生物組 || 辛勤耕耘結(jié)碩果砥礪奮進筑大器

發(fā)表時間：2020-06-04 22:49

前言：

我們來自五湖四海，如同一粒燦爛星火，卻能夠點亮五龍學(xué)子內(nèi)心關(guān)于生物的明燈。人世間，你有付出，自然會有所收獲，所以，我們五龍生物的每一個小伙伴都堅信，辛勤的耕耘，終會于某一天生根發(fā)芽，長成參天大樹。由一點星辰變?yōu)槿f千銀河，師道傳承如此簡單。

一、教師風(fēng)采：

劉宏棟:

①畢業(yè)于華中師范大學(xué)，獲得華中師范大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位、中南財經(jīng)政法大學(xué)法學(xué)學(xué)士學(xué)位

②新都區(qū)高三中心組成員，集團學(xué)科中心組成員，校工會委員，工會經(jīng)審委主任

③高一年級主任，教工代表，校優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，④2019年在新都區(qū)德育比賽中榮獲綜合特等獎和多個一等獎

⑤2019年在成都市班主任技能大賽中榮獲綜合一等獎和多個其他一等獎。

教育感言：教育的過程就是不斷認(rèn)識、不斷更新，不斷發(fā)展的過程。

文根鳳：

①新都區(qū)第二屆文軒杯賽課，《DNA分子的復(fù)制》一課榮獲區(qū)級一等獎

②論文《淺談“五步互動”課堂教學(xué)模式結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用與實踐》成都市二等獎

③2019—2020學(xué)年度論文《以教育個案為例淺談用愛、用心、用“牌”升華理想教育》獲得成都市德育案例征文二等獎

④2019—2020學(xué)年度論文《淺談家校合作在中學(xué)生手機管理制度和策略中的重要性》獲得成都市論文評選二等獎

⑤2019—2020學(xué)年度指導(dǎo)班級同學(xué)在疫情期間征文比賽獲得一等獎榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽稱號⑥2018—2019學(xué)年度學(xué)校年會賽課校級一等獎

⑦2018—2019學(xué)年度學(xué)校年會校級獻課

⑧2018-2019學(xué)年度下期第二屆“五龍杯”青年教師課堂大賽學(xué)校一等獎

⑨2019-2020學(xué)年度年會論文《核心素養(yǎng)視角下高中生物深度教學(xué)課堂模式的實踐與研究》學(xué)校二等獎

⑩2019-2020學(xué)年度上期新都區(qū)區(qū)級公開課

?2019-2020學(xué)年度上期新都區(qū)德育論文《淺談家校合育在中學(xué)生手機管理中的重要性》區(qū)三等獎等

教育感言：教育就是一群不完美的人帶著另一群不完美的人走向完美的過程，將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇一扇地打開，讓生命的麥芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩！

殷正正

①畢業(yè)于湖南科技大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)，理學(xué)學(xué)士。

②從事高中生物教學(xué)工作十年，教學(xué)經(jīng)驗豐富。

③湖南工作期間多次獲得?！皟?yōu)秀教師”榮譽，市優(yōu)質(zhì)課競賽“一等獎”，校青年教師比武大賽“一等獎”，校“四個一”教學(xué)大賽“二等獎”，校講解員大賽“二等獎”，市生物學(xué)科期末質(zhì)量檢測評價“一等獎”，市生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試“一等獎”，校師德師風(fēng)演講比賽“一等獎”，學(xué)生生物科競賽榮獲“優(yōu)秀園丁”稱號。

④成都新都區(qū)工作期間校講課比賽榮獲“一等獎”，說課比賽榮獲“一等獎”，德育論文榮獲成都市“三等獎”。

教育感言：學(xué)校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對待；學(xué)生上學(xué)放學(xué)，課間活動，午間休息，都需要去密切關(guān)注！

馬琳

①畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物科學(xué)師范專業(yè)，理學(xué)學(xué)士，獲得高級中學(xué)生物教師資格，中學(xué)二級教師，現(xiàn)任我校初中生物教學(xué)工作。

②曾獲得教具制作大賽二等獎，教師技能大賽優(yōu)秀獎，心理咨詢師三級。

教育感言:教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。

徐鈺

①生物科學(xué)專業(yè)，理學(xué)學(xué)士，高級中學(xué)生物教師資格證書。

②攀枝花市教育培訓(xùn)中心“優(yōu)秀學(xué)員”

③攀枝花市仁和區(qū)“優(yōu)秀青年教師”榮譽稱號

④區(qū)級教學(xué)論文《教育是一種狀態(tài)：家庭、學(xué)校、社會教育整合》一等獎

⑤仁和區(qū)基于深度學(xué)習(xí)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式賽課活動，三等獎

⑥2015年攀枝花市仁和區(qū)教育局教研室組織的教研活動中承擔(dān)公開課工作

⑦“學(xué)樂云”教育信息化教學(xué)工作中表現(xiàn)突出，榮獲優(yōu)秀教師稱號

⑧四川省普教科研資助金課題《利用校園植物輔助生物教學(xué)新課程改革》成員。

教育感言：教育是讓孩子保持著一顆好奇心，讓他有提問的勇氣；教育是可以替孩子打開那道可以追隨一生的興趣的窗戶；教育是孩子的“每個為什么”，都認(rèn)真的回答。

李娟

①畢業(yè)于四川西華師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物科學(xué)師范專業(yè)，理學(xué)學(xué)士，中學(xué)二級教師。

②從事高中生物教學(xué)七年。

③達州外國語學(xué)校工作期間多次評為優(yōu)秀教師?，F(xiàn)任我校生物教師。

教育感言：教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學(xué)會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。

任咪咪

①畢業(yè)于四川師范大學(xué)生物科學(xué)學(xué)院，理學(xué)學(xué)士，獲得高級中學(xué)生物教師資格。

②2019—2020年度上期新都區(qū)德育論文《如何背著“殼”前行》區(qū)三等獎。

教育感言：擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學(xué)活動成為幸福的源泉。

盧美滎：

①畢業(yè)于四川西華師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物科學(xué)師范專業(yè)，理學(xué)學(xué)士，獲得高級中學(xué)生物教師資格。

②曾任職公辦學(xué)校初中生物教學(xué)工作五年，已評中學(xué)二級教師職稱，現(xiàn)任我校生物實驗員兼質(zhì)監(jiān)評行政職務(wù)。

教育感言：實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

二、學(xué)科特點：

生物學(xué)科工作以學(xué)科核心素養(yǎng)的達成為根本取向，在課堂教學(xué)上堅持規(guī)范化的“5+1”授課模式，嚴(yán)抓課堂管理，打造高效有序的課堂教學(xué)；堅持學(xué)生的主體地位，利用多元化的“學(xué)生活動”來組織開展的教學(xué)，把科學(xué)性、知識性、職業(yè)等巧妙地結(jié)合起來，使教學(xué)過程生活化、藝術(shù)化。

主題（一）：“生命科學(xué)與未知世界的探索”講座

主題（二）：聆聽國家“千人計劃”的發(fā)起者，施一公老師的講座。

主題（三）：生物模型制作大賽

主題（四）：妙趣橫生的生物課堂

主題（五）：香城救援走進成實外五龍山校區(qū) 應(yīng)急救護知識普及

開展生物學(xué)科普教育活動是提高青少年生命科學(xué)素養(yǎng)的重要教育方法,對生物學(xué)科普教育活動進行科學(xué)、系統(tǒng)的評價是有效指導(dǎo)活動開展、考查活動情況的必要保障。本活動旨在提高青少年生命科學(xué)素養(yǎng)為主要目的，滲透生物學(xué)核心素養(yǎng)“生命觀念”，健康地生活。首先與班主任協(xié)調(diào)，家委會成員聯(lián)系“香城救援”負(fù)責(zé)人，邀請他們?yōu)楹⒆觽兤占皯?yīng)急救護知識。