看得見的成長

發(fā)表時間：2019-04-24 20:22

看得見的成長

前言：

我有些許故事，靜待嘉賓滿座，說教育何如，夢想疏影婆娑

我有些許感悟，渴望同仁見示，話五龍如何，人生苦少樂多

從前，有座山，山上有所學(xué)校，那里住了好多人。

那群人里有教語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物、地理、歷史、藝術(shù)的；那群人里還有搞后勤、弄生活、做安保的……他們過得很辛苦！

通往山上的路，都是上坡路。山上的風(fēng)景，很好！有最新鮮的風(fēng)，有最極致的雨，有一群頭疼但暖心的學(xué)生，有一撥名叫實外五龍的創(chuàng)業(yè)人。

他們是一群有故事的人。他們住在成都平原的東、南、西、北；他們有的一家和睦，孩子都能打醬油了，有的還是單身汪。

他們就是我們！

用一段時光，送給我們自己。

用五龍的故事，獻給拼搏的青春和生長的教育事業(yè)。

老師說

賴學(xué)李

他和初一·三班的的故事像極了笛卡爾的曲線，他的青春里交融了學(xué)生的時光，天空是夢想的極限。

老師說

吳雪梅

生活老師來演講，當(dāng)然講學(xué)生的生活，那就是在默默中奉獻，在奉獻中成長。

分享了

袁楊

一段發(fā)生在初一·八班的三塊黑板上關(guān)于午間“班級衛(wèi)生”的故事——“老師可以幫你一件事，但不能幫你一輩子”，“我們是班級的一員，就代表了班級的形象和榮譽”。

老師說

蔣瑤

自己是一個內(nèi)向的人，但真的走上講臺后，看著臺下的生命，就有了一種言語難以表達的喜悅和沖動，這就是教師使命和擔(dān)當(dāng)。責(zé)任，促使她向教學(xué)先輩取經(jīng)學(xué)藝；努力，定不負未來。有時候，課堂上，默默等待三分鐘，花就開了。

賈鴻偉丨

賈鴻偉老師以“既然選擇·何以執(zhí)著”為題分享了和學(xué)生天臺談心到凌晨十二點、寫教學(xué)案例到凌晨三點的故事，打動了每一位聽眾；這樣的緊湊生活，原以為遠在天邊，實則近在眼前。

羅婷婷丨

羅婷婷老師說，和五龍的相遇緣于優(yōu)秀老公的選擇。他們夫妻倆來到山上，和學(xué)校共同生長，經(jīng)歷了“想知道”、“不知道”、“我知道，做了”，最后還有很多“不知道”的過程。

陳沛丨

陳沛老師分享了一個去年中秋節(jié)在初二·三班學(xué)生畫豬頭的故事，談到“教育在生活當(dāng)中，每一個生活的片段，都是幫助學(xué)生文明和優(yōu)秀的契機”。

曾冰丨

曾冰老師講述了自己理想的體育課的誕生過程，從理論研討、外校學(xué)習(xí)到結(jié)合五龍實際改良出可操作的課程，他分享了自己的感悟：看得見的成長，是因為我們選擇對了方向，速度不是最重要的事情，團結(jié)協(xié)作更重要。

1	馮兆金老師以“我不得不成長”為題，講述了自己的過去、自己的選擇。從成都市名師工作室成員到五龍山教師，那是一個堅實的步子，步履后是汗水和執(zhí)著。
2	何勝蘭老師先帶領(lǐng)大家讀三毛：我想，一個人的過去，就像圣經(jīng)上雅各的天梯一樣，踏一步?jīng)Q不能上升到天國去。而人的過程，也是要一格一格的爬著梯子，才能到了某種高度。在那個高度上，滿江風(fēng)月，青山綠水，盡入眼前。這種境界心情與踏上第一步梯子而不知上面將是什么情形的迷惘惶惑是很不相同的。何老師說：“以往是聽大佬對我們侃侃而談，今天我向大佬絮絮叨叨”；“或許，我還不優(yōu)秀，但是我每天都在成長”。
3	趙柯老師以“一路有你”為演講主題，她說：人生如歌，哪怕辛苦一點也愿意。她分享了自己為班上一個孩子的疏解煩惱而得到了內(nèi)心的滿足，領(lǐng)悟到工作的快樂。生活就是在平凡中，發(fā)掘不平凡的意義。
4	費睿智老師帶來的故事有關(guān)一封簡短的書信——“愿我們都選擇性失意：你忘記那天的指責(zé)，我忘記那天的摔門而出”。她告訴我們，放下教師的職業(yè)威嚴，選擇理解學(xué)生，收獲的是和學(xué)生的將心比心式的真正尊重。

十二個故事講完了，亦如一年十二個月在春夏秋冬的四季風(fēng)景中慢慢走過，留下萌動、熱烈、深邃、嚴酷的影子。李校上臺做總結(jié)點評：老師們，今天分享了很多，很打動我；五龍山就是一群優(yōu)秀人才的聚集地，因為大家都勇敢和優(yōu)秀；請繼續(xù)堅持下去，最后，成長一定是看得見的！看得見的成長，到最后就是一定是看得見的優(yōu)秀！