教學(xué)視導(dǎo)群英薈 高效備考工作明 | 新都區(qū)教育局、教科院專家一行蒞臨我校視導(dǎo)高三工作

為進(jìn)一步了解我校高三學(xué)生“一輪復(fù)習(xí)”的實(shí)際狀況，準(zhǔn)確把握高三年級(jí)教學(xué)、復(fù)習(xí)的動(dòng)態(tài)，提高高三年級(jí)教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，確?？茖W(xué)備考工作的有效開(kāi)展，強(qiáng)化教育教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，2022年10月26日，新都區(qū)教育科學(xué)研究院黃貴華副院長(zhǎng)帶領(lǐng)新都區(qū)高三視導(dǎo)工作組對(duì)成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校五龍山校區(qū)高三年級(jí)教育教學(xué)工作進(jìn)行了視導(dǎo)。

本次視導(dǎo)主要采取“觀課議課、學(xué)校匯報(bào)、分享交流、視導(dǎo)反饋”等方式進(jìn)行。視導(dǎo)專家深入我校高三課堂實(shí)地觀看教師的課堂教學(xué)，并評(píng)議交流；教育科組織人員對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行檢查；分管教學(xué)副校長(zhǎng)對(duì)高三教學(xué)管理工作進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào)，視導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教研員針對(duì)視導(dǎo)情況進(jìn)行總結(jié)反饋。

10月26日上午，區(qū)教育局各學(xué)科教研員、中心組成員在我校各學(xué)科備課組長(zhǎng)的陪同下深入高三課堂，實(shí)地觀看了各學(xué)科的高三一輪復(fù)習(xí)課，深入了解我校高三一輪復(fù)習(xí)備考的情況，并分學(xué)科進(jìn)行了評(píng)議交流研討，提出了寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn)。

（一）語(yǔ) 文

熊正巧老師和楊妮老師以散文專題為核心內(nèi)容實(shí)施大單元復(fù)習(xí)，這是在高三語(yǔ)文備課組整體的教學(xué)安排下確定的課題。新都區(qū)語(yǔ)文教研員吳喬老師、胡婷老師及新都區(qū)高三語(yǔ)文中心組成員錢愛(ài)民老師，高度肯定了我校高三語(yǔ)文備課組的集體備課工作，認(rèn)為我校集體備課研討高效、進(jìn)度統(tǒng)一、科學(xué)合理、推進(jìn)有效。兩位上課老師分別從散文中穿插性材料的作用和散文物象特點(diǎn)兩個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生探究高考命題方式及解題策略，視導(dǎo)組評(píng)價(jià)兩位老師課前準(zhǔn)備充分、課堂節(jié)奏合理；教師指導(dǎo)到位，講練評(píng)結(jié)合高效；學(xué)生老師配合默契。

同時(shí)，教研員也提醒老師們高三課堂也應(yīng)保持“語(yǔ)文味”，多一些讀書聲以振奮精神。我校高三語(yǔ)文老師從這次視導(dǎo)中獲益匪淺，均表示要繼續(xù)研究課堂，研究教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生高效完成一輪沖刺復(fù)習(xí)任務(wù)。

（二）數(shù) 學(xué)

高三數(shù)學(xué)廖海老師呈現(xiàn)了一節(jié)《基本不等式》的復(fù)習(xí)課。廖海老師以基本不等式為線索，立足教材，精心研究考點(diǎn)考向、學(xué)生學(xué)情，針對(duì)該班級(jí)學(xué)生開(kāi)展了一堂別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。視導(dǎo)組評(píng)價(jià)此堂課準(zhǔn)備充分，基于學(xué)情設(shè)立了針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，學(xué)生參與度高，教師評(píng)價(jià)形式多元，不僅提升了學(xué)生的作業(yè)能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用能力。課堂立足教材而不拘泥于教材，高瞻遠(yuǎn)矚。

此外，高三數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)廖海老師還向新都區(qū)數(shù)學(xué)教研員黃成老師匯報(bào)了高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容、主要復(fù)習(xí)方式和預(yù)期達(dá)成目標(biāo)，復(fù)習(xí)方案得到了黃成老師的精細(xì)指導(dǎo)，變得更為完善、科學(xué)。

（三）英 語(yǔ)

高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)蒲愛(ài)琳老師首先向英語(yǔ)視導(dǎo)組匯報(bào)了高考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)的整體規(guī)劃。然后，視導(dǎo)組專家們聆聽(tīng)了高三1班蒲愛(ài)琳老師和高三2班尹怡然老師的英語(yǔ)專題復(fù)習(xí)課。蒲老師的課題為“人際溝通主題下的建議信寫作”。此堂課基于學(xué)情設(shè)立了針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生整體參與度高，課堂評(píng)價(jià)形式多樣，不僅提升了學(xué)生的書面寫作能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的人際交往能力。視導(dǎo)組老師評(píng)價(jià)蒲老師的課準(zhǔn)備充分，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂積極性，同時(shí)建議可以豐富寫作話題以提升學(xué)生的遷移運(yùn)用能力。

尹老師講授了語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)課：名詞性從句中的主語(yǔ)從句。本堂課在語(yǔ)法點(diǎn)的復(fù)習(xí)上做到了多樣化的練習(xí)檢驗(yàn)方式，獲得了視導(dǎo)組的高度肯定：教師教學(xué)語(yǔ)言功底良好，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)清晰合理，“踩到”了學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上的痛點(diǎn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，做到了聽(tīng)說(shuō)讀寫的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)了有效的語(yǔ)用教學(xué)。

（四）物 理

在高三物理備課組對(duì)近期高三物理教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重難點(diǎn)以及后期的復(fù)習(xí)計(jì)劃向視導(dǎo)組做了陳述后，高三物理組雷炎森和王曉繁老師分別上了一節(jié)視導(dǎo)課，課題分別是《衛(wèi)星參量》、《宇宙速度》。兩節(jié)課都體現(xiàn)了“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)方式，學(xué)生課堂參與度較高。視導(dǎo)組專家認(rèn)為：兩位老師上課非常有激情和感染力，講練結(jié)合，注重學(xué)生的審題能力和物理模型的建構(gòu)能力的培養(yǎng)，并通過(guò)變式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生在不同情境中的遷移能力，注重提升學(xué)生的學(xué)科思維能力。

同時(shí)，教研員建議學(xué)科資料和教材要整合得更為有效，更符合學(xué)生實(shí)情，可以更多地將當(dāng)下中國(guó)的生活和科技融入物理學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（五）化 學(xué)

視導(dǎo)組首先充分肯定了高三化學(xué)備課組對(duì)線上教學(xué)和線下復(fù)習(xí)的內(nèi)容分配和有機(jī)銜接：根據(jù)學(xué)情特點(diǎn)，結(jié)合線上和線下教學(xué)的不同情況，合理安排，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，即線上教學(xué)進(jìn)行相對(duì)簡(jiǎn)單的板塊復(fù)習(xí)，同時(shí)在線下考試中不斷覆蓋線上教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能充分掌握核心知識(shí)和必備考點(diǎn)。

化學(xué)曹宇老師上課的課題是《氨氣》，曹老師從價(jià)類二維圖出發(fā)，依次突破氨氣的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途和制備，有效地幫助學(xué)生建立了復(fù)習(xí)元素化合物的框架、體系和方法。

陳其華老師上課的課題是《二氧化硫》，陳老師重點(diǎn)分析了二氧化硫酸性氧化物的通性、還原性和漂白性的化學(xué)性質(zhì)，緊扣分類思想突破了課程的重難點(diǎn)。

視導(dǎo)組專家評(píng)價(jià)：兩位老師教學(xué)目標(biāo)明確，知識(shí)脈絡(luò)清晰詳實(shí)，注重思維建模，重視知識(shí)的擴(kuò)展，注重講練結(jié)合，突出考向，教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性；同時(shí)建議復(fù)習(xí)過(guò)程中要緊抓分類思想的應(yīng)用和框架的構(gòu)建。

（六）生 物

高三生物曾雁翎老師帶來(lái)了《水鹽平衡》的專題復(fù)習(xí)課。曾老師對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了扎實(shí)復(fù)習(xí)，構(gòu)建了系統(tǒng)的知識(shí)框架，學(xué)生課堂主動(dòng)參與性強(qiáng)，老師突出情境化的課堂設(shè)計(jì)，并以科學(xué)的學(xué)案為載體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

新都區(qū)生物教研員伍運(yùn)高老師對(duì)課堂知識(shí)復(fù)習(xí)后構(gòu)建知識(shí)框架、講練結(jié)合給予了肯定，同時(shí)伍老師指出一輪復(fù)習(xí)應(yīng)重視專題的整合，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)科素養(yǎng)下有邏輯思維的知識(shí)框架；教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多利用新情境（生活中常見(jiàn)現(xiàn)象、新教材情景、熱點(diǎn)問(wèn)題等）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的求知欲；使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生課堂參與度的同時(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

（七）政 治

高三政治費(fèi)冬靜老師以“我國(guó)政治受人民監(jiān)督”這一核心知識(shí)點(diǎn)為基干構(gòu)建專題復(fù)習(xí)課，費(fèi)老師課前準(zhǔn)備充分，將舊教材知識(shí)和新課標(biāo)理念有機(jī)融合，將板書和多媒體展示、具體的知識(shí)和思維框架進(jìn)行了有效結(jié)合，顯示出了扎實(shí)的基本功；同時(shí)費(fèi)老師還采用了新穎的“議題式”教學(xué)方式，結(jié)合最新的時(shí)事材料，使師生的課堂思考度更為深入。

視導(dǎo)組專家在對(duì)本課充分肯定的同時(shí)，建議費(fèi)老師適度調(diào)整課堂容量，在基礎(chǔ)和重點(diǎn)部分上更為著力。

（八）歷 史

高三歷史組王少輝老師以“道路的選擇”為主題，以“走西方的路—走俄國(guó)的路—走自己的路”為線索，將五四運(yùn)動(dòng)及中國(guó)共產(chǎn)黨一大、二大的核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了有機(jī)串聯(lián)，并將高考真題的情境穿插其中，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)及學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，主題明確、設(shè)計(jì)有高度，凸顯了家國(guó)情懷，獲得了新都區(qū)歷史教研員譚福林老師的高度評(píng)價(jià)。

同時(shí)，針對(duì)如何處理題目的碎片化和知識(shí)的體系化之間的關(guān)系，譚老師從學(xué)案的優(yōu)化角度給予了實(shí)用的建議。此外，譚老師還建議要在一輪復(fù)習(xí)中加大新情境的引入力度，以更好地培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與陌生情境進(jìn)行有效的聯(lián)結(jié)的學(xué)科能力。

（九）地 理

新都區(qū)地理教研員沈立明老師帶領(lǐng)新都區(qū)高考地理專家團(tuán)隊(duì)對(duì)我校高三地理備課組工作進(jìn)行觀摩和指導(dǎo)，高度肯定了我校地理備課組扎實(shí)的備考復(fù)習(xí)工作——自主備課與集體備課有機(jī)結(jié)合、復(fù)習(xí)學(xué)案與復(fù)習(xí)進(jìn)度的高度統(tǒng)一。

高三地理袁宇龍老師采用微專題的形式呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的復(fù)習(xí)課，他緊扣高考考向，采用多種教學(xué)資料直觀解析知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成答題方法，整體教學(xué)過(guò)程有序有效。

吳小倩老師所呈現(xiàn)的復(fù)習(xí)課對(duì)高考考向把握精準(zhǔn)，把考綱要求轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練，設(shè)計(jì)合理，通過(guò)多元的學(xué)生活動(dòng)，提高了學(xué)生課堂的積極性。課后專家團(tuán)隊(duì)針對(duì)教情和學(xué)情展開(kāi)精準(zhǔn)而深刻的點(diǎn)評(píng)，從后期復(fù)習(xí)備考方面與地理備課組進(jìn)行了深入交流，提供了更為有效的復(fù)習(xí)策略和手段。

（一）張盛副校長(zhǎng)匯報(bào)高三教學(xué)管理工作

分管高中教學(xué)工作的張盛副校長(zhǎng)向與會(huì)的視導(dǎo)組專家匯報(bào)了高三教學(xué)管理工作。張校首先從“以入量出”的角度客觀分析了高三“零診”、“區(qū)診”取得的進(jìn)步以及存在的問(wèn)題，然后張校強(qiáng)調(diào)學(xué)校通過(guò)目標(biāo)管理、績(jī)效激勵(lì)、骨干引進(jìn)等多元手段，切實(shí)提升了高三年級(jí)的管理水平以及學(xué)風(fēng)、備考氛圍。接著，張校介紹了高三團(tuán)隊(duì)在高三工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下所開(kāi)展的工作：班級(jí)導(dǎo)師制、“陪跑計(jì)劃”、專題講座、校本資料編撰、教學(xué)資料常態(tài)化電子化檢查、“家長(zhǎng)學(xué)?！薄⒏呷厣掠顒?dòng)等。最后，張校強(qiáng)調(diào)，我們將繼續(xù)貫徹區(qū)教育局指導(dǎo)的“四到位”：提高課堂效益、幫助踩線生、高效研究備考、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，系統(tǒng)規(guī)劃，真抓實(shí)干，切實(shí)提升高三備考復(fù)習(xí)質(zhì)量。

（二）黃貴華副院長(zhǎng)做高三視導(dǎo)的專題反饋

教科院黃貴華副院長(zhǎng)在聽(tīng)取匯報(bào)后進(jìn)行了專題反饋。他肯定了實(shí)外五龍?jiān)诟呷虒W(xué)工作中所取得的成績(jī)，同時(shí)也指出了當(dāng)前學(xué)校所面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，并給予了中肯的建議。

1. 數(shù)據(jù)視野下的高考備考

黃院長(zhǎng)首先立足“以入量出”的增值性評(píng)價(jià)模型，對(duì)我校2022年高考進(jìn)行了科學(xué)評(píng)估；然后從“區(qū)診”的各項(xiàng)數(shù)據(jù)出發(fā)，指出了備考工作中需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

接著，黃院長(zhǎng)以學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的反饋數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)高三團(tuán)隊(duì)要在作業(yè)設(shè)計(jì)的整合性、個(gè)輔的有效性、課堂質(zhì)量的關(guān)注度等方面深入研討，有效提升；黃院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，高三學(xué)生有較強(qiáng)的主動(dòng)意識(shí)和內(nèi)在需求，但目標(biāo)意識(shí)和自主管理意識(shí)還有待進(jìn)一步提高，學(xué)校要在這一方面精準(zhǔn)施策。

2.視導(dǎo)背景下的高三備考

接著，黃院長(zhǎng)從視導(dǎo)角度提出高三工作團(tuán)隊(duì)要深入研究“教什么”、“如何教”、“如何管”等問(wèn)題。他強(qiáng)調(diào)，在研究“教什么”方面，教師要以“微課題”為載體，深入鉆研“新課標(biāo)”、“新教材”、“課堂管理”、“學(xué)生思維方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣”等重要課題。在研究“如何教”這一問(wèn)題時(shí)，老師們要謹(jǐn)記：夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，不能簡(jiǎn)單依靠“背”；幫助學(xué)生確立扎實(shí)的知識(shí)建構(gòu)，不能只靠老師“喂”；落實(shí)答題規(guī)范，不能口頭表達(dá)“會(huì)”；切實(shí)強(qiáng)化指導(dǎo)，不能機(jī)械重復(fù)“累”。就“如何管”的問(wèn)題，黃院長(zhǎng)肯定了學(xué)校的整體管理水平，同時(shí)他也強(qiáng)調(diào)，要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)青年教師的引領(lǐng)、評(píng)價(jià)、關(guān)心和幫助，切實(shí)提升其管理水平與學(xué)術(shù)水平。

接著，各學(xué)科視導(dǎo)專家對(duì)視導(dǎo)觀課議課、研討交流情況進(jìn)行了綜合反饋。

（三）李俊校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言

李俊校長(zhǎng)首先感謝新都區(qū)視導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)我校高三教育教學(xué)工作的指導(dǎo)與幫助，并對(duì)我校高三教育教學(xué)工作開(kāi)展情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要匯報(bào)。李校強(qiáng)調(diào)，我校高三常規(guī)教學(xué)工作、管理工作的得失與視導(dǎo)組專家的反饋指導(dǎo)是高度一致的。他勉勵(lì)老師們要深入反思高考備考工作各個(gè)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，深入研討黃院長(zhǎng)所提出的視導(dǎo)建議，并與本學(xué)科的復(fù)習(xí)備考工作有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

萬(wàn)事皆未定，諸事俱可為。李校表示，在臨近高考的最后階段，一切皆有可能，高三工作團(tuán)隊(duì)要堅(jiān)持信心引導(dǎo)，行動(dòng)引領(lǐng)，扎實(shí)高效教學(xué)，幫助更多學(xué)子達(dá)成升學(xué)目標(biāo)。

此次高三教學(xué)視導(dǎo)對(duì)我校高三工作進(jìn)行了精準(zhǔn)把脈，科學(xué)指引，為我校后期高三復(fù)習(xí)工作提供了有效的措施指導(dǎo)與充分的智力支持。學(xué)校將以此為契機(jī)，增強(qiáng)全體師生的質(zhì)量攻堅(jiān)意識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)管理，切實(shí)變革課堂教學(xué)，繼續(xù)狠抓課堂質(zhì)量，助力提升教學(xué)實(shí)效，力爭(zhēng)在2023年高考中創(chuàng)造佳績(jī)！

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