親為去把教育做實(shí)，去看見(jiàn)問(wèn)題，才能看見(jiàn)老師，看見(jiàn)學(xué)生，看見(jiàn)諸多教育之問(wèn)的求解思路?！?/span>
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