聚焦新課標，研習新教材，賦能新課堂 | 新都區(qū)初中地理教研活動在實外五龍山舉行

聚焦新課標     

   研習新教材  

       賦能新課堂

隨著教育改革的不斷深入，“新課標、新教材、新課堂”已成為一線教育教學需要重點聚焦、深入研討的重要課題。為了更好地把握初中地理新教材，確保新課標有效實施及新教材的科學運用，提升初中地理教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學能力，提高地理課堂教學質(zhì)量，2024年11月19日上午，新都區(qū)初中地理新教材課堂研討活動在我校舉行，新都區(qū)地理教研員沈立明老師蒞臨指導，新都區(qū)各學校初中地理教師參會，成都實外新都五龍山學校初中地理教師顏星獻課。

顏星老師以人教版初中地理《氣溫的變化與生活》為上課課題，以《義務教育地理課程標準（2022年版）》中的課程內(nèi)容要求“運用氣溫曲線圖，描述一個地區(qū)氣溫的日變化和年變化”作為教學設計的出發(fā)點，展開本節(jié)研討課。

顏老師以“九月初，同學們因高溫而被迫停課”這一真實生活情境作為導入，拉近了課本知識與學生生活的距離。課堂教學主要分為三個模塊：

模塊一：氣溫日變化的特點。學生通過課前利用百葉箱自行測量氣溫，體驗一天中氣溫的變化，同時，通過繪制氣溫日變化曲線圖并讀圖歸納氣溫日變化的規(guī)律。

模塊二：氣溫年變化的特點。顏老師給同學們分享了成都市新都區(qū)、悉尼及哈爾濱三地的多年各月平均氣溫，帶領(lǐng)同學們小組合作，分別繪制三地氣溫年變化曲線圖并歸納不同地區(qū)氣溫年變化的特點。

模塊三：氣溫的變化對人類生產(chǎn)生活的影響。同學們首先分享了在日常生活中感受到的氣溫變化及其所產(chǎn)生的影響。分享結(jié)束后，顏老師從同學日常穿衣、研學期間挖紅薯以及九農(nóng)園種植的蔬菜等角度進一步分享了氣溫的變化對人類生產(chǎn)、生活的影響，加深了同學們對氣溫變化的認識。

整節(jié)課課堂氛圍活躍，同學們踴躍發(fā)言，展現(xiàn)了五龍學子良好的學習狀態(tài)和精神面貌。

課堂結(jié)束后，與會地理教師結(jié)合課堂觀摩的實際情況，紛紛對顏老師的這節(jié)研討課給予了肯定，同時也針對一些教學細節(jié)問題提出了寶貴的意見和建議。青年教師的專業(yè)成長，新課標、新教材的實施探索，初中地理課堂的提質(zhì)增效，情境問題設計的思路，學生思維培養(yǎng)與素養(yǎng)生成的策略，這些課題在上課、觀課、議課的過程中得到了研討。

此次“新都區(qū)初中地理新教材研討課”活動，不僅見證了我校青年教師顏星的成長與風采，更是為新都區(qū)初中地理教師搭建了一個溝通交流的平臺，為推動全區(qū)初中地理學科教育教學改革注入了活力與動力。相信以此次研討活動為契機，教師們將會在今后的教育教學工作中，繼續(xù)深入研究新課標、新教材、新課堂，深入培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)，助力自身的專業(yè)成長與學生的全面發(fā)展。

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