期末了！家長這樣做才可以幫助孩子提高復(fù)習效率

細心的家長會發(fā)現(xiàn)，孩子容易在同樣的問題上犯錯誤，有的題目期中考試才做錯，類似的題目在期末考試還是會丟分。試卷中真正很難的題目，也就占10%~15%左右，不會做影響不大，因為很多同學也不會。但是，以前考過的那些題，有心的同學基本不會出錯，如果你家孩子仍然出錯的話，差距就這樣拉開了。

對策：

有名師說：“做十道新題，不如做一道錯題。”因此，期末復(fù)習的過程中，孩子們一定要拿出一定的時間重新去溫習錯題集。首先把做錯的題，再重新完完整整地做一遍。做完之后對照答案，看看自己還存在哪些問題和漏洞。如果答案正確，那么久將這道題劃去，不必再浪費時間。如果再次做錯，那就要仔細分析自己為什么會做錯，是因為粗心大意，還是因為學藝不精，一點思路都沒有，又或者是題目非常難。了解了自己犯錯的類型，再對癥下藥，請教同學或老師，及時進行修改和糾正。

不少孩子在復(fù)習的過程中有摳難題的習慣，而且家長也覺得復(fù)習就是做題，難度越大越好，好像是難題都會了，其他普通題自然不在話下。但其實這種想法是錯誤的，難題之所以難，還是在于基礎(chǔ)知識掌握不扎實，不會活學活用，與其在那里摳，不如先去掌握對應(yīng)的基礎(chǔ)知識，這樣反而更快；如果使勁的鉆牛角尖，花費了大量精力還做不出來，那肯定會影響孩子復(fù)習的自信心，并且會打亂整體的復(fù)習節(jié)奏和進度，這對于復(fù)習的效果是致命的。

對策：

復(fù)習中遇到難題、不會的題先放一放，同時給打上標記，先把那些基礎(chǔ)的、努力一下就可以掌握的知識給鞏固好；基礎(chǔ)牢固了，回過頭再重點練習突破難題，這樣也會更有自信?？荚嚂r也要如此，畢竟難度大的考題比例不高，而中等難度和基礎(chǔ)題比重卻很大。

很多孩子也按計劃努力復(fù)習了，但越臨近考試越緊張，吃不好飯、睡不好覺，最后導(dǎo)致考試的時候發(fā)揮失常，遺憾不已。其實考試，并不僅僅是對知識掌握的考驗，更是對心理素質(zhì)和考試策略的考驗，沒有一個好的心理素質(zhì)，關(guān)鍵時刻就會掉鏈子，想考好很難。這就是只學習、不“演習”所造成的。

對策：

在復(fù)習的過程中，要經(jīng)常進行演習考試，可以拿一個知識點的習題進行，也可以拿一次作業(yè)、一個單元、一個專題進行考試演習，限定具體時間，爸媽監(jiān)督檢查，或者自己檢查；這樣子的話，每一次都是鍛煉，對自己的考試心理、做題技巧會有很大提升。同時每一次都做好歸納總結(jié)，后續(xù)再進行錯題專題訓(xùn)練。等到臨考試了，再找一些模擬試卷、或者往年的期末考試題進行預(yù)演，這樣到考試的時候，就會信心滿滿。

“皮格馬利翁效應(yīng)”（又稱“期待效應(yīng)”）表明，家長對孩子的高期待，會讓孩子產(chǎn)生一種努力改變自我、完善自我的進步動力，從而讓孩子越變越好。

作為父母，一定要信任孩子。其實每個孩子內(nèi)心都有向上的欲望，只是有的沒有被激發(fā)，又或者被埋沒了。如果孩子學習暫時出現(xiàn)了困難，成績比較落后，千萬不要流露出失望或者“你肯定考不好”的語氣，父母要做的就是想辦法幫助孩子揚起自信的帆。

冰心說過：“萬千的天使，要起來歌頌小孩子。小孩子那細小的身軀里，含著偉大的靈魂，有著無窮的機智?！?/p>

孩子需要鼓勵。一個曾經(jīng)帶過的學生專門找到我，說：“老師，記得讀小學時，我的成績一直不好，覺得自己就是白癡。您不僅沒有放棄我，而且經(jīng)常鼓勵我，跟我講勤奮好學的故事。有一次，您跟我講愛迪生小時候被老師稱作白癡，還退了學，后來他成了發(fā)明家。我聽了特別感動。也許是受到了影響，漸漸地，我的學習成績提高了。到了中學，成績逐漸進步，考上了大學，現(xiàn)在讀研究生。要不是您的鼓勵，我一定沒有今天！”

因為一句話、一件事改變?nèi)松氖吕芏?。作為父母要善于拿起表揚的“武器”，相信好孩子是夸出來，好成績同樣可以夸出來。

關(guān)注態(tài)度

低年級孩子，家長注重解題方法的滲透，指導(dǎo)孩子做試卷，即“授之以漁”，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。孩子寫作業(yè)時，家長不要坐在一旁玩手機，更不要催促、指責，面對孩子的錯誤，要多一些耐心。把孩子“扶上路”后，家長就輕松了。

高年級孩子，重在調(diào)動積極性，他們已經(jīng)掌握了學習方法。因此，家長要在這方面下點功夫?？傊谀?fù)習階段，家長可以和孩子一起要動起來、忙起來，跟孩子一起迎接“小挑戰(zhàn)”。