李俊校長應邀帶隊出席全國中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課題研討會，實外五龍山被授予首批文化自信學習示范學校

為貫徹落實習近平總書記“文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”及“我們的教育要善于從五千年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀的東西，同時也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養(yǎng)成為擁有‘四個自信’的孩子”的指示精神，踐行中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》的文件精神，全面落實文化自信學習“往深里走，往實里走”，“全國中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課題研討會暨新時代文化自信學習叢書首發(fā)式”于2023年7月30日在國家教育行政學院與北京人民大會堂舉行。

2022年，孔子獎章組委會決定授予成都實外新都五龍山學校李俊校長教育獎，以表彰他40年來為基礎教育事業(yè)做出的杰出貢獻，尤其表彰他長期重視學生身心健康、人格培養(yǎng)、人文視野、精神格局的辦學思想。2023年5月，孔子獎章教育獎委員會秘書長王平先生蒞臨實外五龍山指導工作，宣讀了組委會授予李俊校長2022年度“孔子獎章·教育獎”的通知書，并指導我校建設“全國中小學傳統(tǒng)文化創(chuàng)新教育基地”。2023年6月，經過精心準備與申報，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新教育研究》總課題組，同意我校作為“十四五”課題研究的“全國中小學傳統(tǒng)文化創(chuàng)新教育基地”、“全國中小學文化自信學習示范學?！?，全面推進中小學素質教育改革、學生綜合素養(yǎng)提升和民族文化認同。

▲ 王平先生蒞臨實外五龍山指導工作

基于此，2023年7月30日，實外五龍山李俊校長受邀帶隊參加了“全國中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課題研討會暨新時代文化自信學習叢書首發(fā)式”。本次會議由中國留學人才發(fā)展基金會主辦，中國留學人才發(fā)展基金會漢學研究院承辦，紅旗出版社、人民教育出版社、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會、中華曲藝學會、教育部教育技術與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）電化教育電子音像出版社等單位支持協(xié)辦。

▲ 李俊校長攜教師發(fā)展處王少輝主任、優(yōu)秀學生代表唐梓彤、唐志堯、葉宣辰參加大會

7月30日上午，北京市通州區(qū)教師研修中心副主任蘇金良為與會人員帶來了主題講座《當代中小學傳統(tǒng)文化教學創(chuàng)新之思想》。蘇主任從說文解字的角度闡釋了“文化自信”的深層內涵；從馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展、“四個自信”的內在理路、中國式現(xiàn)代化等多個維度出發(fā)，闡釋了“閱讀經典、培根鑄魂”的文化背景與現(xiàn)實背景；從“立德樹人，以文化人，以人育人”等多個方面談了讀經典給我們的教育啟迪；圍繞“三步六正九讀”教學模式，結合大量具體生動的課例，系統(tǒng)介紹了通州區(qū)的經典誦讀經驗；最后，蘇主任從學生的學習與教師的研修兩個方面，強調了學習經典應具備的素養(yǎng)。整場講座充盈著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富意蘊與國學經典的深厚底蘊，為與會者帶來了多角度的啟迪。

7月30日下午，在人民大會堂新聞發(fā)布廳，河南墜子、含燈大鼓、京韻大鼓等精彩曲藝節(jié)目為一場傳統(tǒng)文化盛會啟幕，新時代文化自信學習叢書首發(fā)式隆重舉行。來自全國出版界、教育界、文化界、曲藝界的專家學者300余人共聚一堂，暢談中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作、新時代文化自信學習叢書的出版價值以及新時代文化自信的學習實踐。

中國留學人才發(fā)展基金會理事長、第十二屆全國人大常委會委員、副秘書長、外事委員會副主任委員曹衛(wèi)洲在講話中表示，中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作、新時代文化自信學習叢書能夠讓大家在更加廣闊的文化空間中，充分汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，從而為堅定文化自信、延續(xù)文化基因、傳承中華文脈提供助力。

叢書的策劃人、中國留學人才發(fā)展基金會漢學研究院院長張健介紹了叢書的組織編撰情況與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新教育研究等課題的研究開展情況。至今，課題組已完成了專業(yè)圖書、數(shù)字課程云平臺等資源的開發(fā)，將為社會大眾提供完整的、系統(tǒng)的文化自信教育學習服務。

中國曲藝家協(xié)會原主席、國務院參事室中央文史研究館特約研究員姜昆從曲藝界前輩侯寶林和馬季致力于傳承傳統(tǒng)文化的生動事例入手，講述了踐行文化自尊、文化自覺和文化自信的重要意義。姜昆曾多次在兩會提案中倡導“振興中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構建國家傳統(tǒng)文化傳承體系”，他評價這套叢書的出版能夠為推動中華民族傳統(tǒng)文化“飛入尋常百姓家”提供助力，值得鼓勵和宣傳。

同時，來自全國出版界、教育界、文化界、曲藝界的領導嘉賓以及來自河北、內蒙、福建、江西、山東、四川等地的教育界學者老師和基層黨組織相關負責同志，分別從新時代文化自信學習叢書的策劃者、編寫者、出版方、數(shù)字資源開發(fā)者與信息技術應用者以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新教育研究的課題實驗區(qū)（高校、基層社區(qū)、中小學等）的實踐者等角度出發(fā)，圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵挖掘、成果固化、傳播載體與途徑創(chuàng)新、教育區(qū)域實踐、課程研發(fā)與師資建設等內容進行表態(tài)發(fā)言，強調站在新的歷史起點，大家要共同擔負起新的文化使命，汲取五千多年中華民族漫長奮斗積累的文化養(yǎng)分，在推進中國式現(xiàn)代化進程中創(chuàng)建中華民族現(xiàn)代文明。

在此次大會上，成都實外新都五龍山學校獲得“中小學文化自信學習優(yōu)秀組織獎”；同時，李俊校長作為首批“文化自信領學者”領取了會議主辦方派發(fā)的課題研究任務書；我校優(yōu)秀學生代表唐梓彤、唐志堯、葉宣辰被評為“首批文化自信學習先鋒少年”，并獲贈新時代文化自信學習叢書。

成都實外新都五龍山學校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一的原則，遵循教育規(guī)律，推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新教育，在學校頂層設計、五育并舉、校園文化建設等教育教學工作中，十分重視滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，努力激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，引導學生自覺接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，幫助學生樹立健康向上的審美觀和正確的價值觀，汲取中國智慧、弘揚中國精神、傳播中國價值，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

作為“傳統(tǒng)文化創(chuàng)新教育基地”與“文化自信學習示范學?！?，實外五龍山將以參與此次研討會為契機，積極開展傳統(tǒng)文化校本課程開發(fā)與實踐、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課堂教學研討，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化師資隊伍建設，拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的載體與途徑。

作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要學習者、傳播者、傳承者，我校的優(yōu)秀學生代表在參加了此次會議后，紛紛表示獲益匪淺、感悟頗深。

通過參與本次中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研討活動以及文化自信學習叢書發(fā)布會，我深刻感受到了中國古典文化的博大精深以及其中所蘊含的為人處世之道。在今后的學習生活中，我將繼續(xù)堅持樹立高遠的志向，培養(yǎng)自身高尚的人格，做到與他人和睦相處，修君子之道。在這一過程中，堅持文化自信與文化自覺，做好文化傳承。在傳承文化的過程中，堅持取其精華、去其糟粕的原則，同時深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的來源等多方面內容。

通過參與此次會議，我還深刻認知到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與中華民族的偉大復興存在著密不可分的關系——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是深沉的力量，是民族前進的重要動力，也是中華文明史的重要積淀。今后，我在堅持“格物致知，修身正心”的基礎上，還要用自己的實際行動堅守文化特色，堅守文化本心，抱持著“根植于內心的修養(yǎng)；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由；為別人著想的善良”的準則，切實踐行社會主義核心價值觀，為建設社會主義現(xiàn)代化強國貢獻力量。

同時，還應在此基礎上升華境界，放眼世界格局，擴大國際視野，增強國際理解，擁有博大胸懷，樹立愛國主義和關懷人類共同命運的觀念，認識到不同文化之間要相互尊重、平等相待，助力中外文化交流互鑒與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，進而成為一名合格的社會主義接班人。

通過參加此次活動，我深刻地認識到了文化自信的重要性。文化自信是推動國家與民族發(fā)展的更基本、更深沉、更持久的力量。只有堅定文化自信，才能更好地推動中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展。

在會議中，我學到了很多關于文化自信的知識。首先，我了解到了文化自信的內涵和意義。文化自信是指一個國家、一個民族對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，是對自身文化生命力的堅定信心。其次，我了解到了如何增強文化自信。增強文化自信需要從多個方面入手，包括加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚、加強對現(xiàn)代文化的創(chuàng)新和發(fā)展、加強對國際文化的交流和融合等。最后，我了解到了如何在實際工作中貫徹落實文化自信。在實際工作中，我們需要注重對文化自信的宣傳和教育，加強對文化自信的實踐和探索，加強對文化自信的評價和反饋等。

作為一名中學生，在平時的校園學習與生活中，我將會主動深入地去閱讀新時代文化自信學習叢書，在語文、歷史等學科的課堂學習中加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的汲取，在經典文本的誦讀中感悟古人的智慧，加深自己對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，成為一名合格的、堅定的社會主義建設者和接班人。

此次研討會讓我受益匪淺。我進一步認識到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵豐富、博大精深。對待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、對待經典，我們應該心存尊重，抱有溫情與敬意。我們要堅持文化自信、文化自尊與文化自覺，自覺承擔起學習、傳承、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任。在語文經典篇目的學習中，中華文明歷史的學習中，在武術操、運動會、藝術節(jié)文藝表演、剪紙、繪畫、農業(yè)勞動等校園活動中，我們其實都是在傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

在今后的校園學習生活中，我們要從細微處著眼著手，學習內化傳承傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：觀看學習校園內的《中華民族英雄》展板，感受中華民族的英雄故事與英雄文化；觀看學習《中國歷代疆域變遷圖》，對中國大一統(tǒng)民族國家的形成歷程形成更為深刻的認識。參與學校的賞花詩會，感受中華傳統(tǒng)詩詞的美感，品鑒同學們創(chuàng)作的篇章。觀看參與學校舉辦的藝術節(jié)活動，通過舞蹈、音樂、服裝等載體感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的美。積極參加學校組織的各類研學活動，近距離接觸各類文物，感受鮮活生動的歷史。積極參與勞動實踐課，認真勞作，在種植、田間管理、收獲等各個環(huán)節(jié)，學習感受中國豐富的農耕文化。

“文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是一個國家、一個民族更基本、更深沉、更持久的力量”。我們深信，實外五龍山的教育教學實踐是全民族文化自信的教育和學習的重要組成部分；我們將繼續(xù)用扎實務實的辦學實踐來實現(xiàn)把懵懂少年培養(yǎng)成智慧青年的培養(yǎng)目標，進而推動文化的興盛、助力民族的強盛！

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