“負(fù)重”的青春期與“智慧”的親子關(guān)系 ——李俊校長(zhǎng)受邀在五龍社區(qū)主講家庭教育公益講座（二）

李俊校長(zhǎng)受邀在五龍社區(qū)主講家庭教育公益講座（二）

李校長(zhǎng)以其專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)從“認(rèn)識(shí)青春期”和“怎樣當(dāng)好青春期孩子的家長(zhǎng)”兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)、生動(dòng)的講解，為家長(zhǎng)們提供了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。他首先強(qiáng)調(diào)了青春期（12——18歲）是人生發(fā)展的第二個(gè)重要時(shí)期，又叫心理斷乳期。這一時(shí)期的孩子在生理發(fā)展和心理發(fā)展方面有一些重要的變化和特征。這是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，是一個(gè)發(fā)展時(shí)期，是一個(gè)反抗期，也是一個(gè)“負(fù)重期”。

接著，李校全面剖析了學(xué)生成長(zhǎng)的煩惱和青春期孩子最需要幫助的幾個(gè)方面：1.青春的萌動(dòng)——對(duì)異性的好感與“早戀”以及性心理與性安全。2.對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀——游戲、聊天、不健康的信息。3.如何正確處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系。4.怎樣正確處理與家長(zhǎng)的關(guān)系：“代溝”與“逆反”。5.榜樣的缺失——“追星”。6.理想和現(xiàn)實(shí)的差異以及由此產(chǎn)生的心理問(wèn)題。李校希望老師和家長(zhǎng)們密切關(guān)注孩子情況，及時(shí)地溝通與交流，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。

講座中，李校就“怎樣當(dāng)好青春期孩子的家長(zhǎng)”這一問(wèn)題給家長(zhǎng)們提供了一些建議。他認(rèn)為家長(zhǎng)與青春期孩子關(guān)系處理的基本原則是“三視原則”：第一，俯視原則。當(dāng)家長(zhǎng)就是要“高高在上”，具有家長(zhǎng)的權(quán)威，原則問(wèn)題“令行禁止”——做有原則的父母。第二，平視原則。俯下身段與孩子交朋友，平等交流，理解他的心情，以溫馨的家庭氛圍和親情去化解青春期的煩惱——做有親情的父母。第三，仰視原則。發(fā)現(xiàn)孩子生命的閃光點(diǎn)，欣賞孩子所取得的哪怕微小的進(jìn)步，并鼓勵(lì)孩子努力前行——做有賞識(shí)的父母。家長(zhǎng)們要少控制，多引導(dǎo)；少命令，多溝通；少?lài)Z叨，多身教；少指責(zé)，多陪伴。在教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)要講清要求，講明道理，約束行為，懲戒錯(cuò)誤，情感滋潤(rùn)，做到曉之以理，動(dòng)之以情，束之以紀(jì)，導(dǎo)之以行。

李校還與家長(zhǎng)們溝通了青春期孩子的教育技巧：既要有溫馨的教育，又要有教育的溫馨；既要有“急風(fēng)驟雨的震撼”，又要有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滲透”；既要“明察秋毫”，又要“難得糊涂”；既要“小題大做”，又要“大題小做”；還要做到審時(shí)度勢(shì)，寬嚴(yán)適度。

最后，李校特別強(qiáng)調(diào)了全面育人的教育觀念。他說(shuō)教育的本質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，當(dāng)前教育即育人的新要求是培養(yǎng)關(guān)鍵能力——認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力。我們要從健康系統(tǒng)、人格系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)和能力系統(tǒng)這四個(gè)方面全面培養(yǎng)孩子的終身發(fā)展力，把懵懂少年培養(yǎng)成智慧青年。

家長(zhǎng)們細(xì)心聆聽(tīng)，認(rèn)真地做筆記，在講座后紛紛表示受益匪淺，收獲頗多。李校長(zhǎng)在講座上分享的觀點(diǎn)和案例讓他們更全面地認(rèn)識(shí)了正處于青春期的少年，他們對(duì)青春期的孩子有了更多的理解和同理心。李校分享的一些實(shí)用的方法也幫助他們提升了育兒技能，讓他們學(xué)習(xí)到了積極正向的親子溝通方式，便于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈?、更好地發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)與教育。

學(xué)校、家庭和社會(huì)以不同的方式影響著學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)，三者之間需要交流合作與對(duì)話(huà)溝通，這樣才能更好地發(fā)揮合力育人的作用。讓孩子平穩(wěn)度過(guò)青春期、培養(yǎng)孩子的終身發(fā)展力需要家校社各方共同努力。李俊校長(zhǎng)此次在五龍社區(qū)主講的家庭教育公益講座營(yíng)造了良好的家校社共育的氛圍。以李校為核心的成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校也將繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校的中樞作用，積極承擔(dān)好學(xué)校的社會(huì)責(zé)任，用愛(ài)心和智慧來(lái)陪伴孩子走過(guò)這段美好而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的旅程，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

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