【師者故事·十佳教師】曹鑫、李娟：春風(fēng)化雨，啟智潤(rùn)心

春風(fēng)化雨，豐潤(rùn)幼苗

——曹鑫老師

曹鑫，地理教師，中共黨員，四川省教育學(xué)會(huì)會(huì)員，新都區(qū)王雙瓊名師工作室成員，現(xiàn)任我校初2021級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)，初中地理備課組組長(zhǎng)，初2021級(jí)7班班主任。曾榮獲新都區(qū)優(yōu)秀青年教師、區(qū)級(jí)初三優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀共青團(tuán)指導(dǎo)員、多次獲得優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)，教學(xué)業(yè)績(jī)區(qū)域突出。

從教至今，曹鑫老師多次參加課堂教學(xué)大賽。其中，2021年、2022年、2023年，均獲得區(qū)級(jí)精品課大賽一等獎(jiǎng)；2022年，榮獲成都市微課大賽二等獎(jiǎng)；期間，多次參加名師工作室送教活動(dòng)并獲參會(huì)教師一致好評(píng)。曹老師積極參與教學(xué)研究，促進(jìn)自我成長(zhǎng)，多篇教學(xué)論文、德育敘事、教學(xué)方案、研學(xué)方案獲得省市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。

“為人師者，必正其身，方能教書(shū)育人，此乃師德之本也。”作為一名教師，曹老師堅(jiān)信自身的師德修養(yǎng)是最重要的。從教以來(lái)，曹鑫老師時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)要求自己、提升自己，始終堅(jiān)持以身作則、言傳身教。有一次早操，堵車致使他遲到了幾分鐘。他沒(méi)有為自己的遲到找借口，而是選擇用實(shí)際行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)。早操結(jié)束后，他主動(dòng)留下學(xué)生，讓他們監(jiān)督自己在操場(chǎng)上罰跑。那一刻，他的身影在操場(chǎng)上顯得格外挺拔，他的步伐堅(jiān)定而有力。曹老師的這一舉動(dòng)，不僅是對(duì)自己的一次嚴(yán)格要求，更是對(duì)學(xué)生們的一次深刻教育。

他用自己的人格魅力去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。他的言行如春風(fēng)化雨，在潛移默化中滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，影響著他們的人生觀和價(jià)值觀。在曹老師的熏陶下，學(xué)生們逐漸形成了良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。他們學(xué)會(huì)了誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、勇于擔(dān)當(dāng)……這些品質(zhì)將成為他們未來(lái)人生道路上的寶貴財(cái)富。

作為一名教師，曹老師不僅敬業(yè)，更為樂(lè)業(yè)。在多年的教學(xué)工作中，他勤奮進(jìn)取，毫不懈怠，幾乎每天都是等學(xué)生完全離開(kāi)后他才下班。

另外，他還深知“打鐵還得自身硬”的道理，因此他始終保持著對(duì)教育事業(yè)的敬畏之心和不懈追求。他深入研究教材，細(xì)致分析學(xué)情，每一堂課都精心準(zhǔn)備，力求將知識(shí)以最完美的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。他認(rèn)真批改每一份作業(yè)，用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，用耐心去指導(dǎo)學(xué)生改正。日復(fù)一日的耕耘并沒(méi)有讓他厭倦懈怠，他反倒是樂(lè)在其中，他的眼神中閃爍著對(duì)教育的執(zhí)著。他持續(xù)不懈地用激情感染學(xué)生，時(shí)刻捕捉容易走神的學(xué)生，提高課堂效率。他用自己的行動(dòng)詮釋著教育的真諦：用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用情去教每一堂課。

三

愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切將變得暗淡……在與學(xué)生相處時(shí)，曹老師總是捧出一顆心，獻(xiàn)出全部愛(ài)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。在學(xué)生們生病時(shí)，他細(xì)心地詢問(wèn)，耐心地照顧。在學(xué)生們遇到困難時(shí)，他毫不猶豫地伸出援手，幫助他們度過(guò)難關(guān)。當(dāng)學(xué)生們感到彷徨、失落時(shí)，他會(huì)靜靜地與他們一起坐在臺(tái)階上，陪伴他們度過(guò)那漫長(zhǎng)的時(shí)光，用溫暖的話語(yǔ)給予他們鼓勵(lì)與希望。而當(dāng)學(xué)生們?nèi)〉眠M(jìn)步、享受歡樂(lè)時(shí)，他又會(huì)在一旁默默地為他們鼓掌，與他們一同分享那份喜悅……他不僅是學(xué)生的良師，更是他們的益友！他常常說(shuō)：“潤(rùn)物無(wú)聲，愛(ài)過(guò)有痕?！痹诠?jié)日里，那些已經(jīng)畢業(yè)多年的學(xué)生們，隔著屏幕向他傳送來(lái)一條條祝福的信息。每一條信息都充滿了感激與敬意，仿佛是對(duì)他多年來(lái)辛勤付出的最好回報(bào)。這些祝福的信息，猶如一股股暖流，涌入曹老師的心田，給予他堅(jiān)定的信念與力量。

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛苦多”，曹老師深知教育的艱辛與不易，但他依然堅(jiān)定地走在教育的道路上，用愛(ài)與熱情繼續(xù)譜寫(xiě)著他美麗的教育人生，讓青春在時(shí)代進(jìn)步中煥發(fā)出絢麗的光彩，照亮了無(wú)數(shù)學(xué)生的未來(lái)之路！

不忘初心，潛心教育

——李娟老師

李娟，中學(xué)生物教師，曾獲得區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、校十佳教師、校三八紅旗手。李老師積極參加專業(yè)發(fā)展賽事，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，她在年會(huì)賽課、教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、德育成果評(píng)選、高考真題講題比賽中均取得優(yōu)異成績(jī)，獲得了一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

從教十多年來(lái)，李老師一直不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，積極與本組教師交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真雕琢自己，提高自身的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，李老師敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，課改勁頭足，潛心研究高中生物教學(xué)。為更好地適應(yīng)“三新”背景下的教學(xué)，她深入認(rèn)真地研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材以及每年的《高考試題分析》，積極參加區(qū)市教研活動(dòng)。

教育這條道路任重而道遠(yuǎn)，李老師則是這條路上堅(jiān)定的行者，用她滿溢的愛(ài)心、深邃的智慧和無(wú)私的奉獻(xiàn)，鑄就了一曲動(dòng)人的職業(yè)贊歌。每當(dāng)晨曦初露，她便開(kāi)始了一天的工作，研讀教材，琢磨教案，為那即將到來(lái)的課堂注入無(wú)限的生機(jī)與活力。課堂上，李老師總是充滿激情，她的眼睛閃爍著智慧的光芒，她以生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的實(shí)例將生物學(xué)的奧秘一一揭示，讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。更重要的是她不僅傳授知識(shí)，更注重啟發(fā)思考，總能給孩子們無(wú)盡的期待和驚喜，讓孩子們?cè)谔骄恐蓄I(lǐng)略科學(xué)的魅力。李老師執(zhí)著于自己摯愛(ài)的教育事業(yè)，在默默耕耘中演繹著別樣的精彩。

李老師始終秉承著“用包容和耐心去陪伴學(xué)生”的教育理念，默默耕耘在教育的田野上。在她的世界中，每一位學(xué)生都如同一顆等待破土而出的種子，需要精心呵護(hù)與耐心等待。去年高三“二診”后，W同學(xué)因高考目標(biāo)與實(shí)際成績(jī)差距大，尤其生物成績(jī)不佳而情緒低落。于是李老師與他共同坐在教室的一角，細(xì)致地展開(kāi)了試卷和基礎(chǔ)知識(shí)的深入探討，引導(dǎo)他逐題分析，從解題思路到知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，回顧課堂筆記，尋找遺漏或理解不透徹的知識(shí)點(diǎn)，一步步挖掘出問(wèn)題的根源。就這樣一起努力了兩個(gè)月，但他“三診”進(jìn)步并不明顯。正當(dāng)李老師擔(dān)憂時(shí)，W同學(xué)卻主動(dòng)來(lái)到了李老師的辦公室，主動(dòng)反思分享。李老師以此為契機(jī)，表?yè)P(yáng)了他的努力和認(rèn)真，并鼓勵(lì)他尋找本次考試中的優(yōu)點(diǎn)。在接下來(lái)的日子里，他變得更加自信和積極，過(guò)失性失分減少，面對(duì)高考也更有信心了。李老師用包容的耐心和無(wú)盡的希望，陪伴每一個(gè)學(xué)生走過(guò)他們?nèi)松凶蠲篮玫臅r(shí)光。

三

“教而不研則淺，研而不教則空”。為了更好地進(jìn)行生物教學(xué)，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上李老師始終保持著“學(xué)習(xí)模式”，認(rèn)真雕琢自己，提高自身的教育理論素養(yǎng)。因?yàn)樗靼變H有一顆愛(ài)孩子的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有扎實(shí)的理論知識(shí)與專業(yè)能力，只有這樣才能把更多的愛(ài)傳遞給同學(xué)們，才能更好地教育同學(xué)們。在“三新”教育理念的引領(lǐng)下，她認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)以及每年的《高考試題分析》，積極參加成都市、新都區(qū)的培訓(xùn)和研討會(huì)，聆聽(tīng)專家們的講解，與同行們深入交流，共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，不斷地更新教育理念與育人方法，努力將它們?nèi)谌氲浇虒W(xué)實(shí)踐中。

習(xí)總書(shū)記說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一所學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批的好老師則是民族的希望?！苯逃且粓?chǎng)幸福的遇見(jiàn)，也是一場(chǎng)愛(ài)與被愛(ài)的修行，每一位實(shí)外五龍教師都有滿滿的正能量，積極弘揚(yáng)和踐行教育家精神，心中有愛(ài)，眼中有光，以愛(ài)澆灌，啟智潤(rùn)心，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維和奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

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