學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)
班主任與生活教師教育管理經(jīng)驗(yàn)交流
學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)發(fā)表時(shí)間：2017-11-30 15:10  點(diǎn)擊上方藍(lán)字 “成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校五龍山校區(qū)” 關(guān)注我們 
為了使生活教師與班主任配合更加緊密、為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生寢室管理水平，讓學(xué)生寢室成為學(xué)生舒適、溫馨的家，2017年11月28日上午，學(xué)生服務(wù)中心在學(xué)校行政樓三樓會(huì)議室舉行了第一次班主任與生活教師“學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。參加會(huì)議的有高一1班班主任刁禮霞老師、學(xué)生服務(wù)中心朱主任、學(xué)生服務(wù)中心辦公室人員和全體生活教師。    首先刁禮霞老師分析了我校學(xué)生的特點(diǎn)：同學(xué)們基本來自比較優(yōu)越的家庭，自理、自立、自制能力一般又見多識(shí)廣，父母大多都忙于自己的事業(yè)，對(duì)孩子們關(guān)愛不是很夠，同學(xué)們的思維相對(duì)單純，青春期的學(xué)生自尊心很強(qiáng)、敏感、有時(shí)還很暴躁。對(duì)同學(xué)們的管理要因人而異，不同性格的孩子要有不同的管理方法。生活教師不僅要根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度管理學(xué)生，更要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)其獨(dú)立生活的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。  刁老師在課堂上組織同學(xué)們就“假如我是生活教師”這個(gè)題目進(jìn)行了討論。同學(xué)們仔細(xì)觀察生活教師一天的工作，然后得出的結(jié)論是：生活教師早起晚睡、不但從飲食起居關(guān)心著同學(xué)們，也從心里關(guān)愛著同學(xué)們。大多數(shù)同學(xué)都非常理解也非常支持生活教師的工作。   生活教師代表吳雪梅老師就初中男生的管理方法作出了交流：初中學(xué)生精力旺盛、自控能力差、個(gè)性突出、自理能力低，需要生活教師們細(xì)致耐心地進(jìn)行管理。觀察學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)，有針對(duì)性的進(jìn)行思想品德教育，做到從生活上關(guān)心他們，從思想上教育他們，使他們感到集體的溫暖。
  生活教師代表蘭建蓉老師就高中女生的管理方法作出了交流：高中學(xué)生自尊心很強(qiáng)、敏感、有自己的見解。生活教師在管理的時(shí)候需要堅(jiān)持學(xué)校的管理制度，按照常規(guī)要求督促學(xué)生做好內(nèi)務(wù)、養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。在情感上要真心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生、讓學(xué)生從心里面認(rèn)可才能有效地管理好學(xué)生，要“做到嚴(yán)格要求與真情關(guān)懷、熱情服務(wù)相結(jié)合”。
 
所有生活教師都對(duì)以上三位老師的觀點(diǎn)達(dá)成了共識(shí)：生活教師對(duì)學(xué)生的管理工作離不開班主任的支持和配合，只有大家齊抓共管、德慧合育、陪伴共生、抱團(tuán)成長，朝著一個(gè)方向努力，我們學(xué)校的管理工作才會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階，我們的學(xué)生才會(huì)茁壯成長。  學(xué)生服務(wù)中心 2017-11-28
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