初2019級(jí)首堂勞動(dòng)技術(shù)課開課咯！

還記得3.12植樹節(jié)李俊校長(zhǎng)提交的“寒假作業(yè)”嗎？

規(guī)劃，開墾，掘土，砌坎……

“九農(nóng)園”的開園便是李俊校長(zhǎng)完美的答卷。

所以，你準(zhǔn)備好勞動(dòng)技術(shù)課開課了嗎？

春和景明，今天初二的同學(xué)迎來(lái)了首堂勞動(dòng)技術(shù)課。在首次勞動(dòng)技術(shù)課上，太陽(yáng)也參與到學(xué)生中來(lái)，似與學(xué)者相樂。

矩不正，不可為方;規(guī)不正，不可為圓。在正式上課之前，李俊校長(zhǎng)對(duì)大家提出了一些注意事項(xiàng)，并強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)技術(shù)課的重要性；接著明確這堂課的“作業(yè)”，以初三2班的樹穴圍堰為標(biāo)準(zhǔn)，“打造”自家的圍堰。這時(shí)同學(xué)有疑問了，辛辛苦苦種好的桃樹李樹，為何又要挖窩呢？

作為生物老師的劉宏棟主任以提問的形式引入對(duì)樹穴圍堰的講解“人不吃飯會(huì)不會(huì)餓死？那樹不吃飯會(huì)不會(huì)餓死？那植物怎樣獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？水和肥料流失造成浪費(fèi)怎么辦等問題。讓學(xué)生明確了圍堰的作用可以減少水和肥料的流失，保水保肥保土，更有助于新種植物生長(zhǎng)。在這一過(guò)程中，學(xué)生能將自己學(xué)習(xí)到的生物知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中來(lái)，積極的互動(dòng)也展示出實(shí)外五龍學(xué)子對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用和對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的熱情。

明確“作業(yè)”過(guò)后，快來(lái)瞧瞧李俊校長(zhǎng)提出的本課目標(biāo)和同學(xué)們的“課堂表現(xiàn)”吧。

生活知識(shí)化，知識(shí)生活化。

李俊校長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)，勞動(dòng)的目的，不是為了好玩，而是為了增長(zhǎng)知識(shí)，掌握勞動(dòng)技能，生活知識(shí)化，知識(shí)生活化。當(dāng)下教育部也大力提倡勞動(dòng)教育，而城市的學(xué)生大多遠(yuǎn)離鋤、鍬、鏟等農(nóng)具，更不必說(shuō)勞動(dòng)技能，在農(nóng)民指導(dǎo)實(shí)踐操作的過(guò)程中，既可以真實(shí)地感受到“面朝黃土，背朝天”，又能將文化知識(shí)和勞動(dòng)知識(shí)的結(jié)合，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)“知行合一”。這個(gè)工具主要用于松土，那個(gè)工具主要用于掘土，那邊的工具主要用于拍土，松土、掘土、移土、拍土一氣呵成。