勤奮亦需方法正 ——“俊爺說法”之高一文綜篇

發(fā)表時間：2021-04-12 21:31

勤奮亦需方法正

“俊爺說法”之高一文綜篇

“如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識規(guī)律、摸清門道，即使做了大量工作，也會因為少知而迷、不知而盲、無知而亂，而導(dǎo)致事與愿違，這如同‘盲人騎瞎馬，夜半臨深池’，提高成績并不難，要優(yōu)化學(xué)習(xí)方法！”

2021年4月8日-4月9日，培養(yǎng)過多名高考文科狀元，被學(xué)生及家長親切地稱為“俊爺”的李俊校長又在高一開講了！

一、三位一體，緊密相聯(lián)——立足學(xué)科本質(zhì)，宏觀學(xué)習(xí)明方向。

“社會科學(xué)是以社會現(xiàn)象為研究對象的科學(xué)，它的任務(wù)是研究與闡述各種社會現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律，豐富人的精神世界，促進(jìn)社會向前高質(zhì)量發(fā)展?！?/span>

李俊校長從生活環(huán)境、生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式四個維度，高屋建瓴地闡述了史地政三個學(xué)科的區(qū)別及聯(lián)系，為學(xué)生打開了一扇三位一體、綜合學(xué)習(xí)社會科學(xué)的大門。

二、構(gòu)建體系，增強(qiáng)素養(yǎng)——借助思維導(dǎo)圖，系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律。

1、構(gòu)建知識系統(tǒng)，掌握知識與技能，記準(zhǔn)確“是什么”，聯(lián)通知識點線面。

2、增強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)，重視過程與方法，想明白“為什么”，理解知識巧記憶。

3、重視學(xué)科價值，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀，搞清楚“怎么樣”，遷移知識廣聯(lián)系。

李俊校長博聞強(qiáng)識，從辛亥革命講到改革開放，從新疆問題談到中美之爭，從史地政不同學(xué)科層面，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)科知識解釋社會熱點，拓展了孩子們的眼界，讓孩子們認(rèn)識到書本語言、材料語言與時事語言的重要性，真正感受了史論結(jié)合的魅力！

三、立足問題，訓(xùn)練思維——重視學(xué)習(xí)常規(guī)，走穩(wěn)夯實求進(jìn)步。

李俊校長在深刻剖析文科學(xué)生學(xué)習(xí)普遍問題的基礎(chǔ)上，對孩子們的日常學(xué)習(xí)提出了明確的要求。

首先，不是簡單的“背多分”。要求孩子們立足高中學(xué)習(xí)的特點，在知識記憶的基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)科思維。

“學(xué)習(xí)一定要學(xué)到底，學(xué)習(xí)的最大敵人是不到‘底’，要以問題為導(dǎo)向深究事物發(fā)展的根源；把握知識點間的聯(lián)系和學(xué)科的發(fā)展規(guī)律”

其次，掌握學(xué)科的基礎(chǔ)思維方式。政治要求注意從現(xiàn)實生活出發(fā)，去理解、解釋學(xué)科內(nèi)容，掌握概念、原理、方法論；歷史要求注意時空觀念，史論結(jié)合、論從史出，必然性和偶然性結(jié)合；地理要求注意地圖和地理各系統(tǒng)的綜合運(yùn)用。

最后，建議孩子們多器官聯(lián)動（眼睛要看、耳朵要聽、腦子要想、嘴巴要念，雙手要寫），注重預(yù)習(xí)、聽課、鞏固、作業(yè)、考試各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，力爭運(yùn)用知識，解決實際問題，形成綜合學(xué)習(xí)能力。

四、規(guī)范訓(xùn)練，注重表達(dá)——重視答題技巧，沉著應(yīng)考提成績。

學(xué)生最終都將是“考生”，李俊校長從審題、構(gòu)思、作答三個方面對學(xué)生進(jìn)行了答題指導(dǎo)：審題需審清材料和題目的設(shè)問，構(gòu)思要找準(zhǔn)切入點，做答要具有針對性、邏輯性、層次性，答案應(yīng)該要點化和序號化、全面化和完整化、規(guī)范化和專業(yè)化。

“得高分不困難，關(guān)鍵在刻苦努力學(xué)習(xí)與智慧學(xué)習(xí)的完美結(jié)合”，“俊爺”的發(fā)言為文科生們指明了學(xué)習(xí)方向，提出了切實可行的方法，相信我們必能“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”！

END

文字：朱艷斌

圖片：高一年級組

排版：蒲愛琳

審稿：代亮、馮兆金