精分析，明得失，齊抓共管，提質(zhì)增效 | 實(shí)外五龍高2019級(jí)召開“二診”成績(jī)系列分析會(huì)

2022年4月1日，實(shí)外五龍高2019級(jí)“二診”成績(jī)宏觀分析會(huì)在學(xué)校第二會(huì)議室舉行。

李俊校長(zhǎng)、張盛副校長(zhǎng)、代東風(fēng)副校長(zhǎng)、周密校長(zhǎng)助理、教管部主任兼高2019級(jí)年級(jí)主任林成臣、教師發(fā)展中心副主任兼高2019級(jí)年級(jí)副主任王少輝以及學(xué)校全體中層干部、學(xué)術(shù)委員會(huì)成員、高2019級(jí)全體教師參與了本次會(huì)議，會(huì)議由林成臣主任主持。

會(huì)議伊始，教學(xué)管理部林成臣主任進(jìn)行了“二診”成績(jī)分析及高三后期工作部署。林成臣主任以“二診”成績(jī)?yōu)橹行?，以學(xué)科、班級(jí)目標(biāo)為考核依據(jù)，以四色標(biāo)注為分析方式，通報(bào)了此次“二診”考試的數(shù)據(jù)，并同此前“中考”、“零診”、“一診”的數(shù)據(jù)進(jìn)行了縱橫向的對(duì)比分析，同時(shí)結(jié)合數(shù)據(jù)的系統(tǒng)梳理與對(duì)比，科學(xué)分析了學(xué)科、班級(jí)、學(xué)生發(fā)展的情況，系統(tǒng)總結(jié)了高三一輪、二輪復(fù)習(xí)的得失與經(jīng)驗(yàn)，為各學(xué)科優(yōu)化教學(xué)、調(diào)整計(jì)劃提供了全面的數(shù)據(jù)支撐與精準(zhǔn)的目標(biāo)指引。

“二診”已過，接下來(lái)的70天我們應(yīng)該怎么辦？林主任談到：

第一，要進(jìn)一步明晰方向。“吃透”高考命題的基本方向：核心價(jià)值、能力素養(yǎng)、情境載體。

第二，要管理對(duì)標(biāo)。從學(xué)校、學(xué)生、尖子生、踩線生、偏科生（錯(cuò)位生）、特長(zhǎng)生各個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行對(duì)標(biāo)，提高管理的實(shí)效性。

第三，要進(jìn)行任務(wù)分類。從年級(jí)管理層面、學(xué)科教師層面、班主任層面做到精準(zhǔn)謀劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)家校合作確保學(xué)生身體健康，精力充沛地參加高考。

第四，要克服主要誤區(qū)?？朔诮虒W(xué)安排、課堂訓(xùn)練、教師教學(xué)、學(xué)生心理、復(fù)習(xí)狀態(tài)、學(xué)科發(fā)展、備考信息上的各類誤區(qū)，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)節(jié)奏。

第五，落實(shí)三大任務(wù)。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升能力水平，強(qiáng)化考試適應(yīng)。

第六，進(jìn)行課堂提質(zhì)。老師們要精雕細(xì)琢課堂，精選精練習(xí)題，全程全方位關(guān)注學(xué)情，給予學(xué)生精細(xì)化指導(dǎo)、個(gè)別化輔導(dǎo)。

第七，深研考題。針對(duì)命題背景、內(nèi)容分布、學(xué)科思想、能力考察、素養(yǎng)考察、難度設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行考題研究。

高三年級(jí)的“陪跑計(jì)劃”（各學(xué)科晚自習(xí)時(shí)段對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、精細(xì)化輔導(dǎo)）、分層學(xué)生（藝體生、錯(cuò)位生）晚輔以及高考適應(yīng)性訓(xùn)練已于“二診”前后全面開展，這些舉措與林主任對(duì)后期工作的部署形成呼應(yīng)。

高三“陪跑”計(jì)劃

高三分層學(xué)生晚輔

隨后，張盛副校長(zhǎng)分享通報(bào)了成都市、新都區(qū)、成實(shí)外教育集團(tuán)的“二診”成績(jī)分析會(huì)情況。他強(qiáng)調(diào)，各學(xué)科教研組長(zhǎng)要進(jìn)一步“下沉”深入到高三教學(xué)工作中，主動(dòng)作為，積極思考，激勵(lì)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)，深度教研；進(jìn)一步統(tǒng)籌各年級(jí)備課組工作，做好學(xué)段串聯(lián)與經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)分享，以更好地適應(yīng)新課標(biāo)、新教材、新高考的形勢(shì)。同時(shí)，張校通報(bào)了高三各學(xué)科的學(xué)案檢查情況，并強(qiáng)調(diào)各學(xué)科要注重內(nèi)涵發(fā)展，結(jié)合學(xué)科特色，進(jìn)一步提升學(xué)案制作質(zhì)量，以學(xué)案為抓手提升課堂效率與復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。張校還對(duì)高中過程性獎(jiǎng)懲機(jī)制進(jìn)行了分析介紹，他激勵(lì)大家深挖質(zhì)量潛力，牢牢抓住區(qū)域教育發(fā)展的戰(zhàn)略契機(jī)。

最后，李俊校長(zhǎng)做總結(jié)講話。他強(qiáng)調(diào)要正確認(rèn)識(shí)“二診”考試的結(jié)果，科學(xué)客觀地進(jìn)行分析；他要求大家正視考試暴露的問題，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)規(guī)范的、科學(xué)的、高效的管理，學(xué)校將加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)力度，以激勵(lì)帶動(dòng)質(zhì)量的提升，并進(jìn)一步重申了“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”、“獎(jiǎng)勤罰懶”的考核評(píng)價(jià)導(dǎo)向。

接著，李校強(qiáng)調(diào)“不謀全局者，不足以謀一域”，要求老師們要認(rèn)真研究高考的“一核四層四翼”，針對(duì)性地提升學(xué)生的能力與素養(yǎng)；同時(shí)強(qiáng)調(diào)“三分教，七分管”的重要性，在試題評(píng)講中要注重鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)方法的固化；要“精分析，明得失，究原因，提措施”，研究每個(gè)學(xué)生的得失及提升措施，并從教學(xué)角度出發(fā)進(jìn)行自我歸因：知識(shí)點(diǎn)是否講到，是否強(qiáng)調(diào)，是否督促落實(shí)。

李校最后談到，大家要珍惜師生緣分，一定要不斷為學(xué)生的健康成長(zhǎng)與考試成績(jī)的提升努力付出，不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)我們的信任。他勉勵(lì)老師們要想事業(yè)有所成就，必須要耗費(fèi)時(shí)間、精力，肯下功夫；要與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真研究教育本身的規(guī)律，理解當(dāng)下教育的變革。

2022年4月9日，實(shí)外五龍高三“二診”與初三“一診”學(xué)科分析會(huì)、班科分析會(huì)同步召開，李俊校長(zhǎng)、張盛副校長(zhǎng)、代東風(fēng)副校長(zhǎng)、周密校長(zhǎng)助理、學(xué)校全體中層干部、學(xué)術(shù)委員會(huì)成員、各學(xué)科教研組長(zhǎng)，以及高三、初三全體教師參加了此次分析會(huì)。

會(huì)議伊始，李俊校長(zhǎng)面向全體與會(huì)人員做指導(dǎo)講話。李校強(qiáng)調(diào)老師們首先要鉆研“何為真教育”，“真教育不是錦上添花，而是雪中送炭”。接著李校再次強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生要堅(jiān)持“三分教，七分管”的教育策略，嚴(yán)師出高徒，管理是提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要途徑。對(duì)于新高考，老師們要盡快適應(yīng)新場(chǎng)景、新材料，充分學(xué)習(xí)研究高考評(píng)價(jià)體系的“一核四層四翼”。

李校強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生必備知識(shí)與關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中培養(yǎng)技能，對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)訓(xùn)練，固化技能，進(jìn)而形成方法。老師們要狠抓課堂基本常規(guī)，為達(dá)到“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”的目標(biāo)，及時(shí)進(jìn)行備課、上課、課后督促輔導(dǎo)。青年教師一定要勤奮學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)底蘊(yùn)、核心素養(yǎng)等“師才”的培養(yǎng)，達(dá)成深度高效的課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本挖掘的能力與深度思維，幫助學(xué)生構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)，形成良好有效的師生互動(dòng)。

最后，李校強(qiáng)調(diào)了大型診斷性考試后學(xué)科分析、班科分析的做法與意義：教師個(gè)體和備課組、教研組完成學(xué)科相關(guān)數(shù)據(jù)、問題、措施的分析，然后進(jìn)行班科分析，在此過程中呈現(xiàn)整體的復(fù)習(xí)規(guī)劃，并認(rèn)真研究每個(gè)階段的核心措施，思考如何落實(shí)，不斷提升領(lǐng)悟力、決策力、執(zhí)行力；切實(shí)達(dá)到以考促學(xué)，以考促練的目的。

隨后，高三九大學(xué)科備課組長(zhǎng)分別發(fā)言，重點(diǎn)分享了“一診”至“二診”期間教學(xué)措施及其有效性，并進(jìn)行了本學(xué)科細(xì)致的數(shù)據(jù)橫縱對(duì)比分析，明確了“二診”考試的得失，“教”、“學(xué)”兩端需要解決的問題，合理歸因后提出了高三后期學(xué)科工作的方向和措施。

語(yǔ)文備課組長(zhǎng)張彩霞老師通過精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析，明晰了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科中存在的薄弱板塊，提出語(yǔ)文組將通過素材積累精編和加強(qiáng)運(yùn)用訓(xùn)練個(gè)性化指導(dǎo)等舉措，幫助學(xué)生攻破薄弱點(diǎn)；同時(shí)做好教學(xué)常規(guī)管理，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)的熱情，督促學(xué)生重視積累與寫作基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)賈鴻偉老師針對(duì)此次考試暴露出的問題，提出了系統(tǒng)的措施：加強(qiáng)個(gè)別交流，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化舊知復(fù)習(xí)；狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為規(guī)范；以微專題形式展開單元復(fù)習(xí)，點(diǎn)面結(jié)合，繼續(xù)完善知識(shí)框架；針對(duì)“?？碱}”開展有效的解題訓(xùn)練等。

英語(yǔ)備課組長(zhǎng)趙明陽(yáng)老師首先分析了“一診”后英語(yǔ)組各項(xiàng)措施的落實(shí)情況，并通過分析“踩線生”、“錯(cuò)位生”的問題分布，明晰了后期英語(yǔ)學(xué)科分?jǐn)?shù)的生長(zhǎng)點(diǎn)；他表示英語(yǔ)組將充分利用每周一次的適應(yīng)性考試訓(xùn)練，在語(yǔ)境中開展長(zhǎng)線復(fù)習(xí)詞匯工作；利用年級(jí)“陪跑計(jì)劃”督促學(xué)生單詞等基礎(chǔ)知識(shí)過手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

政治學(xué)科白敬文老師提出要強(qiáng)化學(xué)生政治學(xué)科必備知識(shí)與關(guān)鍵能力的訓(xùn)練：在訓(xùn)練中鞏固基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)理論；訓(xùn)練學(xué)生解讀設(shè)問邏輯、要求的能力；對(duì)哲學(xué)基本原理與易錯(cuò)易混題進(jìn)行再過關(guān)；不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)備考模式，選擇題重易錯(cuò)過關(guān)，主觀題重思維培養(yǎng)。

歷史學(xué)科胡蝶老師談到高考的關(guān)鍵要素在于良好的心態(tài)、扎實(shí)的知識(shí)和科學(xué)的方法。歷史組將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行備考心態(tài)調(diào)適，幫助學(xué)生克服畏難情緒；強(qiáng)化對(duì)主干知識(shí)的總結(jié)復(fù)習(xí)，督促學(xué)生做到重大歷史事件爛熟于胸，信手拈來(lái)；強(qiáng)化解題方法思路的訓(xùn)練，選擇題引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)題、總結(jié)規(guī)律，主觀題則從“真題”、“材料”、“標(biāo)答”三個(gè)維度下功夫。

地理學(xué)科袁宇龍老師在總結(jié)得失的基礎(chǔ)上，突出強(qiáng)調(diào)了“精、實(shí)、效”，即要精選微專題、精煉試題、精講方法技巧；引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺、滾動(dòng)復(fù)習(xí)；提高講評(píng)課的規(guī)范性和有效性，讓學(xué)生每節(jié)課都能學(xué)有所獲。

物理教研組長(zhǎng)宿仁俊老師主要針對(duì)“踩線生”情況進(jìn)行了分析。他談到物理作為綜合學(xué)科，學(xué)生們需要不斷復(fù)習(xí)、改錯(cuò)；老師要進(jìn)行反思總結(jié)，成績(jī)才能真正得到提高。要系統(tǒng)制定“抓踩”策略，進(jìn)行分類管理，同時(shí)注重物理中常用的“二級(jí)結(jié)論”，充分發(fā)揮“踩線生”的記憶能力，反復(fù)強(qiáng)化，如此提高他們的解題速度和準(zhǔn)確度。對(duì)“踩線生”要因材施教，通過信心驅(qū)動(dòng)他們激發(fā)自身潛能。

生物學(xué)科殷正正老師通過對(duì)學(xué)生代表的“采訪”，精準(zhǔn)分析了學(xué)生存在的共性與個(gè)性問題，把握了學(xué)生生物學(xué)習(xí)的“阻塞之處”，為后期的個(gè)輔提供了學(xué)情指引；同時(shí)分享了生物組系統(tǒng)制作模擬題、高考真題雙向細(xì)目表，擬定細(xì)致復(fù)習(xí)計(jì)劃，精編復(fù)習(xí)資料等有效做法。

化學(xué)學(xué)科厲華老師從師生兩端出發(fā)提出了高三沖刺的系統(tǒng)做法：強(qiáng)化課中師生的雙邊互動(dòng)，讓學(xué)生參與講題活動(dòng)，啟迪學(xué)生思維，老師適時(shí)點(diǎn)撥；及時(shí)采用微專題的形式進(jìn)行文字規(guī)范表述能力的強(qiáng)化訓(xùn)練；在每個(gè)專題訓(xùn)練開始之初和結(jié)束之后，加強(qiáng)必備知識(shí)的過關(guān)檢測(cè)，拿穩(wěn)基礎(chǔ)分；典型題或易錯(cuò)題評(píng)講緊跟變式訓(xùn)練；幫助學(xué)生制定自主復(fù)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)化課后作業(yè)及測(cè)試意識(shí)；了解并幫助學(xué)生合理分配理綜考試時(shí)間，強(qiáng)調(diào)應(yīng)試心理；要求學(xué)生每天進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練，掃除知識(shí)漏洞和思維盲區(qū)。

4月9日下午，高三各班班科成員、班級(jí)導(dǎo)師、學(xué)術(shù)委員會(huì)成員在各班教室召開了班科分析會(huì)。各班級(jí)基于微觀數(shù)據(jù)分析、目標(biāo)達(dá)成情況與學(xué)生發(fā)展情況、存在問題分析，從“教”“學(xué)”兩端進(jìn)行了科學(xué)歸因，并在班級(jí)導(dǎo)師、學(xué)術(shù)委員會(huì)成員的指導(dǎo)下，圍繞“班科合力”、“家校合力”的中心，擬定了具有針對(duì)性、操作性與時(shí)效性的措施，為高三沖刺備考進(jìn)一步指明了方向。

堅(jiān)持創(chuàng)造精彩，仰望光明未來(lái)。高三“二診”系列分析會(huì)務(wù)實(shí)求真，既是對(duì)前一階段教育教學(xué)工作的全面總結(jié)，讓大家知得失，明方向，也是一次增信心、齊向前的思想引領(lǐng)。高2019級(jí)的全體教師將以本次分析會(huì)為契機(jī)，不斷反思，加強(qiáng)責(zé)任，貫徹“嚴(yán)師出高徒”的思想，對(duì)學(xué)生“嚴(yán)格要求，真情關(guān)愛”，努力喚醒學(xué)生的生命內(nèi)力，為成績(jī)的提升貢獻(xiàn)出自己的力量！

招生 | 招聘 | 德育 | 家校共育 | 教學(xué)教研 | 五龍同道 | 上級(jí)視導(dǎo) | 體育 | 美育 | 勞動(dòng)教育 | 英語(yǔ)演講角 | 心理健康 | 信息技術(shù) | 特色作業(yè) | ?？せ埤?jiān)?/a> | 五龍春天 | 五龍美食 | 開學(xué)典禮 | 年終盤點(diǎn)