明白教學(xué)根本問(wèn)題，在實(shí)外五龍好好教一場(chǎng)書(shū)

由于生活的瑣碎，我們往往忘記了“我是誰(shuí)”，“我從哪里來(lái)”，“我到哪里去”這些人生中的根本性問(wèn)題。一旦忘記了人生根本問(wèn)題，人就活得稀里糊涂，毫無(wú)方向感，當(dāng)然也沒(méi)有幸福感。

教學(xué)也一樣，由于工作、生活的瑣碎，大多數(shù)學(xué)校老師們也常常忘記教學(xué)的根本問(wèn)題，教學(xué)變得無(wú)方向感，老師累、學(xué)生累，結(jié)果質(zhì)量提不高。

實(shí)外五龍是怎么解決老師教學(xué)的方向感問(wèn)題呢？

在9.22號(hào)下午例行會(huì)議中，學(xué)校舉行了“教師教育理論素養(yǎng)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查”。在10分鐘的閉卷調(diào)查中，老師們認(rèn)真作答，會(huì)場(chǎng)秒變?yōu)榭紙?chǎng)。

這是學(xué)校為了解決老師教學(xué)方向感問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)舉措。

分管教學(xué)的李琳副校長(zhǎng)在調(diào)查完后說(shuō)，學(xué)校教師發(fā)展堅(jiān)持走專業(yè)化道路。在實(shí)外五龍，我們要具備一定的理論素養(yǎng)，好好教一場(chǎng)書(shū)！絕不能憑感覺(jué)教書(shū)，我們的每堂課，講的每道題，背后都要有理論支撐，抓住教學(xué)的根本問(wèn)題，只有這樣，才能提高課堂效率，讓孩子們每堂課都有收獲。

這些以問(wèn)卷調(diào)查形式展現(xiàn)在老師們眼前的題目是什么呢？我們?cè)?個(gè)題中選3個(gè)題來(lái)看看。

問(wèn)題1.中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，綜合表現(xiàn)為哪六大素養(yǎng)？

（這個(gè)問(wèn)題，作為中國(guó)的的老師，是必須搞明白的。否則，教育就會(huì)走彎路，甚至把學(xué)生帶偏。2018年9月13日，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果在京發(fā)布。核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)。

進(jìn)入實(shí)外五龍的初中高中老師，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，并要求老師把核心素養(yǎng)落實(shí)在每堂課中。學(xué)校的一切活動(dòng)都緊緊圍繞這六大素養(yǎng)開(kāi)展。）

問(wèn)題3.普通高中《**課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的學(xué)科核心素養(yǎng)是指哪些？（按任教學(xué)科填寫(xiě)）

（帶領(lǐng)學(xué)生參加高考的老師，學(xué)科核心素養(yǎng)不但要牢記在心，更重要的還要把這些素養(yǎng)落實(shí)在每堂課中，落實(shí)在每道題中。李校在各種場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)，每位老師都要有意識(shí)地思考自己的課堂落實(shí)了核心素養(yǎng)了嗎，聽(tīng)課也要問(wèn)問(wèn)這位老師落實(shí)了核心素養(yǎng)了嗎。）

問(wèn)題4.《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》中提到的“一核”“四層”“四翼”分別指什么？

（2020年1月，教育部考試中心研制出《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，該體系從高考的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求三個(gè)方面回答“為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問(wèn)題，從而給出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問(wèn)題在高考領(lǐng)域的答案。

高考評(píng)價(jià)體系由“一核四層四翼”組成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，回答“為什么考”的問(wèn)題；“四層”為高考的考查內(nèi)容，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，回答“考什么”的問(wèn)題；“四翼”為高考的考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問(wèn)題。

這是教育部考試中心給一線高中老師的綱領(lǐng)性文件，每個(gè)老師備課時(shí)，在備“素材”環(huán)節(jié)中，學(xué)校要求確保“四翼”，即“基礎(chǔ)性、綜合性、挑戰(zhàn)性（應(yīng)用性和創(chuàng)新性）”；在上課，特別是試題命制，都要回望這個(gè)綱領(lǐng)性文件。）

這些問(wèn)題都是教學(xué)最根本性的問(wèn)題，也是老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中最容易忽略的問(wèn)題。學(xué)校對(duì)教學(xué)根本問(wèn)題的反復(fù)強(qiáng)化，讓教學(xué)的航船向著正確的方向前行。

時(shí)常明白教學(xué)的根本問(wèn)題，在實(shí)外五龍好好教一場(chǎng)書(shū)，讓自己的教育人生不虛度，讓實(shí)外五龍的孩子們成為素養(yǎng)全面，未來(lái)具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代人?！@是每個(gè)實(shí)外五龍人的教育追求。

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