杏壇同道匯五龍，博采眾長(zhǎng)筑新階 | 記實(shí)外五龍第五屆教育教學(xué)年會(huì)總結(jié)大會(huì)

為推進(jìn)“雙減”工作全面開展，提升教師的育人意識(shí)，積極構(gòu)建“智慧”課堂，促進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)施，2021年12月以來，我校第五屆教育教學(xué)年會(huì)圍繞“提升育人意識(shí)，促進(jìn)有效教學(xué)”這一研討主題，開展了學(xué)科賽課（主題班會(huì)展示）、論文（案例）撰寫評(píng)比、年度教育教學(xué)成果梳理展示等一系列校本研修活動(dòng)，有效提升了我校教師的“師德、師識(shí)、師才”，為建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，建設(shè)“書香與研究校園”，逐步達(dá)成“外塑形象、內(nèi)強(qiáng)內(nèi)功”的整體工作目標(biāo)提供了“態(tài)度支持”與“智力支持”。

為迎接此次年會(huì)總結(jié)大會(huì)，我校特組織編撰了《學(xué)校教育教學(xué)成果匯編（2017-2021）》，《匯編》對(duì)建校以來學(xué)校取得的教育教學(xué)成果進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，細(xì)致描繪了學(xué)校發(fā)展的歷史脈絡(luò)，固化了學(xué)校發(fā)展歷程中所積淀的育人智慧。學(xué)校德育團(tuán)隊(duì)還編撰了《龍飛鳳舞》——德育工作匯編集，梳理了我校建校以來所開展的德育活動(dòng)及藝體特色活動(dòng)，為我校繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“五育并舉”，助推學(xué)生全面發(fā)展提供了資料支撐。完全由學(xué)生創(chuàng)辦、老師指導(dǎo)的校園刊物《慧龍?jiān)贰返谝黄冢▌?chuàng)刊號(hào)）也在年會(huì)總結(jié)大會(huì)上與大家見面，她圍繞“五育并舉、全面發(fā)展”的主題，向社會(huì)展示了我校的辦學(xué)理念、文化建設(shè)與師生智慧，豐富了五龍學(xué)子的精神生活。

此外，在校園文化建設(shè)方面，我們?cè)谛@各條大道上共展出18塊展板，包含學(xué)校發(fā)展大事記、各教研組年度教育教學(xué)過程及成果展示、學(xué)校年度德育、教學(xué)、體育、美育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、信息技術(shù)教育等工作過程及成果展示，對(duì)學(xué)校工作的各個(gè)模塊進(jìn)行了系統(tǒng)梳理與總結(jié)，充分展現(xiàn)了我?！皢拘焉鼉?nèi)力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，奠基幸福人生”的教育理念。

在八方廣場(chǎng)上，我們還制作布置了《中國(guó)疆域變遷展示圖》，讓學(xué)生在閱讀圖文的過程中，了解幅員遼闊的統(tǒng)一多民族國(guó)家形成的歷史過程，體會(huì)多元一體的中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)，幫助學(xué)生形成和發(fā)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀、厚植家國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。這也是我校在愛國(guó)主義學(xué)科滲透、跨學(xué)科開展校園文化建設(shè)等方面的一次重要嘗試。

12月31日上午8：00，年會(huì)總結(jié)大會(huì)開幕式在音樂廳舉行。

新都區(qū)教育局宣教科科長(zhǎng)史美女士，新都區(qū)教育科學(xué)研究院中學(xué)數(shù)學(xué)教研員黃成老師、中學(xué)德育（兼政治學(xué)科）教研員黃英老師、高中英語(yǔ)教研員朱紅老師、中學(xué)物理教研員陶守佳老師、中學(xué)體育教研員鄧?yán)^剛老師，新都第四中學(xué)湯利鴻校長(zhǎng)，成都市三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校姜明賢副校長(zhǎng)，成實(shí)外教育集團(tuán)高中教學(xué)質(zhì)量部龍祖元部長(zhǎng)、初中教學(xué)質(zhì)量部潘明霞部長(zhǎng)，成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校劉元華校長(zhǎng)，成都市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)梅花校長(zhǎng)，成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校（小學(xué)）周芳校長(zhǎng)，成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高新美年校區(qū)馬興蘭副校長(zhǎng)，仁壽成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校宴林劍副校長(zhǎng)，成實(shí)外雅安校區(qū)李劍校長(zhǎng)助理，成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校五龍山校區(qū)李俊校長(zhǎng)、張盛副校長(zhǎng)、代東風(fēng)副校長(zhǎng)、周密校長(zhǎng)助理等領(lǐng)導(dǎo)與嘉賓出席了大會(huì)，會(huì)議由代東風(fēng)副校長(zhǎng)主持。

李俊校長(zhǎng)致開幕詞。李校長(zhǎng)首先對(duì)各位嘉賓的到來表示熱烈歡迎，感謝各位嘉賓對(duì)實(shí)外五龍的重視和關(guān)懷。他談道，2021年實(shí)外五龍?jiān)凇巴馑苄蜗?，?nèi)強(qiáng)內(nèi)功”的目標(biāo)引領(lǐng)下，完成了以下四個(gè)方面的建設(shè)：

1. 完善頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步明確了發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展方向。

2. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)了包括四川省特級(jí)教師在內(nèi)的優(yōu)秀教師。

3. 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，完成了學(xué)校的道路、樓宇、公共設(shè)施等的命名與相關(guān)文化建設(shè)工作。

4. 堅(jiān)持“立德樹人，辦人民滿意的教育”的辦學(xué)宗旨，在“五育并舉”方面開展了一系列特色化創(chuàng)新性的工作。

接著，李俊校長(zhǎng)對(duì)年會(huì)主題“提升育人意識(shí)，促進(jìn)有效教學(xué)”進(jìn)行了剖析闡釋，他強(qiáng)調(diào)此次總結(jié)大會(huì)既是對(duì)實(shí)外五龍一年教育教學(xué)工作的總結(jié)，也是進(jìn)一步提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的起點(diǎn)。最后，他向全體與會(huì)教師表達(dá)了新春的祝福。

新都區(qū)教育科學(xué)研究院中學(xué)德育教研員黃英老師高度評(píng)價(jià)了刁禮霞老師的班會(huì)課。她認(rèn)為刁老師的班會(huì)課從對(duì)學(xué)生的理想教育入手，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的升學(xué)目標(biāo)分析自身學(xué)習(xí)的優(yōu)劣勢(shì)，進(jìn)而落實(shí)到具體學(xué)習(xí)行為的規(guī)劃，同時(shí)將宏觀目標(biāo)分階段細(xì)化設(shè)置，較好地發(fā)揮了班主任的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性。整堂課實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀的德育目標(biāo)，做到了知行合一，為孕育有理想信念的“智慧青年”打下了良好的基礎(chǔ)。

新都區(qū)教育科學(xué)研究院政治教研員黃英老師認(rèn)為該課優(yōu)點(diǎn)突出：課前，教師指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生“學(xué)在先”的思想，提高了課堂效率，促進(jìn)了有效教學(xué)；課中，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，引發(fā)了學(xué)生的深度思考，學(xué)習(xí)組織形式多樣，有“群學(xué)”、“對(duì)學(xué)”還有“獨(dú)學(xué)”；采用議題式教學(xué)方法，以“活動(dòng)”串聯(lián)課堂，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位與新課標(biāo)的理念；課堂最后的開放情境設(shè)置緊跟高考考察方式的同時(shí)也回應(yīng)了課堂的主題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的能力。

新都區(qū)教育科學(xué)研究院高中英語(yǔ)教研員朱紅老師高度贊揚(yáng)了趙莉老師課堂中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與即時(shí)評(píng)價(jià)，稱其凸顯了濃厚的育人意識(shí)。朱老師認(rèn)為本節(jié)課成功抓住了學(xué)生文本理解能力訓(xùn)練這一核心目標(biāo)，通過有效的前置學(xué)習(xí)幫助學(xué)生掃除了主要的閱讀障礙；借助層層設(shè)問與學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深度參與文本閱讀，并指導(dǎo)其抓住文本發(fā)展線索的關(guān)鍵——情感變化，讓學(xué)生對(duì)文本的理解真實(shí)發(fā)生、落到實(shí)處，是一節(jié)優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)示范課。

新都區(qū)教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員黃成老師認(rèn)為，簡(jiǎn)老師以習(xí)題為載體，以數(shù)學(xué)之源（定義）為核心，讓學(xué)生掌握了數(shù)解決形、形解決數(shù)、數(shù)形結(jié)合的方式，激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂目標(biāo)達(dá)成度好；此外，教學(xué)所使用的數(shù)學(xué)素材充分體現(xiàn)了解析幾何的動(dòng)態(tài)性；整節(jié)課師生配合默契，教師點(diǎn)評(píng)到位，學(xué)生展示精彩。

新都區(qū)教育科學(xué)研究院物理教研員陶守佳老師點(diǎn)評(píng)道：做肖老師的學(xué)生很幸運(yùn)，因?yàn)樗恼n堂充滿快樂。肖老師運(yùn)用多媒體信息技術(shù)和生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)，營(yíng)造豐富的教學(xué)情景，充分體現(xiàn)了“生本課堂”的理念；她將抽象的物理概念以具象的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)化，較好地滲透了“從生活中來，到生活中去”的課程理念。同時(shí)，本節(jié)課有效地滲透了科學(xué)態(tài)度、公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任等情感態(tài)度價(jià)值觀，將教學(xué)、德育進(jìn)行了深入融合，是一節(jié)可遷移推廣的高質(zhì)量物理課。

新都區(qū)教育科學(xué)研究院中學(xué)體育教研員鄧?yán)^剛老師對(duì)本節(jié)課給予了高度肯定：蔣老師不僅將排球的基本技術(shù)要領(lǐng)講授示范給學(xué)生，還系統(tǒng)介紹了排球的基本功在排球比賽中的重要性，較好地融合了理論與實(shí)踐；在具體練習(xí)過程中，蔣老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入指導(dǎo)，尤其重視對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的指導(dǎo)更正，體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體性；在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)對(duì)抗賽，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了排球基本功，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)有了更為深入的了解，充分體現(xiàn)了“在教學(xué)中游戲，在游戲中教學(xué)”的課程理念。

本屆教育教學(xué)年會(huì)論文（案例）評(píng)比經(jīng)過各評(píng)審組評(píng)委獨(dú)立打分、集中評(píng)議、學(xué)術(shù)委員會(huì)終審等層層考評(píng)，輔以網(wǎng)絡(luò)查重，并結(jié)合論文（案例）作者的教育教學(xué)工作實(shí)際情況，最終評(píng)出一等獎(jiǎng)17篇，二等獎(jiǎng)37篇，三等獎(jiǎng)51篇，其中5篇論文（案例）被推薦至年會(huì)總結(jié)大會(huì)進(jìn)行分享交流，部分優(yōu)秀論文（案例）被收錄至《學(xué)校教育教學(xué)成果匯編（2017-2021）》。

集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)關(guān)涉班級(jí)精神文化的構(gòu)建與班級(jí)核心價(jià)值觀的培育，魏瓊老師在理性分析班級(jí)存在問題并進(jìn)行合理歸因的基礎(chǔ)上，秉持“接受學(xué)生不可改變的，改變學(xué)生可以改變的”的教育原則，以“嚴(yán)格管理，真情關(guān)愛”為教育底色，以“常規(guī)鑄班魂，活動(dòng)育心靈”為主要路徑，以“家校勤溝通、天塹變通途”為助力，系統(tǒng)分享了所帶班級(jí)集體榮譽(yù)感培養(yǎng)的過程與效果，充分展示了一位優(yōu)秀德育工作者應(yīng)有的品質(zhì)。

四川省語(yǔ)文特級(jí)教師王典馥老師通過深入探究“高考古詩(shī)鑒賞”這一“微專題”，不僅為大家系統(tǒng)介紹了高考古詩(shī)鑒賞中考點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)的方略：注重操作性、緊盯現(xiàn)實(shí)性、凸顯有效性、聚焦變化性；而且以之為“切口”，展示了教師開展學(xué)科“微專題”探究的基本路徑與方法。

許小燕老師以課例研究為載體，以團(tuán)隊(duì)幫助一名新入職教師打磨優(yōu)化公開課教學(xué)設(shè)計(jì)的教研活動(dòng)為中心，提煉出提升聽說課效率的基本策略：提煉文本主題，以主題為主線設(shè)計(jì)聽力活動(dòng)；定位學(xué)生學(xué)情，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；合理設(shè)計(jì)板書，有效搭建語(yǔ)言支架；精煉產(chǎn)出活動(dòng)，提高綜合語(yǔ)用能力。

為什么老師講了很多，做了很多，學(xué)生的掌握情況卻不樂觀？經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課堂與青年教師的課堂有何不同？張蓉老師基于一線教育教學(xué)的困惑，以“青藍(lán)工程”為依托，通過生動(dòng)的案例分析，梳理了化學(xué)課堂有效教學(xué)的幾大方法：重視學(xué)生興趣激發(fā)與學(xué)科真實(shí)情境的營(yíng)造；基于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有效串聯(lián)學(xué)生已有知識(shí)與新學(xué)內(nèi)容；以問題貫穿，引發(fā)學(xué)生深度思考。

陳盈羽老師分享了基于積極心理學(xué)視角與多元智能理論開展教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)踐的探究過程，歸納梳理了將心理學(xué)學(xué)術(shù)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐智慧的一般路徑，打破學(xué)科壁壘，為“有效教學(xué)”的實(shí)施提供了具有啟發(fā)性的思路。

在學(xué)術(shù)盛宴之后，大會(huì)頒發(fā)了本屆教育教學(xué)年會(huì)各類賽事活動(dòng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，在歡快愉悅的“兒歌”背景音樂中，老師們體驗(yàn)到了豐碩的教育教學(xué)成果帶來的充實(shí)與幸福。

大會(huì)最后，李俊校長(zhǎng)發(fā)表了題為《構(gòu)建“雙減”背景下的高效課堂》的主題報(bào)告。

李俊校長(zhǎng)首先以2021年11月10日由聯(lián)合國(guó)教科文組織向全球發(fā)布的《共同重新構(gòu)想我們的未來：一種新的教育社會(huì)契約》報(bào)告為載體，高屋建瓴地介紹了“科技革命推動(dòng)下的教育革命”這一全球教育變革背景。

他談道：日益加劇的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)不平等、氣候變化、生物多樣性喪失、資源利用超越地球邊界，以及以數(shù)字技術(shù)為代表的顛覆性技術(shù)，都給教育帶來了重大影響。教育作為解決世界不平等現(xiàn)象的重要支點(diǎn)，承載著人類的美好期許，但它又需要回應(yīng)關(guān)于重新構(gòu)想“為何學(xué)、怎樣學(xué)、學(xué)什么、哪兒學(xué)和何時(shí)學(xué)”的迫切需求。因此該報(bào)告的出臺(tái)帶有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)目的：一是革新教育，重新構(gòu)想教育的公共目的；二是確保人們終身接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利和強(qiáng)化公共行動(dòng)和共同利益兩條基本原則。在此基礎(chǔ)上，人類社會(huì)需要繼承優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，革新教育教學(xué)模式，這需要發(fā)揮廣大行動(dòng)者的共同作用，推動(dòng)重新構(gòu)想成為現(xiàn)實(shí)。

借著對(duì)報(bào)告文本的細(xì)致解讀與剖析，李校帶領(lǐng)全體教職工從宏觀視角出發(fā)探討和展望了面向未來乃至2050年的教育。

然后，李校將視野拉回到中國(guó)的教育改革，以時(shí)代性、民族性為基點(diǎn)解讀了當(dāng)下的教育政策。他談道：由中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》作為新時(shí)代黨的教育方針，強(qiáng)調(diào)了教育工作者要堅(jiān)持的八大基本理念，并明確了教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)。而國(guó)家大力推行的“雙減”政策，正是落實(shí)這一教育方針的具體體現(xiàn)；“減負(fù)”和“增效”的科學(xué)關(guān)系在于要實(shí)行“五育并舉”，即從德、智、體、美、勞五個(gè)方面著手，培養(yǎng)全面的人，全面培養(yǎng)人；同時(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作要堅(jiān)持“五項(xiàng)管理”，從手機(jī)、睡眠、體質(zhì)、作業(yè)、讀物五個(gè)維度科學(xué)管理學(xué)生。

接著，李校引用項(xiàng)賢明先生的《“五育并舉”與教育的四重境界》和顧明遠(yuǎn)先生的《教育的本質(zhì)是培養(yǎng)思維，培養(yǎng)思維的最好場(chǎng)所是課堂》兩篇文章，強(qiáng)調(diào)：要注重學(xué)生的常識(shí)層次、知識(shí)層次、智慧層次和精神層次的教育；要重視學(xué)生的主體地位，充分考慮學(xué)生間的差異，積極倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)，將課堂作為培養(yǎng)學(xué)生思維的主陣地。

進(jìn)而，李校系統(tǒng)介紹了構(gòu)建“高效課堂”的重要做法：

1. 做終身學(xué)習(xí)和思考型教師，要不斷學(xué)習(xí)、思考、踐行、反思。

2. 深入理解并踐行高效課堂（即智慧生長(zhǎng)的課堂）的五個(gè)維度。積極建立目標(biāo)引領(lǐng)的課堂、問題生成的課堂、學(xué)生深度學(xué)習(xí)的課堂、師生互動(dòng)的課堂和學(xué)生全員參與的課堂。

最后，他結(jié)合豐富的教育教學(xué)案例向大家介紹了教育學(xué)生的系統(tǒng)策略，即責(zé)任支撐、目標(biāo)引領(lǐng)、信心驅(qū)動(dòng)、興趣激發(fā)、習(xí)慣致勝、方法建模。

李俊校長(zhǎng)的主題報(bào)告從世界教育革命到民族教育新政，從宏觀政策解讀到微觀教育實(shí)操，從教育史脈絡(luò)演變梳理到未來教育趨勢(shì)分析，內(nèi)涵豐富、深入淺出，最終落腳到校本化“高效課堂”的構(gòu)建這一主題，讓全體五龍“同道”明確了如何在“雙減”背景下提高課堂效率，促進(jìn)有效教學(xué)；也為2022年我校教師如何繼續(xù)“內(nèi)強(qiáng)內(nèi)功”，做好“教學(xué)六認(rèn)真”，關(guān)注“課堂八大細(xì)節(jié)”，加強(qiáng)“學(xué)生學(xué)習(xí)力的管理”，構(gòu)建“智慧課堂”，提升“師德、師識(shí)、師才”等具體工作指明了方向。

至此，實(shí)外五龍第五屆教育教學(xué)年會(huì)圓滿落幕。