那年， 我們青春， 都有夢

——實(shí)外五龍的能量心理選修課

在成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校五龍山校區(qū)。2018年的春天，我們相遇了。然后就是一段成長的記憶，回憶，與值得的成長。

能量課程，這個(gè)名字可能有點(diǎn)距離，但若是說，給這些青少年們一些能夠讓他們學(xué)會勇敢、尊重與同理心的能量，或許，也就不會言過其實(shí)。

團(tuán)體的工作，聚焦于每一個(gè)人都能夠在這里自由的、信任的去提出自己的想法與看法。不去限制你的思維，而是鼓勵(lì)你把自己的意見講出來。每一個(gè)個(gè)體都有其成長的不同環(huán)境，對于其他人來說，”自己”當(dāng)然是跟其他人很不同的。我們?nèi)绾稳タ辞宄约?，又如何去理解他人所傳遞出來的訊息。

團(tuán)體中的”社會縮影”，建立起一個(gè)安全的范圍，給青少年們一個(gè)機(jī)會，去建構(gòu)自己的人格特質(zhì)，同時(shí)也與其他人學(xué)會”社會化”的互動方式，畢竟，人類離不開社會行為。在那之前，他們什么時(shí)候、有什么機(jī)會，可以真正的去學(xué)會社會化呢 ?

每一個(gè)人在這個(gè)社會里，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，都有其各自的價(jià)值。自己的價(jià)值，也因能在團(tuán)隊(duì)中有所貢獻(xiàn)而顯示自己的成就與價(jià)值。我們什么時(shí)候去建立自己的人格價(jià)值 ? 我們又如何在與他人互動中，看到自己的不夠，同時(shí)又能欣賞別人的足夠。合作是一個(gè)考驗(yàn)自己耐心的機(jī)會，他同時(shí)降低了個(gè)人的需求，但也同時(shí)提升了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的機(jī)會。這個(gè)年齡的人，很多沒有兄弟姊妹，在家庭結(jié)構(gòu)中，鮮少有機(jī)會去學(xué)會”良性競爭”，也很少有機(jī)會可以體會到，什么叫”同理心”。讓人欣慰的是，這群伙伴們，慢慢一點(diǎn)一滴的，學(xué)會了要去尊重其他人的聲音，但也同時(shí)要學(xué)會去堅(jiān)持自己的選擇。

社會規(guī)則化的結(jié)果，是達(dá)到一個(gè)客觀的正義與公平。問題是，對于12歲的學(xué)生來說(在發(fā)展心理學(xué) : 12歲為形式運(yùn)思階段)，他們應(yīng)該怎么去理解這個(gè)抽象的概念 ? 過度的保護(hù) ? 還是正確的引導(dǎo)其思維 ?

團(tuán)體活動的設(shè)計(jì)，可以是充滿冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的，同時(shí)，也充滿著學(xué)習(xí)的機(jī)會，給年輕人們自己去摸索、自己去問、去尋找一個(gè)答案。然后再進(jìn)入成年早期的階段時(shí)，建立起自己對于世界的價(jià)值觀與自己的人格。

互信互助，那是學(xué)會尊重人的第一步。同時(shí)，也讓別人學(xué)會尊重你。

在開放的空間里面互動，也同時(shí)能夠讓他們展現(xiàn)自我。每一個(gè)步驟，每一個(gè)決定，都會影響著最后的比賽結(jié)果。蝴蝶效應(yīng)的理論，與其說的再豐富，不如讓他們自己學(xué)會體會 “一步一腳印，一印一痕跡”。

青少年的思維結(jié)構(gòu)，已經(jīng)不同于兒童。但是相與較之成年人，也是很不同。這個(gè)階段的人，很敏感，來自社會、網(wǎng)絡(luò)、教育的訊息很多，不見得都能夠準(zhǔn)確的區(qū)分。同樣對于自己的生理變化，也開始有懵懂的理解。成人在這個(gè)時(shí)候，更應(yīng)該擔(dān)起”榜樣”與”引導(dǎo)者”的角色，同時(shí)要讓他們能夠自己去面對、去尋找，同時(shí)也要客觀地告訴他們，世界很大。

童年已經(jīng)離去，青春只有一回。

他們是充滿未來的、充滿希望的一群。不該是溫室里的脆弱與自卑，也不該是被壓迫的填鴨與機(jī)械化。而是勇敢、又溫柔的去成長。

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