精研綜合實踐板塊，助推數(shù)學(xué)課堂變革——實外五龍承辦新都區(qū)“七、八年級數(shù)學(xué)綜合與實踐板塊教學(xué)”線上研討活動

歐老師的授課主題為“基于核心素養(yǎng)的綜合與實踐教學(xué)——《平面圖形的鑲嵌》”，《平面圖形的鑲嵌》是北師大版八年級數(shù)學(xué)下冊中的一節(jié)綜合實踐課?；谄矫鎴D形的鑲嵌在現(xiàn)實生活中有著廣泛應(yīng)用這一特點，歐老師從現(xiàn)實生活出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境開展教學(xué)。她首先向?qū)W生展示教師創(chuàng)作的鑲嵌個性設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受個性鑲嵌作品的設(shè)計思路；然后借助世界上著名鑲嵌作品營造學(xué)習情境，指導(dǎo)學(xué)生在情境感悟中欣賞圖片，體會作品背后蘊含的設(shè)計原理及生活美學(xué)；最后布置項目式作業(yè)，要求學(xué)生課后自制一幅鑲嵌圖畫作品，進而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神。

在生動直觀的學(xué)習過程中，學(xué)生理解了方程思想解決鑲嵌問題的優(yōu)勢，感受了數(shù)學(xué)建模的過程，并學(xué)會了運用鑲嵌知識進行簡單的平面圖形鑲嵌設(shè)計。這充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)綜合實踐課的功能，即讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)思想、方法、知識、技能解決一些數(shù)學(xué)問題或生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實際應(yīng)用的能力。

  羅老師從四個維度出發(fā)全面闡釋了“初中數(shù)學(xué)綜合實踐課”——“綜合與實踐”的重要性；“綜合與實踐”學(xué)與教的現(xiàn)狀；“綜合與實踐”活動的特點；“綜合與實踐”的教育價值。

羅老師強調(diào) “綜合與實踐”是一類以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習活動。在學(xué)習活動中，學(xué)生將綜合運用“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”等知識和方法解決問題。因此，“綜合與實踐”活動具有綜合性、問題性、探索性、實踐性等特點，包含小調(diào)查、小課題、小設(shè)計、小操作、小游戲等多種類型。

接著，羅老師引用新修訂的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準闡釋”綜合與實踐“的教育價值，即“使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”；活動課程在實施全面發(fā)展的素質(zhì)教育中，應(yīng)該同學(xué)科課程相輔相成、平等對待，這是實施素質(zhì)教育的重要方面?；诖?，羅老師呼吁大家在一線教學(xué)實踐中重視綜合與實踐課，并按照新課標要求，將綜合實踐活動占比調(diào)整到總課時的6%~8%。

本次教研活動獲得區(qū)內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)同仁和數(shù)學(xué)教研員的一致好評，展示了我校青年教師的風采，為我校初中數(shù)學(xué)教師搭建了一個踐行前沿教學(xué)理念、提升自我、交流學(xué)習的平臺，為我校初中數(shù)學(xué)教研組的專業(yè)發(fā)展提供了教研保障。今后，實外五龍愿承辦更多類似的主題教研活動，為區(qū)域教學(xué)研究、課堂變革、教師專業(yè)成長助力。