我校李玉秀老師獲2021年新都區(qū)“巾幗跟黨走 奮進(jìn)新征程”教育系統(tǒng)優(yōu)秀女職工榮譽(yù)稱號(hào)

● 早上6:40李玉秀老師和她正讀小學(xué)五年級(jí)的女兒出現(xiàn)在班級(jí)跑操的隊(duì)伍中，學(xué)校實(shí)行“一日三操”以來，李老師每天堅(jiān)持早早到場(chǎng)，把女兒安排在班級(jí)隊(duì)伍之中，她在隊(duì)伍一側(cè)陪跑，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生們跑操的身體狀態(tài)、隊(duì)列隊(duì)形，班主任和女兒一起跑早操，這讓班里的孩子們驚奇又敬佩。18年來，李老師總是要求自己以身作則，“凡是要求學(xué)生做到的，我必盡自己最大的努力做到并做好。最開始的時(shí)候，確實(shí)因長時(shí)間缺乏鍛煉，完全跟不上學(xué)生的步伐，但我始終堅(jiān)持著跑完全程。學(xué)生看到老師的努力，本有些打算中途放棄的同學(xué)也緊跟步伐，班級(jí)整體鍛煉情況越來越好。”李老師認(rèn)為陪伴的地位在學(xué)校和家庭教育都十分重要，因此這份雙重陪伴構(gòu)成了早操隊(duì)伍中一道靚麗的風(fēng)景線。

● 李老師所帶的班級(jí)中在黑板上方掛著“高山不語 靜水流深”的標(biāo)語，這是她的帶班理念，也像極了她的帶班風(fēng)格。李老師關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，語文課堂上她細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)習(xí)慣：“回答問題不要加‘然后’”“不要加口頭禪，來，咱們重新來一遍?！?；自習(xí)課中她細(xì)心地糾正學(xué)生坐姿站姿的問題：“腰板挺直”“頭抬高”。這些話語成為了三班孩子們經(jīng)常能聽到的提醒，孩子們?cè)诶罾蠋煹膸ьI(lǐng)下學(xué)會(huì)了勤奮認(rèn)真、腳踏實(shí)地；在不張揚(yáng)的話語中找到方向，在不浮躁的心境中用行動(dòng)說話。

● 李老師擔(dān)任一個(gè)班的班主任、兩個(gè)班語文課的教學(xué)工作，初二上學(xué)期中午在宿舍休息的次數(shù)屈指可數(shù)，晚上也很少12點(diǎn)前睡。上五年級(jí)的女兒經(jīng)常在身旁酣然入睡，李老師還在跟家長煲電話粥；家里2歲的女兒常常只能擁有李老師周末的陪伴。即便如此，李老師仍然堅(jiān)持，既然選擇了，就努力把它做好。她常常對(duì)家長說的一句話是：“不拋棄不放棄每一個(gè)孩子，不管他有多么糟糕。”抱著這樣的想法，李老師關(guān)注每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，相比起成績的突飛猛進(jìn)，李老師更關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)“人”的身心發(fā)展。

● 語文課堂上有她循循善誘的引導(dǎo)，班主任的日常工作里有她不曾停息的背影，專業(yè)教學(xué)的過程中有她不停鉆研不斷學(xué)習(xí)的嚴(yán)于律己的精神。她不吝惜自己的休息時(shí)間參與孩子們的成長，她不懼怕生活工作中接踵而來的挑戰(zhàn)。李老師的狀態(tài)是我們學(xué)校大多數(shù)老師的縮影，他們無意苦爭(zhēng)春，他們春風(fēng)化雨，他們用自己的堅(jiān)持和智慧潤物無聲，換來一年又一年的桃李芬芳。

● 現(xiàn)今的職業(yè)中女性的影響已是不可忽視，她們用智慧和耐心，用堅(jiān)韌和毅力優(yōu)秀地完成了工作中一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)?！敖韼礁h走，奮進(jìn)新征程。”的活動(dòng)中，我們看到了像李老師這樣以身作則堅(jiān)持奮斗的老師，新的征程也許是漫長而艱苦的，那些像李玉秀老師一樣的我校老師用身體力行實(shí)踐著：“為人師表，博聞強(qiáng)識(shí)，流光年華不虛度！”

—— 春風(fēng)化雨

潤物無聲 ——