督導(dǎo)助力謀發(fā)展，提質(zhì)增效正當(dāng)時——成實(shí)外教育集團(tuán)質(zhì)量部領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校督導(dǎo)檢查

2022年5月6日至7日，成實(shí)外教育集團(tuán)高中教學(xué)質(zhì)量部龍祖元部長、初中教學(xué)質(zhì)量部潘明霞部長通過觀課議課、查閱資料、集中反饋等方式，對成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校五龍山校區(qū)教學(xué)教務(wù)常規(guī)管理、各學(xué)科教研組建設(shè)與教師教學(xué)教研等工作開展情況進(jìn)行了綜合督導(dǎo)。

龍祖元部長、潘明霞部長在張盛副校長、代東風(fēng)副校長、周密校助等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各學(xué)科教研組長的陪同下，首先深入到初高中各學(xué)科的常規(guī)課堂，聆聽了各科課程，與上課教師做了深度交流，進(jìn)行了專業(yè)細(xì)致的評課。

5月6日下午，龍部長、潘部長檢查了學(xué)校保證教學(xué)常規(guī)管理良性運(yùn)行的系列檔案資料，包括學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的工作規(guī)劃（計(jì)劃）、教管部工作計(jì)劃（含學(xué)校校歷）、學(xué)?？傉n表及班級課程表、學(xué)校有關(guān)五項(xiàng)管理及“雙減”工作的制度及措施、學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理制度的執(zhí)（運(yùn)）行情況的過程性資料等。

此外，兩位部長還對全校教師的備課本、聽課記錄本、教學(xué)工作手冊，以及教研組工作計(jì)劃、教研組會記錄、學(xué)科特色活動方案等教學(xué)教研的規(guī)劃性資料與過程性資料逐一進(jìn)行了細(xì)致的檢查。

基于觀課議課、深度參與教研組教研、認(rèn)真查閱相關(guān)檔案資料等督導(dǎo)活動，龍部長、潘部長于5月7日下午在學(xué)校會議室就督導(dǎo)情況進(jìn)行了集中反饋交流，李俊校長、張盛副校長、代東風(fēng)副校長、全體中層干部，以及各學(xué)科教研組長參加了會議，會議由代東風(fēng)副校長主持。

龍部長對學(xué)校高中教學(xué)工作取得的進(jìn)步給予了充分肯定，他反饋到，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，老師們普遍堅(jiān)持手寫教案，具有良好的問題設(shè)計(jì)、活動設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)的意識；在觀課記錄方面，老師們有對課堂教學(xué)中“關(guān)鍵事件”、“關(guān)鍵片段”、“關(guān)鍵行為”的詳細(xì)記錄，并附有針對性的評價反思，這為開展深度的課例研究打下了基礎(chǔ)；在教研組學(xué)期規(guī)劃方面，各教研組學(xué)期規(guī)劃要素齊全，有明確的任務(wù)分工與學(xué)科特色活動規(guī)劃。同時，龍部長還對聽課觀課情況進(jìn)行了總結(jié)反饋：老師們對學(xué)生關(guān)注到位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)；老師們課堂管理到位，學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)行為有序進(jìn)行；老師們普遍開展“情境教學(xué)”，在情境營造中培養(yǎng)學(xué)生的能力與思維；課堂教學(xué)普遍以學(xué)案為載體，提升了課堂效率。

此外，龍部長還為實(shí)外五龍的教學(xué)進(jìn)步提出了中肯的建議，讓老師們受益匪淺。他特別講到，希望實(shí)外五龍以“九農(nóng)園”為依托，跨學(xué)科開發(fā)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的課題與課程，充分挖掘“校本資源”，創(chuàng)設(shè)“校本情境”。

隨后，潘部長從教師的教學(xué)準(zhǔn)備、師生的課中表現(xiàn)、主題教研與新課標(biāo)學(xué)習(xí)三個維度進(jìn)行了反饋交流，她對實(shí)外五龍所取得的進(jìn)步表示了贊賞。

她講到，在教師的教學(xué)準(zhǔn)備方面，能夠體現(xiàn)校本特色和教師風(fēng)格的手寫教案不斷增加；老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)意識不斷加強(qiáng)，對教學(xué)文本的解讀更為深入，對課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)重難點(diǎn)與學(xué)情的匹配把握得更為到位。在師生的課中表現(xiàn)方面，老師們堅(jiān)持“提前候課”，有序組織課堂；將學(xué)習(xí)目標(biāo)前置性地給予學(xué)生，為有效的課堂評價提供了良好的切口；課堂教學(xué)注重知識的拓展延伸，板書設(shè)計(jì)豐富多樣；學(xué)生在課堂上獲得了更多思考、討論的時間、空間，創(chuàng)生性學(xué)習(xí)行為不斷增加；潘部長強(qiáng)調(diào)老師們在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的代入感與共情能力，進(jìn)一步落實(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注。在主題教研與新課標(biāo)學(xué)習(xí)方面，潘部長強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持課堂的“主系統(tǒng)”意識，在主題教研中以新課標(biāo)為指引，加強(qiáng)對教學(xué)資源的整合、提煉。

潘部長談到，課堂是教學(xué)的主陣地，實(shí)外五龍的課堂流露出了智慧的風(fēng)尚，師生一起努力進(jìn)步、提升，這應(yīng)該就是實(shí)外五龍“智慧課堂”的真諦。

最后，李俊校長做總結(jié)講話。他首先對兩位部長的到來表達(dá)了由衷的歡迎與感謝，對兩位部長反饋的情況表達(dá)了充分的認(rèn)同。接著，李俊校長強(qiáng)調(diào)學(xué)校現(xiàn)階段教學(xué)工作的重心是通過提升學(xué)案質(zhì)量，提升智慧課堂的效益，并向大家展示了他親自撰寫的“導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)概念以及制作的規(guī)范與要求”：

李校強(qiáng)調(diào)導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案，其前提是“先學(xué)后教，少教多學(xué)”，老師們要以導(dǎo)學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方式，達(dá)成以學(xué)生為中心的高效課堂，逐步養(yǎng)成學(xué)生的智慧；導(dǎo)學(xué)案要堅(jiān)持“三個前置”的原則，即“目標(biāo)前置、問題前置、重難點(diǎn)前置”；要讓導(dǎo)學(xué)案成為課堂教學(xué)的導(dǎo)游圖，以及學(xué)生課堂展示的備份材料和筆記本，充分發(fā)揮其有利于學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的“三個有利于”的作用。各學(xué)科要深度研究課標(biāo)、教材與學(xué)情，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的具體目標(biāo)滲透到導(dǎo)學(xué)案之中；要深挖教學(xué)文本，注重大單元教學(xué)，追求師、生、文本的共情、共振。

李校談到，學(xué)校將在暑期開展新課標(biāo)、新教材的專題培訓(xùn)，通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、考試助力教師的專業(yè)成長；他督促教研組長發(fā)揮好“領(lǐng)頭羊”的作用，抓好教學(xué)常規(guī)的同時，在新課標(biāo)、新教材的研究上要走在學(xué)科組前列；李校勉勵在座的老師要不斷提高領(lǐng)悟力，將兩位部長的指導(dǎo)內(nèi)化為自己的素養(yǎng)，為教學(xué)質(zhì)量的提升不斷奮斗！

發(fā)揮督導(dǎo)作用，促進(jìn)教學(xué)提高。春季學(xué)期已過半，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致督導(dǎo)為實(shí)外五龍教學(xué)常規(guī)的良性運(yùn)行和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升指明了方向，猶如春風(fēng)化雨，帶來滿滿的能量。實(shí)外五龍將以此為契機(jī)，在李俊校長和全體教師的共同努力下，加強(qiáng)日常管理，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，打造智慧課堂，在教育教學(xué)實(shí)踐中書寫新的篇章！