實(shí)外五龍語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)：  從“隨課微寫”到“隨課教研”

2019年12月9日，四川省“隨課微寫”總課題組長(zhǎng)殷宗祥蒞臨我校聽課指導(dǎo)，初三語(yǔ)文組王蘭老師獻(xiàn)課，全體語(yǔ)文教師參與本次教研活動(dòng)。

初冬時(shí)節(jié)，校園里銀杏葉飛舞，迎來了四川省“隨課微寫”總課題專家殷宗祥老師。王蘭老師以《審準(zhǔn)題·立新意》為題在我校初三（二）班上了一堂生動(dòng)作文課。老師以二階考試作文《紐帶》為例，從審題、立意兩面進(jìn)行了深刻的剖析：審題要從題目要求和材料提示入手，審出寫作文體、主要內(nèi)容、寫作重點(diǎn)，為作文確立好大方向；立意追求明確、集中、深刻、新穎，從理解、選材、主旨三個(gè)角度提供了方法指導(dǎo)。同學(xué)們?cè)谡n堂上認(rèn)真參與，積極討論，踴躍發(fā)言。

殷宗祥老師對(duì)這堂課給予了高度評(píng)價(jià)與專業(yè)指導(dǎo)：課堂導(dǎo)入很熱烈，用學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)激發(fā)學(xué)生積極思考；學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)很明確，前三個(gè)材料同中求異，后三個(gè)材料異中求同，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為有明確要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)如何立意進(jìn)行了針對(duì)性指導(dǎo)；課堂展示中師生配合融洽，學(xué)生能在交流中討論，在合作中共享。課堂練筆落實(shí)“一課一得”，效用明顯。這是一堂生動(dòng)的示范課。

學(xué)校質(zhì)監(jiān)評(píng)周密主任表示：“隨課微寫”教學(xué)為語(yǔ)文作文教學(xué)提供了一條積極探索的道路。王蘭老師這堂課對(duì)命題作文的審題和立意有自己深刻的理解，特別是在作文立意上，遵循對(duì)題目“由表及里”的理解，選材“以小見大”，文章“由感性到理性”的升華，就能寫出文質(zhì)兼美的作文。語(yǔ)文教師要積極探索作文教學(xué)，感謝課題組為我校語(yǔ)文教學(xué)提供的指導(dǎo)。

殷宗祥老師以“隨課微寫，習(xí)作教學(xué)的新路徑”為題，從命題溯源、現(xiàn)狀分析、課題概念與意義、操作途徑、教學(xué)實(shí)例等方面，為語(yǔ)文教師詮釋“隨課微寫”課題的意蘊(yùn)和架構(gòu)，使與會(huì)教師深受啟發(fā)。

實(shí)外五龍語(yǔ)文組一直致力于積極探索具有我校教學(xué)特色的發(fā)展道路。加入四川省“隨課微寫”課題組后，我校語(yǔ)文教師借助課題資源反復(fù)實(shí)踐，課題專家蒞臨指導(dǎo)，助力了我校語(yǔ)文教研的發(fā)展。

不辭山路遠(yuǎn)，踏雪也相迎。

圖文：語(yǔ)文組  審稿：周密