文綜組“五龍杯”賽課紀(jì)實(shí)

2019年5月31日，隨著我校課堂教學(xué)改革的深入，實(shí)外五龍的老師們正在將“5+1”互動課堂教學(xué)融入到課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)。上午第二節(jié)，肖莉老師在校錄播教室教授《集體生活邀請我》，上午第三節(jié)，王少輝老師在校錄播室教授《馬克思主義的誕生》，路躍校長、新都區(qū)歷史教研員譚福林老師、全體文綜組教師和部分沒有課的教師積極參與到聽課活動中。

肖老師的課以復(fù)仇者聯(lián)盟英雄歌曲《We Didn't Start the Fire》導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂分為兩目：集體的溫暖和集體的力量。課堂結(jié)構(gòu)安排合理，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。課堂始終貫穿兩條線：一是以復(fù)仇者聯(lián)盟劇情人物為線索的情境創(chuàng)設(shè)，二是貼近學(xué)生實(shí)際的校園集體生活。在教學(xué)過程中舉例多用學(xué)生集體生活照片，利于理論聯(lián)系實(shí)際；微辯論《個(gè)人英雄主義和集體主義誰更精彩》也進(jìn)一步加強(qiáng)師生互動，生生互動，激活課堂氣氛。

總之，本節(jié)課圖文并茂，影音俱全，刺激學(xué)生的“快樂”神經(jīng)，拓展學(xué)生思維，更直觀、更清晰地展現(xiàn)了教學(xué)信息，豐富了教材內(nèi)容，為我們的教學(xué)增添了亮麗色彩。

王老師的課以普羅米修斯的盜火神話和馬克思的墓志銘為導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生對本課的興趣，又隱喻了馬克思志愿“改變世界”的精神，并由此引出本課的三個(gè)線索問題：一、馬克思為什么要改變世界？二、馬克思如何改變世界？三、馬克思主義真的改變世界了嗎？

為了解決以上三個(gè)問題，王老師精心選取了圖文史料緊抓學(xué)生注意力，并層層設(shè)問啟發(fā)學(xué)生思考。在解決了馬克思主義誕生背景、《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容以及馬克思主義的意義等重難點(diǎn)以后，王老師還立足當(dāng)下，引導(dǎo)學(xué)生對馬克思主義所面臨的挑戰(zhàn)和其時(shí)代價(jià)值進(jìn)行了思考。

總之，王老師的這堂課立意新穎，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為便于學(xué)生理解的材料探究，不僅契合學(xué)生的認(rèn)知，更是具有現(xiàn)實(shí)思考和反思的價(jià)值。

兩位老師授課結(jié)束后，路躍校長、新都區(qū)歷史教研員譚福林老師、文綜組老師聚集一起在錄播教室進(jìn)行了評課。評課由學(xué)科召集人刁禮霞老師主持。兩位老師首先談了這節(jié)課的設(shè)計(jì)，進(jìn)行了簡單的自評。評課過程大家各抒己見，談了自己對這節(jié)課的觀感，直言不諱。

譚老師說道：兩位老師的課堂活動體現(xiàn)了“5+1”互動課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，突出了學(xué)生的主體地位；肖老師的課堂生動活潑，利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)步驟合理緊湊；王老師的課堂邏輯嚴(yán)密，設(shè)計(jì)思路貼合教材，教學(xué)過程中注重對學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

路校長說道：我們的兩位老師年輕活潑，富有親和力，師生關(guān)系融洽；課堂環(huán)節(jié)齊全，展示任務(wù)合理，案例貼近學(xué)生生活。

在高度肯定之后，也對兩位老師提出了幾點(diǎn)希望，例如課堂點(diǎn)評時(shí)可以增加一些生生互評的環(huán)節(jié)；注重思辨性的同時(shí)適當(dāng)加入感情的渲染；引導(dǎo)學(xué)生更好的提取材料中的有效信息，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)。

在本次活動中，文綜組的小伙伴們分工明確、齊心協(xié)作，兩位參賽老師更是集思廣益，在不同班級進(jìn)行了多次的磨課，并根據(jù)不同的學(xué)情對課程設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，力圖在決賽當(dāng)天為學(xué)生和老師呈現(xiàn)一堂更加優(yōu)秀的課堂。在此后的日子里，文綜組依然會抱團(tuán)成長、共同進(jìn)步。

圖文：文綜組    審核：周密