化學(xué)組“五龍杯”決賽紀(jì)實

高一化學(xué)張蓉老師以申請海島為主引入海水的淡化，并分為兩種情況：1.假如你是荒島求生，你該怎么設(shè)置海水淡化裝置2.假如你是設(shè)立工廠，你該選用什么方法進行海水淡化。然后學(xué)生對不同的情況進行不同的設(shè)計并分析，張老師最后在進行總結(jié)。以生活中碘、溴的廣泛使用，讓學(xué)生展示設(shè)計的提碘、提溴廠的工業(yè)流程，教師再對其中的流程、選料、元素的存在形式及轉(zhuǎn)化進行提問分析，并且歸納出常見的工業(yè)流程的一般步驟，讓學(xué)生有了極大的收獲感。張老師最后再以現(xiàn)今地球資源的稀缺引發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，使課堂的整體基調(diào)極大的提升。

課后參賽教師對自己所上的課進行說課，隨后新都區(qū)教研員張文峰老師對張蓉老師的課給出高度評價。張老師說：本節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，學(xué)生活動豐富。 改變傳統(tǒng)課堂模式充分體現(xiàn)以學(xué)生為課堂主題的翻轉(zhuǎn)課堂思想。以思維導(dǎo)圖的形式讓學(xué)生的思維形成簡單的體系。課堂模式新穎，特別是提碘，張老師以教材為基，設(shè)計出一系列問題串將結(jié)論驗證型實驗改變?yōu)樘骄啃詫嶒灒拐n堂的的探究氛圍迅速升溫。