重構(gòu)教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 | 記實外五龍山2023-2024學(xué)年教學(xué)年會總結(jié)大會

為推動我校教師教育教學(xué)觀念變革、適應(yīng)課改要求、提升專業(yè)勝任力，推動學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，我校依托教學(xué)年會這一平臺開展了一系列校本研修活動：來自初高中各年級的教師代表與家長代表在年會“教育故事”演講活動中，用動人的故事表達著自己對教育與生命的理解；在年會“教學(xué)大比武”暨優(yōu)質(zhì)課評選活動中，各學(xué)科推選的優(yōu)質(zhì)課輪番呈現(xiàn)，展示著各學(xué)科對“雙新”背景下課堂教學(xué)改革的理解；每位教師基于本學(xué)科及所任教班級的教學(xué)實際，積極梳理反思總結(jié)沉淀，撰寫學(xué)術(shù)論文……全體教師在教學(xué)年會這一教師專業(yè)發(fā)展的平臺上獲得了更為廣闊的專業(yè)成長空間，挖掘了更為豐富的專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵?；诖耍?023年12月29日，成都實外新都五龍山學(xué)校2023-2024學(xué)年教學(xué)年會總結(jié)大會在音樂廳隆重舉行。

新都區(qū)教育局黨組成員、區(qū)委教育工委委員、區(qū)教育局副局長梅紅兵，新都區(qū)教育科學(xué)研究院院長陳文昌，新都區(qū)教科院特聘首席專家鐘南，新都區(qū)教育局教育科科長代明亮、副科長許彬，新都區(qū)教科院副院長范建成，新都區(qū)教科院語文教研員吳喬，數(shù)學(xué)教研員黃成、陳維杰，英語教研員朱紅、曹陽，物理教研員陶守佳，地理教研員沈立明，政治教研員黃英，體育教研員鄧繼剛，勞動教育教研員高曉杰，信息技術(shù)教研員張英和成實外教育集團與新都區(qū)部分學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師蒞臨了本次大會。

篇章一

李俊校長開幕式致辭

李俊校長首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、教育同仁蒞臨我校指導(dǎo)工作，這對學(xué)校而言既是信任和關(guān)愛，更是鼓勵和鞭策。

歲末年終，李?；仡櫫诉@幾年實外五龍山走過的歲月。第一、明確了學(xué)校的辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標等頂層設(shè)計，進一步明確了學(xué)校的發(fā)展目標與發(fā)展方向。第二、建立了校園可視的文化，完成了對全校道路和樓宇的命名，并賦之予一定的文化內(nèi)涵，讓其根植于中國的傳統(tǒng)文化，尤其是新都地域文化，打好“升庵”和“銘章”這兩個文化品牌，讓全體師生耳濡目染。第三、我們建立了勞動實踐基地——九農(nóng)園，讓生活知識化與知識生活化，堅持知行合一、學(xué)以致用的教育思想。第四、重建師資隊伍，按照“引進一批、提高一批、淘汰一批”的原則建立起包括正高級教師、省政府有突出貢獻的專家、特級教師、省級骨干教師在內(nèi)的一支師德修養(yǎng)高尚、師識理念先進、師才底蘊深厚的師資隊伍。同時，學(xué)校初中的教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年受到區(qū)教育局的表彰，高中的教學(xué)質(zhì)量今年也受到了市教育局的表彰。

回顧過去，李校充滿笑容；展望未來，李校滿懷信心。他提出我們需要繼續(xù)努力，為實外五龍山的高質(zhì)量發(fā)展攜手共進，為學(xué)生更加美好的未來全力以赴，為新都區(qū)從教育大區(qū)走向教育強區(qū)貢獻自己應(yīng)有的力量，努力將實外五龍山打造成新都區(qū)人民“家門口”的好學(xué)校。我們今年確定的年會主題是“重構(gòu)教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”，這也是在要求我們老師精準研究備課、研究課堂、研究學(xué)生，引導(dǎo)老師們思考如何去重構(gòu)新的教學(xué)策略，去思考如何讓學(xué)生科學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從而構(gòu)建高效的智慧課堂，把懵懂少年培養(yǎng)成智慧青年，實現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的達成。

最后李校再次向蒞臨我?！皞鹘?jīng)送寶”的領(lǐng)導(dǎo)、專家和教育同仁們表示感謝，懇請他們對今天的展示課進行指導(dǎo)點評，并向他們表達了誠摯的新春祝福！

篇章二

各分會場觀課議課

一、平凡世界，回首時，苦辣酸甜憂樂喜；瀟灑人生，會心處，之乎者也亦焉哉?！Z文課堂

（一）

執(zhí)教教師：嚴 倉

展示課主題：《詩酒品李白》

本堂語文課共分為四個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一：酒詩入題，聚焦李白；環(huán)節(jié)二：檢測預(yù)學(xué)，讀詩傳意；環(huán)節(jié)三：品酒中“味”，明酒中“人”；環(huán)節(jié)四：悟“詩酒人生”。課堂教學(xué)層層深入，師生在朗讀中研究“酒”在李白詩中的獨特韻味，感知詩人形象。整堂課，教師起到了較好的主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生充分發(fā)揮主人公作用，由自學(xué)到共學(xué)，立足于課堂又跳出課堂，充滿了學(xué)習(xí)的張力。

新都區(qū)教科院語文教研員吳喬老師點評：

吳老師強調(diào)語文課堂應(yīng)該有讀書聲，嚴老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了這一點。嚴老師利用自身優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，學(xué)生訓(xùn)練有素，朗讀有激情、有韻味，整節(jié)課老師是導(dǎo)演，學(xué)生是主體。同時，吳老師對本堂課提出建議：在學(xué)生對詩歌分析、品讀后，老師可適當(dāng)點評、演示。

（二）

執(zhí)教教師：費睿智

展示課主題：《世間安得兩全法，寄情山水求療愈》

費睿智老師組織學(xué)生聯(lián)讀《赤壁賦》和《我與地壇》兩個經(jīng)典篇目，以“世間安得兩全法，寄情山水求療愈”為核心立意，引導(dǎo)學(xué)生從古人面對精神困境的態(tài)度中，汲取精神力量，以積極的態(tài)度面對人生的困境。課程所選古今文本聯(lián)讀，在聯(lián)讀中學(xué)生能夠讀懂借景抒情的散文，體會民族審美心理，培養(yǎng)對自然的熱愛。同時，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的自然景物描寫和對人生的思考，幫助學(xué)生建構(gòu)健康的生命觀。

成都外國語學(xué)校高中語文教研組長

胡琬琳老師點評：

本堂課讓人深切感受到了實外五龍山語文教研很扎實，很真實！結(jié)合高三一診考試情況，胡老師認為閱讀的難點是“主客觀統(tǒng)一”，學(xué)生往往只注重自己的主觀感受，忽略了作者的客觀表達。費老師在教學(xué)中做得較好，能引導(dǎo)學(xué)生在閱讀鑒賞時緊扣文本，忠實于文本，結(jié)合語境具體去體會作者的心情。更難得的是能積極研討大單元教學(xué)，積極探索整合課的教學(xué)路徑。

新都區(qū)教科院語文教研員吳喬老師點評：

新都區(qū)教科院語文教研員吳喬老師談到，首先，本堂課讓學(xué)生們感受到了語文的人文性。同時，教師也需要注意規(guī)范語文課堂教學(xué)的用語。其次，本節(jié)課將散文與文言文相結(jié)合，向文本中進入，從文本中走出，緊貼新高考對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。最后，語文聯(lián)讀抓住了核心關(guān)鍵詞，求同存異，從散文與文言文中引導(dǎo)學(xué)生感受由景到情到理的變化。

二、兩指靈動，勾勒線條美感；雙手輕盈，探索數(shù)字奧秘——數(shù)學(xué)課堂

（一）

執(zhí)教教師：詹劃畫

展示課主題：《認識二元一次方程組》

本節(jié)課主要從兩個生活情境，一個主線情境導(dǎo)入課堂，設(shè)置了解二元一次方程的講解及判斷以及課堂檢測等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的有效數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

新都區(qū)教科院特聘首席專家鐘南老師和

新都區(qū)教科院數(shù)學(xué)教研員陳維杰老師點評：

本課亮點突出：1.有趣的課堂引入，已經(jīng)深深吸引了學(xué)生的注意力，主線情境貫穿整個課堂，把枯燥的概念上得生動有趣；2.學(xué)生的參與度特別高，課堂活躍；3.在教學(xué)過程中不斷給予學(xué)生情感鼓勵和信心，師生互動氛圍良好，反饋形式多樣化；4.白板和黑板的運用上做得非常到位，充分體現(xiàn)教師的示范作用。

（二）

執(zhí)教教師：簡小彬

展示課主題：《對勾函數(shù)》

簡小彬老師的展示課主要聚焦引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用抽象函數(shù)進行求解的有關(guān)問題，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生運用賦值法探求解決問題的思路，總結(jié)解決問題的規(guī)律，提升對定義的理解與運用。

新都區(qū)教科院數(shù)學(xué)教研員黃成老師點評：

本節(jié)課從情境引入，再到基本不等式的過程流暢、自然，同時有了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的四基過程，教學(xué)目標達成效果很好，是一堂優(yōu)質(zhì)的、高效的數(shù)學(xué)課。更重要的是，本節(jié)課教會學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的語言表達世界，核心素養(yǎng)的直觀想象運用較好。

新都區(qū)教科院特聘首席專家鐘南老師點評：

一方面，老師通過學(xué)習(xí)新課標，討論了函數(shù)的圖像問題，解決了教材中沒有“對勾函數(shù)”這一概念的問題；另一方面，學(xué)生課堂表現(xiàn)良好，回答問題很積極、反應(yīng)迅速。同時提出以下建議：本節(jié)課是新授課，也是探究課，對兩個函數(shù)疊加的研究，在情境引入方面可以更為發(fā)散；課時目標的理解還可以進行優(yōu)化，重難點的討論歸納可以放手讓學(xué)生自己完成。

三、開闊思維視野，強化聽說讀寫——外語課堂

（一）

執(zhí)教教師：曹露瑤

展示課主題：Unit9 Can you come to my party?

本堂課分為課堂導(dǎo)入、讀前、讀中和讀后四個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：通過復(fù)習(xí)舊知引入本堂課話題。環(huán)節(jié)二：學(xué)生讀圖預(yù)測為閱讀活動做鋪墊。環(huán)節(jié)三：通過完成閱讀活動形成知識框架。環(huán)節(jié)四：小組合作用郵件形式發(fā)出邀請并對邀請進行得體回復(fù)。最后以孔子《論語》中一句話“不知禮，無以立也”（Manners make the man）進行結(jié)尾，加深學(xué)生對文章的理解，期待學(xué)生在實際生活中能做到“express clearly and politely”。

新都區(qū)教科院英語教研員曹陽老師點評：

這是一堂屬于五龍師生的和諧精彩的展示課。老師對新課程標準進行了充分的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，無論是語篇研讀還是學(xué)情分析都非常充分具體。同時，在教學(xué)目標的制定上積極踐行英語學(xué)習(xí)活動觀，能夠從學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新三個維度出發(fā)設(shè)計課堂學(xué)生學(xué)習(xí)活動。效果評價部分，設(shè)計了教師評價、自我評價和生生互評，落實了教學(xué)評一體化。

（二）

執(zhí)教教師：尹怡然

展示課主題：Unit6  What's really green?

尹怡然老師引導(dǎo)學(xué)生思考公眾對四個“環(huán)保真理”產(chǎn)生誤解的原因以及這些“真理”不正確的原因，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，同時帶領(lǐng)學(xué)生對文章觀點做出自己的評論。

新都區(qū)教科院英語教研員朱紅老師點評：

這節(jié)課從大單元教學(xué)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深挖“人與自然和諧相處”的主題，是一堂符合課標要求，教學(xué)效果良好的展示課。在主題意義上，尹老師深入分析了教學(xué)文本和整個單元的主題意義，設(shè)立了適合學(xué)生和緊扣核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標。學(xué)生活動層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，趣味性強，充分體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)活動觀，為學(xué)生搭建了足夠的內(nèi)容和框架支撐，達到了將知識結(jié)構(gòu)化、培養(yǎng)學(xué)生語篇意識的目標。

四、鍛煉邏輯思維，閃耀智慧光芒——物理課堂

執(zhí)教教師：袁 肖

展示課主題：《電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用》

物理課堂上，袁肖老師帶領(lǐng)著同學(xué)們理解什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，讓學(xué)生掌握感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件，并能了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。課堂環(huán)節(jié)層層深入、引人入勝。同學(xué)們立足實驗操作、科學(xué)探究，既鍛煉了動手操作的能力，同時也求索了生命與自然的奧秘。

新都區(qū)教科院物理教研員陶守佳老師點評：

本堂課充分體現(xiàn)了“三新”的要求，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生對電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用進行了一環(huán)一環(huán)地深入學(xué)習(xí)。老師設(shè)計的實驗從生活中來，正好體現(xiàn)了學(xué)習(xí)致用的觀念。同時，陶老師提出建議：如果將課中的實驗放在課前引入，則更能吸引學(xué)生的注意力，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。陶老師還強調(diào)課堂應(yīng)充分應(yīng)用實驗，深入剖析實驗，引導(dǎo)學(xué)生圍繞產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件進行層層遞進性的思考，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力。

五、展示人文魅力，傳承中華文化——政治、地理課堂

（一）

執(zhí)教教師：梅 莉

展示課主題：《植被與環(huán)境》

梅莉老師帶來的“植被與環(huán)境”一課，重難點突出、目標清晰明確，通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生能闡明植被與地理環(huán)境的關(guān)系以及植被對地理環(huán)境的適應(yīng)性。同時，教師以塞罕壩為例說明了植被對環(huán)境的影響，在活動中滲透保護天然植被和因地制宜營造人工植被的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)觀念。

新都區(qū)教科院地理教研員沈立明老師點評：

1.老師對課標解讀恰當(dāng)，梅老師在《植被》這節(jié)課中從植被與自然環(huán)境的關(guān)系，野外觀察植被和人類活動與植被的聯(lián)系三個方面對課標進行分解，關(guān)注學(xué)生地理實踐力的培養(yǎng)。2.教學(xué)設(shè)計生活化，梅老師以實外五龍山校園的植被為例，將地理知識與生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)知識源于生活的教學(xué)理念。3.準確把握重難點，梅老師在《植被》這節(jié)課中緊密圍繞植被與地理環(huán)境的關(guān)系展開，重難點突出。

（二）

執(zhí)教教師：李湯虹

展示課主題：《愛在家人間》

本堂課分為“愛的體味”、“愛的碰撞”、“愛的溝通”三個教學(xué)環(huán)節(jié)?！皭鄣捏w味”這一部分主要通過文字和錄音引導(dǎo)同學(xué)們分享關(guān)于親情的親身感受?！皭鄣呐鲎病眲t以“一例貫穿”的形式，分析生成親子碰撞的原因?！皭鄣臏贤ā蓖ㄟ^提供良好溝通的范例，得出良好的溝通需要子女和父母共同努力的結(jié)論；進而設(shè)置主題為“化解矛盾小妙招”的小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和分享生活中化解矛盾的小妙招。最后，收集班級父母為孩子錄制的視頻，作為送給學(xué)生的愛之禮物并播放。讓學(xué)生以具象的方式充分理解父母對自己的愛，體現(xiàn)家校共育。

新都區(qū)教育科學(xué)研究院政治教研員

黃英老師點評：

這節(jié)課充分體現(xiàn)了德育課堂的互動生成，展示了師生互動、生生互動的優(yōu)質(zhì)模式。課堂設(shè)計和課堂形式非常優(yōu)秀，值得借鑒。本課還將德育理念貫穿到課堂始終，框題教學(xué)，忠實教材。最后，教學(xué)設(shè)計能夠提升初中學(xué)生的能力水平，展示理性平和的核心素養(yǎng)，對健全人格，彰顯學(xué)生的志氣與童真起到了重要作用。

六、落實五育并舉，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)——體育課堂

執(zhí)教教師：康苑琪

展示課主題：《藝術(shù)體操——球操背滾球技術(shù)動作分解練習(xí)》

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是背滾球技術(shù)動作的練習(xí)。準備部分將傳統(tǒng)的熱身跑以及徒手操變?yōu)榘殡S音樂完成的兔子舞和配合器械完成的球操，大大增加了同學(xué)們的練習(xí)熱情和積極性?；静糠钟址譃槿齻€環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)背滾球的分解技術(shù)動作和完整動作輔助練習(xí)，第二環(huán)節(jié)是身體素質(zhì)練習(xí)，第三環(huán)節(jié)是游戲比賽。在這三個部分中，同學(xué)們積極練習(xí)與思考，相互配合與評價。

新都區(qū)教科院中學(xué)體育教研員

鄧繼剛老師點評：

鄧老師對本節(jié)課給予了高度肯定。他認為學(xué)、練、賽、評的完整課堂結(jié)構(gòu)在本節(jié)課中都有充分體現(xiàn)。老師自身的專業(yè)技能非常優(yōu)秀，課堂中的狀態(tài)、教態(tài)值得老師們學(xué)習(xí)。鄧老師還談到本課準備活動結(jié)合器械、音樂完成，有吸引力，更能增強學(xué)生們的樂感。

篇章三

頒獎典禮、論文分享

學(xué)術(shù)盛宴之后，大會頒發(fā)了本屆教學(xué)年會各類賽事活動的獎項。今年，學(xué)校進行了首屆初中部與高中部“十佳教師”評選活動，對師德修養(yǎng)高尚、師識理念先進、師才底蘊深厚的優(yōu)秀教師進行了表彰獎勵。在歡快愉悅的“兒歌”背景音樂中，老師們體驗到了豐碩的教育教學(xué)成果帶來的充實與幸福。

本屆教學(xué)論文評選活動以“重構(gòu)教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”為主題，經(jīng)過各評審組評委獨立打分、集中評議、學(xué)術(shù)委員會終審等層層考評，輔以網(wǎng)絡(luò)查重，并結(jié)合論文作者的教育教學(xué)工作實際情況，最終推選出5篇優(yōu)質(zhì)論文在年會總結(jié)大會上進行分享交流。

四川省語文特級教師王典馥老師深入探究蘇軾詞中雄渾蒼涼的意境，悟詞人宏闊人生，以公開課《念奴嬌·赤壁懷古》備課與教學(xué)為例，總結(jié)了自己在備課與教學(xué)過程中的經(jīng)驗：研究教材文本定位，為備課與導(dǎo)學(xué)提供科學(xué)支撐；細化文本核心素養(yǎng)目標，促進能力培育提升；努力把握文本導(dǎo)學(xué)鑒賞重心，啟悟智慧與人生。

林曉玥老師以高中數(shù)學(xué)課堂實踐分析為例，以《例題設(shè)計促分層教學(xué)效益——以高中數(shù)學(xué)課堂實踐分析為例》為題，分享了分層教學(xué)的必要性與實施步驟，分析討論了科學(xué)分層的策略以及分層教學(xué)的原則、分層教學(xué)面臨的困境等問題，提出了眾多引人思考的問題。

唐永秋老師以制作實外五龍山“九農(nóng)園”英文宣傳冊為例，以《基于外研社（2019 版）高中英語教材 Project 模塊的項目式學(xué)習(xí)探究》為研究課題，從課程標準、方法的選擇、概念的界定、英語學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的4P模型、項目設(shè)計、反思與展望等方面探究了項目式學(xué)習(xí)模型的應(yīng)用。

黃曉芹老師以初中歷史《秦末農(nóng)民大起義》一課為例，以《探究學(xué)科大概念視野下的教學(xué)思路》為題，深入探究了如何把大概念和教材內(nèi)容聯(lián)系起來，如何建立大概念和學(xué)生深度學(xué)習(xí)的鏈接。

王承凱老師則通過一系列有趣的物理實驗，探究了高一初始年級“中等生”物理學(xué)科的教與學(xué)這一問題。王老師從“趣味實驗”引入物理課堂、“演示實驗”突破教學(xué)難點、“科技手段”進行輔助教學(xué)、“多版本教材”進行差異性教學(xué)等維度分析了提升“中等生”這一群體物理學(xué)習(xí)效率的多元策略。

篇章四

李俊校長主題報告

會議最后，我校黨總支書記、校長李俊老師就“重構(gòu)教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”進行了主題報告。他表示在“雙減”、“三新”、“五育并舉”、“五項管理”的政策背景下，提高課堂質(zhì)量是提高教育質(zhì)量的核心的、基礎(chǔ)的、必由的途徑。那么如何提高課堂質(zhì)量呢？李校提出了前瞻性見解，為與會教師帶來新的思考與啟發(fā)。

首先，老師們要確立新的教育思想。其一：激發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的動力”——喚醒生命內(nèi)力。怎樣去“喚醒”呢？做好思想工作：責(zé)任支撐、目標引領(lǐng)、信心驅(qū)動和興趣激發(fā)，要讓學(xué)生有獲得感。其二：教師不是“知識之源”，而是“學(xué)生學(xué)習(xí)平臺的建立者”。教師在備課時要思考如何搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的平臺，思考如何構(gòu)建課堂邏輯結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生達成深度思維。其三：以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基本目標。其四：教育的過程，其實是“習(xí)慣的培養(yǎng)”過程，是“從他律到自律”的過程。教育是培養(yǎng)內(nèi)心世界強大的人，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)的策略”，形成終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，形成“創(chuàng)新型人格”。其五：學(xué)生智慧何來？智慧從來不是老師教的，是學(xué)生通過自身感悟、研究，掌握知識的本質(zhì)和規(guī)律，并與具體實踐相結(jié)合，最終所形成的解決實際問題的能力。

其次，老師們要做到備課中的“三分析”和“三結(jié)合”?！叭治觥?，就是“課標、教材、學(xué)情”這三個方面的分析?！叭Y(jié)合”，就是課標與教材的結(jié)合，課標和教材與學(xué)情的結(jié)合，課標、教材、學(xué)生與課堂的結(jié)合。

第三，老師們在備課中一定要注意以下幾個問題——設(shè)計好關(guān)于目標、關(guān)于課堂問題、關(guān)于教學(xué)中場景設(shè)置的幾個問題，避免“滿堂灌”“教望天書”“太佛系”“教書匠”等幾種常見的錯誤教學(xué)現(xiàn)象。同時，注意備課預(yù)設(shè)中的“四個前置”，注意“板書設(shè)計”、PPT（課件）的設(shè)計與使用、“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計和使用、教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯結(jié)構(gòu)等問題……李校認為，唯有堅持正確的課改方向，持續(xù)發(fā)力、久久為功，才能構(gòu)建通達“常識-知識-智慧-精神”四個層次的智慧課堂，也才能真正實現(xiàn)把懵懂少年培養(yǎng)成智慧青年的培養(yǎng)目標。

最后，李校祝全校教職員工身體健康，闔家幸福，新年快樂。

交流互鑒行致遠，教海泛舟共尋光。本次教學(xué)年會內(nèi)容豐富多彩，探討氛圍熱烈，充分展現(xiàn)了我?！皢拘焉鼉?nèi)力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，奠基幸福人生”的教育理念。大家對“重構(gòu)教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”這一主題也有了更為深刻的理解。我們將以這次年會為契機，繼續(xù)深化教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更有效的課堂教學(xué)，有效推動實外五龍山的教育教學(xué)向著更深層次的方向發(fā)展。

日月齊邁，朝暮輪轉(zhuǎn)。2023年，學(xué)校的每一步發(fā)展都凝聚著五龍山人拼搏進取的精神力量，也都印證著五龍山人勇毅前行的堅定步履。2024年，全體教師將以龍騰虎躍的雄風(fēng)、勇立潮頭的干勁，踔厲奮發(fā)，篤行不??！

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