“育人為本 德育先行 全員管理 科學(xué)為魂”2021年暑期德育研討會(huì)（下篇）

愛之深，責(zé)之嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛相濟(jì)。學(xué)生的心靈是塊奇妙的土地，用心耕耘，時(shí)常收獲一些意想不到的驚喜。曹老師用真心與智慧換取學(xué)生的成長，用完善的制度換來班級(jí)的優(yōu)異。曹老師的經(jīng)驗(yàn)告訴我們強(qiáng)化紀(jì)律與真誠關(guān)懷并不矛盾。

著名教育學(xué)家蘇霍姆林基說：教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。自主管理也是培養(yǎng)學(xué)生能力的方式。廖老師認(rèn)為班主任在班級(jí)管理的過程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生“人人參與”，公平制定班規(guī)的量化細(xì)則。用量化的表單進(jìn)一步了解家長、學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的成長環(huán)境所形成的不同性格特點(diǎn)，因材施教。在點(diǎn)滴生活中用細(xì)致觀察促進(jìn)班級(jí)的自我管理。在廖老師的指導(dǎo)下，塑造出一支成熟的班委團(tuán)隊(duì)，共建一支優(yōu)秀的隊(duì)伍。

生活老師的工作既繁瑣又復(fù)雜，經(jīng)常跟孩子們斗智斗勇，但是每當(dāng)看到經(jīng)過生活老師們的幫助、引導(dǎo)以及約束后學(xué)生循規(guī)守紀(jì)，逐漸變好，這種工作上獲得的成就感、幸福感簡直無法用語言來形容。生活老師的工作是很平凡的，既鍛煉人也更考驗(yàn)人。生活老師不僅僅是學(xué)生日常生活、起居的服務(wù)者，還是學(xué)生言行舉止是否規(guī)范的管理者，更是引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明品格的培養(yǎng)者。

羅老師認(rèn)為要做一名讓學(xué)生尊敬的生活老師，首先，始終牢記“人正為師，身正為范”。雖然沒有直接傳授書本上的文化知識(shí)，但是我們可以教給學(xué)生基本的生活技能、技巧。羅老師談及和孩子們的相處之道是一個(gè)心靈交融的過程，是彼此配合相互協(xié)作平等對(duì)話的過程，處理好原則性與靈活性的關(guān)系，在堅(jiān)持原則的前提下、在遵守校紀(jì)校規(guī)的底線下，靈活性的處理一些原則性的問題，切勿死守教條，像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待他們。生活老師要與班主任、科任老師 以及家長緊密配合，同舟共濟(jì)，形成教育合力，營造出最好的育人氛圍，做到家中有要求，學(xué)校有規(guī)則，生活老師有人文情懷，公平對(duì)待每位學(xué)生，更要講究教育管理的方式方法。

羅老師便是如此，日復(fù)一日，把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子感受到老師的愛。生活老師羅大會(huì)用愛心、耐心，最終贏得學(xué)生、家長的心。

安全工作是學(xué)校德育工作一個(gè)非常重要的部分。安全和學(xué)生日常生活息息相關(guān)，應(yīng)當(dāng)保持警惕，防患于未然。生活及安全管理中心朱德全副主任就2021-2022學(xué)年上期生活管理及安全管理思路提出具體要求。朱主任給各位老師普及法律法規(guī)，用數(shù)據(jù)分析社會(huì)中校園安全的嚴(yán)峻形勢(shì)。朱主任強(qiáng)調(diào)全校應(yīng)加強(qiáng)安全檢查，排除安全隱患。教師應(yīng)加強(qiáng)安全教育，并且對(duì)教師的安全管理提出主要要求。安全無小事，人人都參與。安全工作中應(yīng)當(dāng)以人為本、安全第一的指導(dǎo)思想；愛校如家，愛生如子的工作理念。幫助培養(yǎng)學(xué)生良好的安全習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣；讓學(xué)生基本能夠自理、自立、自制為培養(yǎng)目標(biāo)。共創(chuàng)平安校園，讓我們的校園安全穩(wěn)定、舒適和諧。

校園文化是學(xué)校全體成員共同創(chuàng)造和經(jīng)營的文明、和諧、美好的生活方式。文化育人更是培養(yǎng)人才的重要手段之一。學(xué)生工作部李艾副主任就2021-2022學(xué)年上期學(xué)校體育工作及校園文化思路提出具體要求。李主任提出校園文化是學(xué)校的區(qū)別于其他學(xué)校的標(biāo)識(shí)，也是學(xué)校的核心競爭力。李主任分別從理念、制度、環(huán)境、行為層面介紹了校園文化建設(shè)總體思路。學(xué)校將用一系列改革措施，打造歡樂和運(yùn)動(dòng)校園、打造書香和研究校園、打造歡樂和幸福校園。積極推進(jìn)班級(jí)文化的建設(shè)，建設(shè)班級(jí)層面的精神文化。在校園制度文化層面，班級(jí)制度體現(xiàn)于班級(jí)公約，需要體現(xiàn)民主集中的原則，體現(xiàn)尊重、理解、關(guān)愛等人文關(guān)懷，保證制度執(zhí)行的公平性。在環(huán)境層面，將對(duì)學(xué)校道路與樓棟進(jìn)行重新命名。學(xué)校通過活動(dòng)育人，本期將進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、12·9運(yùn)動(dòng)紀(jì)念活動(dòng)以及新年詩會(huì)等活動(dòng)。校園文化共建共享，搞好體育，利國利民，團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾行致遠(yuǎn)，新的學(xué)期希望全體教師一起求實(shí)務(wù)虛，努力成長為學(xué)生眼中的智慧的化身、道德的楷模和人生的航標(biāo)。

學(xué)生工作部譚文厚主任就2021-2022學(xué)年上期德育工作思路提出具體要求。譚主任放在首位的是工作指導(dǎo)思想，全面貫徹教育方針，切實(shí)保證德育在素質(zhì)教育中的首要地位。培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。譚主任再次重申“八好”的工作目標(biāo)：穿好衣、跑好操、吃好飯、走好路、上好課、掃好地、說好話、睡好覺。主要工作是抓好基礎(chǔ)建設(shè)，建立健全各項(xiàng)德育規(guī)章制度，加強(qiáng)德育管理隊(duì)伍建設(shè)。開展德育管理隊(duì)伍培訓(xùn)，實(shí)施德育隊(duì)伍青藍(lán)工程。加強(qiáng)師德建設(shè)，做到以德育人。新學(xué)期主要工作包括加強(qiáng)以愛國主義、集體主義、社會(huì)主義為主要內(nèi)容的思想政治教。抓好學(xué)習(xí)常規(guī)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。積極開展心理健康教育。家長合作、協(xié)同育人。校園文化建設(shè)：彰顯特色，積極向上，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律。學(xué)生校園安全管理：建立健全各項(xiàng)安全制度和管理體系，適時(shí)組織安全檢查和相應(yīng)安全演練。學(xué)校將全面推行德育工作，共創(chuàng)人民滿意的學(xué)校。

李俊校長對(duì)本次德育工作研討會(huì)做總結(jié)并且發(fā)表了題為“立德樹人，辦人民滿意的學(xué)校”的主旨講話。鼓勵(lì)教師將德育經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字，形成書面系統(tǒng)。鼓勵(lì)老師們聚焦教育形態(tài)的改變，領(lǐng)悟全員育人的魅力與意義，積極轉(zhuǎn)化到日常的德育工作之中。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”作出一系列重要論述，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題。李校由此提出建議：在學(xué)科中必須滲透德育。明確實(shí)外五龍教育的頂層設(shè)計(jì)：辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、教育方法、校訓(xùn)以及解讀。李校重點(diǎn)解讀了校訓(xùn)——修身正心，格物致知。強(qiáng)調(diào)立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展力，其中包括健康系統(tǒng)（身體、心理健康）、人格系統(tǒng)（氣質(zhì)形象、言談舉止、價(jià)值判斷、審美情趣、知識(shí)系統(tǒng)（專業(yè)的學(xué)科思維 、專業(yè)的知識(shí)體系 、跨學(xué)科修養(yǎng)、多元文化視野）、能力系統(tǒng)（知識(shí)的獲得與儲(chǔ)存能力、知識(shí)的分析與思維能力、知識(shí)的想象與創(chuàng)新能力、知識(shí)的運(yùn)行與操作能力）。

李校分析當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，一些未成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，不良的互聯(lián)網(wǎng)信息給未成年人的成長帶來不可忽視的負(fù)面影響。對(duì)此，李校提出學(xué)生的教育策略用責(zé)任支撐、用目標(biāo)引領(lǐng)、用信心驅(qū)動(dòng)，通過習(xí)慣制勝，用興趣激發(fā)，方法建模。學(xué)校德育工作應(yīng)當(dāng)以嚴(yán)格的管理、優(yōu)良的校風(fēng)為學(xué)生鑄魂。培養(yǎng)孩子的“高貴品質(zhì)”：根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒的自覺，有約束的自由和為他人著想的善良。學(xué)校應(yīng)從大處著眼，從小處入手，以“近、小、親、實(shí)”的日常行為養(yǎng)成，來提升學(xué)生人格。注重時(shí)代精神教育，通過學(xué)校活動(dòng)育人，班級(jí)活動(dòng)育人，調(diào)動(dòng)各種資源，育人先育心。提高家庭教育水平，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。建立學(xué)生社團(tuán)組織，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理 ，比如領(lǐng)袖訓(xùn)練營。達(dá)到自信、陽光、正能量的教育效果，形成高雅的校園文化氛圍。

李校的講話為德育工作者指明了方向，為提升教師的管理水平，優(yōu)化班級(jí)日常管理提供了有效措施，讓班級(jí)管理和問題處理有法可依、有規(guī)可循，使育人更具有智慧性和藝術(shù)性。