【家長(zhǎng)學(xué)校】初高銜接與打牢初中基礎(chǔ)對(duì)高中學(xué)習(xí)的意義 | 初三“家長(zhǎng)學(xué)校”主題講座發(fā)表時(shí)間:2024-12-07 23:15 初三“家長(zhǎng)學(xué)?!?/strong>主題講座 初高銜接與打牢初中基礎(chǔ) 對(duì)高中學(xué)習(xí)的意義 初三是河,高中為海, 涓滴匯聚成汪洋; 基礎(chǔ)若石,高樓似夢(mèng), 點(diǎn)滴積累筑輝煌。 初三,是青春畫(huà)卷上最濃墨重彩的一筆,知識(shí)的燈塔照亮前行之路,夢(mèng)想的種子在此刻深植心田。它不僅是智慧與毅力的試煉場(chǎng),更是成長(zhǎng)與蛻變的催化劑,每一步腳印都承載著未來(lái)的希望。為凝聚家校合力,加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng),充分爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與協(xié)助,近期,成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校初三年級(jí)“家長(zhǎng)學(xué)?!敝黝}講座在音樂(lè)廳開(kāi)講。此次主題講座由李俊校長(zhǎng)主講。 01 李俊校長(zhǎng)首先談到高中與初中的聯(lián)系與區(qū)別,他認(rèn)為高中學(xué)習(xí)是在初中基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深化,初中的基礎(chǔ)知識(shí)和良好習(xí)慣為高中學(xué)業(yè)成就的取得奠定了基礎(chǔ)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 1. 在知識(shí)體系方面,初中教育更側(cè)重于基本概念與基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),內(nèi)容相對(duì)直觀簡(jiǎn)單;而高中階段的知識(shí)則更加系統(tǒng)、綜合且抽象。以數(shù)學(xué)為例,初中數(shù)學(xué)主要涉及直觀形象的運(yùn)算和推理,而高中數(shù)學(xué)則引入了函數(shù)、向量及立體幾何等更為復(fù)雜的概念,這對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象理解能力提出了更高的要求。同樣,在物理、化學(xué)等理科領(lǐng)域,初中課程通常是對(duì)現(xiàn)象的基本描述和規(guī)律介紹,到了高中,則深入到原理分析以及定量計(jì)算層面,對(duì)知識(shí)理解的深度和廣度都提出了更高的要求。 2. 從學(xué)習(xí)方法上看,初中時(shí)老師往往會(huì)安排較為詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)生跟隨老師的指導(dǎo)并按時(shí)完成作業(yè)即可取得較好的學(xué)業(yè)成績(jī)。然而,進(jìn)入高中后,隨著課程數(shù)量的增加及知識(shí)難度的提升,僅僅依靠課堂聽(tīng)講與完成作業(yè)已不足以應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)。此時(shí),學(xué)生需要發(fā)展出更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,包括主動(dòng)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、善于總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)形成自己的知識(shí)框架,并培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,不應(yīng)僅依賴(lài)教師解答,而是要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考探索解決方案。 3. 教學(xué)方式存在顯著差異。在初中階段,教師的教學(xué)節(jié)奏相對(duì)較慢,會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí),并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理較為嚴(yán)格,一堂課往往圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入講解。而到了高中,教師更側(cè)重于激發(fā)學(xué)生的自主思考能力和探究精神,課堂上的講解速度明顯加快,同時(shí)給予學(xué)生更多自主消化和拓展的空間,一堂課可能涵蓋多個(gè)知識(shí)點(diǎn)而不做重復(fù)講解。因此,這要求高中生在課堂上必須更加專(zhuān)注,提高聽(tīng)課效率,并且在課后積極主動(dòng)地彌補(bǔ)知識(shí)的不足。 4. 教材體系不同。初中的教材種類(lèi)相對(duì)較少,主要是必修教材,用于評(píng)價(jià)性考試(A卷)及選拔性考試(B卷)。相比之下,高中教材不僅包括作為高考和合格考依據(jù)的必修課程,還有選擇性必修課程(對(duì)應(yīng)高考中檔題)以及選修教材(針對(duì)高考難題),允許學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和發(fā)展方向做出選擇,從而提供了一個(gè)更為豐富多樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。 接著,李校為家長(zhǎng)呈現(xiàn)了一組數(shù)據(jù),較為直觀地展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)業(yè)水平層次的劃分。進(jìn)而,李校強(qiáng)調(diào),對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)業(yè)成績(jī)的高低更多地取決于學(xué)習(xí)態(tài)度、心態(tài)、習(xí)慣和方法等因素?!靶W(xué)靠家長(zhǎng),中學(xué)靠老師,高中靠自己”這句話很好地概括了不同階段影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵因素。 雖然高中學(xué)習(xí)確實(shí)建立在初中基礎(chǔ)之上,但一切都不是一成不變的。有的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榄h(huán)境變化或心態(tài)問(wèn)題,在高中階段成績(jī)出現(xiàn)下滑;相反,也有學(xué)生能夠在高中階段覺(jué)醒內(nèi)在潛力,實(shí)現(xiàn)成績(jī)的快速提升。這種轉(zhuǎn)變不僅依賴(lài)于個(gè)人的努力,還與正確的學(xué)習(xí)方法、良好的心理狀態(tài)以及積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境密切相關(guān)。因此,無(wú)論起點(diǎn)如何,每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)通過(guò)自我調(diào)整和不懈努力,在高中階段取得更好的成績(jī)和發(fā)展。 最后,李校談到,在當(dāng)前教育資源分布不均、競(jìng)爭(zhēng)激烈以及學(xué)生個(gè)體差異日益凸顯的社會(huì)背景下,教育機(jī)構(gòu)需要采取更加靈活且針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)策略來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育重視程度的不斷提高,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才成為了新時(shí)代教育的重要目標(biāo)之一。 理想的高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)能夠識(shí)別并尊重每位學(xué)生的獨(dú)特性,提供多樣化的課程選擇和支持體系,鼓勵(lì)學(xué)生探索自我興趣所在;同時(shí),除了學(xué)業(yè)成績(jī)外,還應(yīng)注重品德修養(yǎng)、身心健康及創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)培養(yǎng),并擁有一個(gè)積極向上、互相幫助的良好學(xué)習(xí)氛圍。 實(shí)外五龍山正致力于打造這樣一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,為學(xué)生提供舒適安全的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校依托體育鍛煉和豐富多樣的課外活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí),也塑造了其積極的人生觀、價(jià)值觀;學(xué)校擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的老中青三代結(jié)合的教師隊(duì)伍,確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的連續(xù)性;根據(jù)每位同學(xué)的具體情況制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃,并實(shí)行分層次教學(xué)模式,使每個(gè)孩子都能在最適合自己的節(jié)奏下進(jìn)步;建立科學(xué)合理的規(guī)章制度,加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),營(yíng)造良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng);提倡平等交流、相互尊重的文化氛圍,促進(jìn)師生間的情感溝通;重視家長(zhǎng)的作用,定期開(kāi)展“家長(zhǎng)學(xué)?!钡然顒?dòng),加強(qiáng)家校聯(lián)系,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程;通過(guò)開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程,邀請(qǐng)社會(huì)各界人士分享經(jīng)驗(yàn),給學(xué)生及時(shí)的人生指導(dǎo),幫助他們明確未來(lái)發(fā)展方向。 02 李俊校長(zhǎng)講座結(jié)束后,代東風(fēng)副校長(zhǎng)總結(jié)了本學(xué)期初三年級(jí)的期中測(cè)試。他表示,本次初三期中考試顯示了學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)學(xué)科上的顯著進(jìn)步和努力成果,反映出他們對(duì)知識(shí)的掌握更加扎實(shí)。 近年來(lái),我校在學(xué)術(shù)成績(jī)、校園文化建設(shè)以及學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面取得了令人矚目的成就,并且持續(xù)保持著良好的發(fā)展勢(shì)頭。為了確保孩子們能夠順利過(guò)渡到高中階段,代東風(fēng)副校長(zhǎng)解讀了今年的直升政策,旨在為學(xué)生提供直接升入本校高中的機(jī)會(huì)。代東風(fēng)副校長(zhǎng)表示,通過(guò)這一政策,我們希望能夠?yàn)閷W(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更加穩(wěn)定和連貫的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也加強(qiáng)家校之間的合作,共同助力每一位學(xué)子的成長(zhǎng)與發(fā)展。 03 初三是河,高中為海,涓滴匯聚成汪洋;基礎(chǔ)若石,高樓似夢(mèng),點(diǎn)滴積累筑輝煌。在實(shí)外五龍山,我們致力于保障學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性和持續(xù)進(jìn)步,通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程體系和個(gè)性化的教學(xué)支持,確保每一位學(xué)子能夠平穩(wěn)過(guò)渡到高中階段。我們相信,扎實(shí)的基礎(chǔ)教育是通往幸福生活的關(guān)鍵,而連貫的學(xué)習(xí)經(jīng)歷則如同堅(jiān)固的基石,支撐著夢(mèng)想之樓的建設(shè)。讓我們共同見(jiàn)證孩子們?nèi)绾螌⒚恳坏魏顾c努力匯聚成知識(shí)與素養(yǎng)的海洋,最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,鑄就屬于他們的輝煌未來(lái)。 04 · 編輯:楊榴霞、范曉雅 · · 初審:李 艾、王少輝 · · 復(fù)審:張 盛、代東風(fēng) · · 簽發(fā):李 俊 · 點(diǎn)擊關(guān)鍵詞查看往期精彩內(nèi)容 招生 | 招聘 | 德育 | 家校共育 | 教學(xué)教研 | 五龍同道 | 上級(jí)視導(dǎo) | 體育 | 美育 | 勞動(dòng)教育 | 英語(yǔ)演講角 | 心理健康 | 信息技術(shù) | 特色作業(yè) | ??せ埤?jiān)?/a> | 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