【師者故事·十佳教師】李正平、白敬文：愛生如愛子

   愛生如愛子，

讓孩子幸福，讓家長(zhǎng)放心

——李正平老師

李正平，中學(xué)數(shù)學(xué)教師，新都區(qū)優(yōu)秀教師，現(xiàn)任初中數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)及初2022級(jí)1班班主任。李老師課堂風(fēng)格幽默風(fēng)趣，善于將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；他所教授的學(xué)生中考數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，受到家長(zhǎng)和同行的高度認(rèn)可。李老師擅長(zhǎng)將教育實(shí)踐的感性經(jīng)驗(yàn)提升為理性認(rèn)識(shí)，他所撰寫的教育敘事、德育類與教學(xué)類論文、作業(yè)設(shè)計(jì)多次獲得區(qū)、市級(jí)一二等獎(jiǎng)。

古人常說(shuō)：“三十而立”，但這話放在李老師身上就“不適用了”，已經(jīng)邁入三十門檻的李老師看起來(lái)還像個(gè)充滿活力的孩子。他會(huì)在學(xué)生相聚的第一個(gè)春天，趁著和煦的春風(fēng)，組織學(xué)生共同繪制風(fēng)箏，讓風(fēng)箏載著學(xué)生的夢(mèng)想在操場(chǎng)上凌空飛翔；他也會(huì)在元旦前夕為學(xué)生準(zhǔn)備驚喜游戲，讓學(xué)生“措手不及”。因此，家長(zhǎng)們也常說(shuō)李老師的班就像“一個(gè)大朋友帶一群小朋友”。

班上的同學(xué)很少叫他李老師，取而代之的是“蘋果”“平兒哥”，他與學(xué)生的關(guān)系亦師亦友。學(xué)生困惑的時(shí)候可以找他傾訴，遇見了討厭的事也可以向他吐槽。他與學(xué)生一起經(jīng)風(fēng)雨，一起見彩虹。他寓教于樂(lè)，學(xué)生們也沉浸在這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中。

俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，別看他平時(shí)嬉皮笑臉的，只要一談到數(shù)學(xué)教學(xué)，李老師馬上就會(huì)嚴(yán)肅起來(lái)。他以風(fēng)趣幽默的課堂風(fēng)格，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，善于用豐富的表情和肢體語(yǔ)言對(duì)抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行演繹。在學(xué)生的眼中，數(shù)學(xué)不再意味著繁難的計(jì)算、無(wú)盡的邏輯推演，以及復(fù)雜的公式和符號(hào)。在他的引導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)來(lái)自人類對(duì)生活和世界的觀察，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)事物和問(wèn)題的思考；數(shù)學(xué)的觸角幾乎遍及人類社會(huì)的每一個(gè)角落，以及歷史和生命的每一個(gè)瞬時(shí)。他讓學(xué)生看到了數(shù)學(xué)學(xué)科的思維、邏輯與洞察力，給學(xué)生一種“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感受。

李正平老師注重“分層教學(xué)”、因材施教，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不同情況，指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)題目講給老師聽。他常常說(shuō)：學(xué)習(xí)的最快方法就是演講學(xué)習(xí)法，演講學(xué)習(xí)法不僅可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力，使學(xué)生深刻體會(huì)知識(shí)的來(lái)龍去脈。

李老師，宛若一座燈塔，矗立于知識(shí)瀚海之畔，以其深邃的目光與熾熱的愛心，照亮學(xué)生探索數(shù)學(xué)世界的崎嶇小徑。他深知，每一顆尚未璀璨的珍珠，皆潛藏著熠熠生輝的可能，于是他以耐心為絲，細(xì)心為線，編織成引導(dǎo)他們破繭成蝶的教誨之網(wǎng)。正是因?yàn)樗膰?yán)格，班上學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)特別用心，他因材施教的教學(xué)方法也能夠讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到提升。

三

跑過(guò)四季輪回，踏遍晨曦暮靄，李老師與學(xué)生們一同見證了春花爛漫、夏陽(yáng)熾烈、秋葉紛飛、冬雪皚皚。跑道上的每一圈都篆刻著師生間的默契與情誼，每一次揮汗如雨都凝結(jié)成青春最美的風(fēng)景。他不僅是在“陪跑”，更是在陪伴他們成長(zhǎng)，用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)他們：人生的馬拉松，貴在堅(jiān)持，美在過(guò)程。

他注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、能動(dòng)性，他常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“真正的人才都是善于自主管理、自我激發(fā)的?！庇谑?，在班級(jí)管理制度上，他用小組合作競(jìng)爭(zhēng)的方式，讓每個(gè)人都注重學(xué)習(xí)、紀(jì)律；對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生、進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行月度激勵(lì)。學(xué)生們?cè)谧灾鞴芾淼倪^(guò)程中，不僅培養(yǎng)了管理能力，強(qiáng)化了自律意識(shí)，還增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。班級(jí)的凝聚力也順勢(shì)增強(qiáng)。

李正平老師的教學(xué)方式獨(dú)特，深受學(xué)生歡迎。他的教學(xué)方法讓學(xué)生們對(duì)抽象的數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的熱情，讓原本難以掌握的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單易懂。他注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，善于通過(guò)生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。同時(shí)，他也注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的身心健康，為學(xué)生提供全面的指導(dǎo)和支持。

李老師與家長(zhǎng)的溝通不停留在事務(wù)性溝通層面，他在家庭教育、親子關(guān)系等課題上也給了家長(zhǎng)很多指導(dǎo)。記得第一次家長(zhǎng)會(huì)上，李老師用通俗易懂的語(yǔ)言給我們講解了什么是教育？他談到：“教”字結(jié)構(gòu)上由“孝”和“文”組成，其寓意是所有的教育前提是“孝”在前。而“孝”不僅是孝道，其諧音是“效”，也即孩子會(huì)對(duì)父母的言語(yǔ)和行為進(jìn)行效仿、模仿。這讓我們家長(zhǎng)瞬間領(lǐng)悟到：在平時(shí)生活中要注意自己的一言一行，做好言傳身教。

李老師曾說(shuō)：“作為一名老師，我深知，教育是一場(chǎng)漫長(zhǎng)修行，我將在教育路上繼續(xù)修行，繼續(xù)努力。牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心，樹立‘青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)’的志向和抱負(fù)，培養(yǎng)一批又一批智慧青年?！?/p>

李老師以師者的身份，播撒知識(shí)的種子，點(diǎn)亮智慧的燈火；以友人的角色，傳遞關(guān)愛的暖流，構(gòu)筑情感的紐帶。他的教誨如詩(shī)，潤(rùn)物無(wú)聲，滋養(yǎng)著學(xué)生們的心靈；他的陪伴如歌，悠揚(yáng)深遠(yuǎn)，伴隨學(xué)生們走過(guò)青澀歲月。在李老師身上，我們看到了教育最美的模樣——智慧與溫情并存，責(zé)任與友情共生，他是知識(shí)的引路人，更是人生的同行者，用智慧與愛心，書寫著教育的華章。

用真理教書，以真情育人

——白敬文老師

白敬文，中共黨員，高中政治教研組組長(zhǎng)，成實(shí)外教育集團(tuán)高中政治中心組成員，曾榮獲“新都區(qū)教壇新秀”、“新都區(qū)高三優(yōu)秀教師”、新都區(qū)“書香家庭”、?！叭思t旗手”、學(xué)校高中部“十佳教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。白老師多次參加成都市、新都區(qū)賽課活動(dòng)，獲得成都市微課賽課一等獎(jiǎng)、新都區(qū)基礎(chǔ)教育精品課程賽課特等獎(jiǎng)、新都區(qū)法治課程評(píng)選一等獎(jiǎng)、新都區(qū)教學(xué)大比武一等獎(jiǎng)等。

當(dāng)被問(wèn)到“為什么會(huì)選擇當(dāng)老師”時(shí)，白老師總會(huì)想起她的高中時(shí)期?！爱?dāng)時(shí)成績(jī)帶給我的自信心和成就感并不高，但我的老師們卻給予了我十分的勇氣和信心。他們對(duì)學(xué)生的態(tài)度、與學(xué)生相處的方式讓我感受到了教師這一職業(yè)的魅力，也因此在我的心中埋下了一顆教師夢(mèng)的種子?！庇谑菑母咧衅?，白老師便立志成為一名人民教師，她如愿考入師范大學(xué)，畢業(yè)后順利踏上講臺(tái)。

經(jīng)過(guò)磨練與沉淀，白老師見證了多屆學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助他們走進(jìn)高等學(xué)府。她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、開朗的性格贏得了學(xué)生們的喜愛。在學(xué)生眼中，白老師很有“感”覺。

白老師對(duì)學(xué)生的要求是比較嚴(yán)格的。從作業(yè)到筆記，從背誦到過(guò)關(guān)，她都會(huì)一一檢查和跟進(jìn)，我們經(jīng)常會(huì)看見她瘦小的身影穿梭在各班教室里，拿著“小本本”追輔。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，她會(huì)嚴(yán)格教育、耐心引導(dǎo)。

“我從辦公室門口路過(guò)的時(shí)候，經(jīng)?？匆姲桌蠋熢趭^筆疾書，感覺她有做不完的題、寫不完的字”，學(xué)生這樣說(shuō)道，“每次評(píng)講試題，她一定會(huì)研究很久，她的試卷總是花花綠綠的，寫滿了思路和筆記?！?/p>

白老師把大量時(shí)間用在研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與高考試題上。其實(shí)，很多高考題她已經(jīng)做過(guò)、評(píng)講過(guò)很多遍了，但是面對(duì)新的學(xué)情，白老師并沒有想著“吃老本”，而是在“溫故知新”中獲得新的靈感，總結(jié)出更加高效、易懂的思路。這是她一直以來(lái)對(duì)自己的要求。

政治課就是講些大道理？No！

“我很喜歡政治課，因?yàn)榘桌蠋煹恼n總是很有趣，她上課的案例和素材總是會(huì)吸引我們。”

如何把政治課上出新意，真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)是白老師一直在思考和努力的方向。白老師的每一堂課都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，她會(huì)選用鮮活的素材，讓學(xué)生看見生活、走進(jìn)社會(huì)，讓政治課堂有溫度、有厚度、有高度。

在白老師的課堂上，學(xué)生看到的是“卡塔爾世界杯”，也是經(jīng)濟(jì)全球化浪潮；是“露營(yíng)熱”，也是影響消費(fèi)的因素；是“一帶一路”倡議十周年，也是國(guó)際社會(huì)上中國(guó)的大國(guó)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；是《經(jīng)典詠流傳》和詩(shī)與歌，也是文化傳承與創(chuàng)新；是紅旗渠精神，也是意識(shí)的能動(dòng)作用……

三

“她身上充滿活力，臉上總是掛著笑容。”“她充沛的精力、樂(lè)觀的性格、開朗的個(gè)性、幽默的語(yǔ)言就是一種特殊的吸引力?！卑桌蠋熀退膶W(xué)生們是一種“雙向奔赴”，她欣賞、喜愛學(xué)生，學(xué)生尊重、親近她。她習(xí)慣與學(xué)生平等對(duì)話，善于傾聽學(xué)生的心聲，常常跟學(xué)生分享生活樂(lè)趣。所謂“親其師，信其道”，也就是在這樣的相處中，師生逐漸拉近了距離，加深了情感，這讓學(xué)生們愛上了白老師的政治課。

他們是靈魂的園丁，以智慧的鋤頭，耕耘學(xué)子的心靈沃土。他們洞察學(xué)子的內(nèi)心世界，傾聽困惑的聲音，撫慰受傷的心靈，點(diǎn)燃希望的火花。他們以詩(shī)人的語(yǔ)言，講述人生的酸甜苦辣；以哲人的視角，解讀命運(yùn)的曲折起伏；以勇者的姿態(tài)，激勵(lì)學(xué)子面對(duì)挑戰(zhàn)，超越自我。他們鼓勵(lì)學(xué)子追逐夢(mèng)想，如同夜空中最亮的星，照亮前行的道路；他們教導(dǎo)學(xué)子珍視當(dāng)下，如同手中緊握的沙，每一粒都蘊(yùn)含生命的重量。他們的教誨，如詩(shī)如畫，如歌如舞，如風(fēng)如云，如泉如溪，流淌在學(xué)子的生命長(zhǎng)河中，滋養(yǎng)著情感，啟迪著智慧，塑造著人格，點(diǎn)亮了人生。

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