用音圖描繪記憶 讓習(xí)慣鑄就優(yōu)秀

下午，阮老師在課題實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行了本學(xué)期最后兩節(jié)課堂教學(xué)，這是檢驗(yàn)孩子們經(jīng)過一學(xué)期課題實(shí)驗(yàn)成效的時(shí)候。阮老師在PPT上呈現(xiàn)各種復(fù)雜的單詞，學(xué)生通過音圖拼音法來迅速判斷單詞發(fā)音并準(zhǔn)確讀出來，阮老師檢測(cè)并指導(dǎo)學(xué)生每個(gè)單詞所涉及的音圖發(fā)音規(guī)則。學(xué)生們熱情投入；阮老師的解答更是體現(xiàn)新出極高的專業(yè)水準(zhǔn)和素養(yǎng)。

（阮老師展示課）

寒

觀課的老師們無不對(duì)學(xué)生和老師的完美表現(xiàn)投以贊揚(yáng)的目光。既是對(duì)學(xué)生記憶水平的稱贊，亦是對(duì)課題實(shí)驗(yàn)成果的肯定。據(jù)了解，孩子們?cè)谡n下做了大量的練習(xí)，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。實(shí)踐證明，他們對(duì)音圖拼音法的運(yùn)用已經(jīng)熟練自如?！氨鶅鋈叻且蝗罩??！蹦苓_(dá)到今天的2秒識(shí)讀音，這一定是習(xí)慣鑄就的優(yōu)秀，也是刻在腦海中的記憶。

（學(xué)生作業(yè)與錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)表展示）

接下來，對(duì)比試驗(yàn)檢測(cè)開始，對(duì)比班學(xué)生和參照班學(xué)生共同開始測(cè)試。相信之后對(duì)測(cè)試結(jié)果的定性、定量統(tǒng)計(jì)分析定會(huì)對(duì)課題后期的有效開展具有積極的指導(dǎo)意義。

（學(xué)生測(cè)試中）

寒

晚飯過后，音圖拼音課題期末報(bào)告會(huì)如期召開。代主任、阮老師、四川師范大學(xué)教師代表以及初中英語(yǔ)組的小伙伴們一起對(duì)課題組前期工作進(jìn)行總結(jié)。首先，代主任作為學(xué)校代表致辭發(fā)言，對(duì)課題組老師的辛勤努力工作表示感謝。

之后，阮老師分別從母語(yǔ)習(xí)得、外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、英語(yǔ)GPC規(guī)律與如何滿足教學(xué)目標(biāo)及如何適應(yīng)學(xué)習(xí)者特征等六個(gè)方面對(duì)課題第一階段的開展情況進(jìn)行了詳細(xì)的闡述并對(duì)課題組下期工作做了詳實(shí)安排。

（阮老師講解中）