【師者故事·十佳教師】李玉秀、蒲愛琳：巾幗綻芳華

扎根教育，追求卓越

——李玉秀老師

李玉秀，中共黨員，初中語文教研組組長、初2022級年級組長。她扎根教育21年，用耐心與匠心引導學生生成智慧、學會做人。她堅持用自己的愛心、細心平等對待每一位學生，春風化雨，不拋棄、不放棄，讓學生在鼓勵和試錯中獲得成長。她熱愛教育，善于鉆研，課堂嚴肅而活潑，讓學生在循循善誘中學習知識、訓練思維、傳承文化。她悉心指導，學生多次在各級各類作文比賽、演講比賽、朗誦比賽中獲獎。她毫不保留地將自己在教育教學上的心得分享給“教師同道”，帶領學科團隊與年級團隊在教育教學的路上走得更遠、更快樂。

“不拋棄、不放棄每一個孩子，不管他表現(xiàn)如何”，這是她的堅持。抱著這樣的信念，她關注每一個孩子身上的閃光點，給予他們不盡的鼓勵，促使他們不斷前進。

相比成績，她更關注學生習慣的養(yǎng)成，作為一個“人”的身心發(fā)展。語文課堂上細致培養(yǎng)學生良好的語言表達習慣：“回答問題盡量不加‘然后’”，“不要加口頭禪，咱們重新來一遍”；自習課中，注重糾正學生坐姿和站姿的問題：“腰板挺直”“頭抬高”。這些話語成為了孩子們經(jīng)常能聽到的提醒，學生學會了勤奮認真、腳踏實地；他們在質樸平凡的話語中找到前進的方向，在不浮躁的心境中用行動說話。

擔任班主任以來，她積極尋求科學、先進的管理辦法，在不斷的學習與摸索中形成自己的一套班級管理理念和方法，不斷修煉啟智潤心、因材施教的育人智慧，以適應學生的全面發(fā)展。

她總是盡力引導學生自主管理班集體，所有學生都可以參與到班級管理制度的制定中，引導學生自主勾勒“理想班集體”構建的路徑。同時，班級除了班長、學習委員、紀律委員等核心班委外，幾乎所有成員都是班委，都有自己的管理職責，這充分發(fā)揮了學生管理班級的積極性，增強了班級管理的透明度。在班級管理過程中，她注意將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，使班級處處、事事有人管，在整個班級里形成一種積極上進的風氣。同時，她注意對學生滲透德育教育，嚴格要求學生，引導學生養(yǎng)成嚴肅認真、一絲不茍的良好學習習慣，培養(yǎng)了學生健全的品德和健康的人格。

幸福都是奮斗出來的。她走上講臺21年了，執(zhí)著地行進在教育的路上，在簡單的生活中，為每一位學子實現(xiàn)夢想做出她自己的努力。21年來，她用自己的良心、愛心、責任心送走一屆又一屆學生，積極營造良好的師生關系。學生成績下降時，她會幫助學生認真分析原因，并及時和家長溝通交流，鼓勵他們樹立信心，迎頭趕上；學生心情不好時，她會主動與學生進行交流，進行心理的疏導和學習方法的指導；學生取得進步時，她真誠地為學生感到高興，鼓勵學生再接再厲，精益求精……

三

在教育教學研究的道路上，她不斷學習，勇于探索，堅持學習新的理論，努力提高自己的科研能力。在教育教學的實踐中充分發(fā)揮自己的特長，以認真扎實的工作作風和對學生高度負責的敬業(yè)精神，對學生循循善誘，在專業(yè)的教學過程中、鉆研不斷、嚴于律己。

雖然平時工作事務繁多，但她始終知道何為“逆水行舟，不進則退”、“學無止境”，也懂得“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的道理，所以只要有學習機會，都會以“空杯心態(tài)”進行學習。除了參加校內外常規(guī)教研活動之外，她還利用周末時間參加“文翁大學堂”的研討活動，參加新都區(qū)的班主任工作坊、成都市學校心理輔導員B級資格培訓，學習先進的管理理念和管理方法，并在自己的管理過程中加以實踐，以此不斷提高專業(yè)能力。同時，她還堅持專業(yè)閱讀、筆耕不輟，《給青年的十二封信》《班主任工作漫談》《給教師的建議》《非暴力溝通》《中小學德育工作指南實施手冊》等書籍常備案頭。她不斷學習教育新政，更新教育理念。她想，她的終身學習既提升了自身的教學和管理能力，也給學生做出了表率——人在任何時候都需要學習。

她總是要求自己以身作則，凡是要求學生做到的，她必盡自己最大的努力做到并做好。她不吝惜自己的休息時間，參與到孩子們的成長中，也不懼怕生活工作中接踵而來的挑戰(zhàn)，她愿意用自己的堅持與智慧換來一年又一年的桃李芬芳。

在教育這片星空中，她雖然不是最璀璨的那一顆，但是始終在努力閃爍，以自己的光芒去照亮每一個孩子。在未來教育教學的旅程中，她將不負韶華與初心，勇敢逐夢，砥礪前行！

引致知以育智，養(yǎng)習慣以育心

——蒲愛琳老師

蒲愛琳，中共黨員，碩士研究生，中學英語一級教師，成都市高三優(yōu)秀教師、新都區(qū)優(yōu)秀青年教師、新都區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產黨員，成都市教育學會外語專業(yè)委員會會員，新都區(qū)高考研究中心組成員，成都市路躍名師工作室成員，現(xiàn)任我校高中英語教研組組長。

蒲老師長期作為主研人員參與市級課題研究，曾獲市“一師一優(yōu)課、一課一名師”評選活動高中英語組一等獎、中學英語教學優(yōu)秀論文評比一等獎，多次獲得課堂教學大賽一等獎，多次參與市級高中菜單培訓獻課和講座。

所在家庭榮獲2019年成都市“最美家庭”和2019年四川省“最美家庭”提名。蒲老師長期負責學校外語外事活動，如“美國緬因州法爾茅斯回訪交流”、“美國知名中學專家交流團訪?！?、“瑞士迪森蒂斯高級文理中學回訪”、“英國約克大學教授訪?！钡?；她曾多次帶隊參加模聯(lián)會議，指導學生獲“最佳代表團”、“最佳代表”稱號，并獲得“USAD（美國十項全能）優(yōu)秀教練”稱號。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！?/p>

作為一位優(yōu)秀的高中英語教師，蒲愛琳老師一直保持著開闊的國際視野與敏銳的跨文化交際意識，秉持著“開拓創(chuàng)新求精進”的教育理念，探尋著教育教學的科學與藝術。

在她的課堂里，開拓創(chuàng)新如同一把魔法鑰匙，為學生們打開了無限的思維空間。她不拘泥于傳統(tǒng)的教學方式，通過引入新穎的教學方法、豐富多彩的教學內容和貼近實際的語言應用場景，激發(fā)學生學習英語的興趣和激情。從單詞、語法到實際口語交流，蒲愛琳老師總是能夠讓學生在學習中找到樂趣，從而更加主動地投入到語言的學習中。

在專業(yè)發(fā)展方面，蒲老師要求自己持續(xù)不斷地求精進。她始終保持著閱讀的習慣，經(jīng)常參與各類培訓和課題研究，不斷更新自己的知識儲備。她勇于接受新的挑戰(zhàn)，不斷拓寬自己的學科視野，保持了對教育事業(yè)的熱情和責任心。

“學非探其花，要自拔其根?！?/p>

蒲老師是一位以嚴格要求而成就學生智慧的高中英語老師。她認為，只有通過對學生的嚴格要求，才能激發(fā)他們潛在的學習潛力。精巧的設問、多樣的課堂活動以任務驅動的方式拓展著學生的思維邊界，使學生形成了高度的學科自覺，讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中生成著智慧。

蒲老師鼓勵學生積極參與社會實踐和文化活動，鍛煉他們的溝通、合作和領導能力。希望他們在學科學習的同時，培養(yǎng)出更廣闊的視野和更深刻的見解。她深信，只有通過在嚴格的要求中不斷挑戰(zhàn)自我，學生才能在競爭激烈的社會中脫穎而出，展現(xiàn)出真正的智慧和領導力。

三

“似水柔情滋學子心，真愛如陽照成長樹。”

蒲老師不僅在工作上創(chuàng)造了卓越的業(yè)績，更以她對學生的真情關愛而備受尊敬。她視每一位學生為獨特的個體，用心去了解他們的興趣、夢想和困擾，為他們提供溫暖的育人環(huán)境。

在蒲老師的班級里，真情關愛不僅是一種教育理念，更是一種情感的延伸。她時常與學生建立起緊密的師生關系，不僅僅關注他們的學業(yè)成績，更關心他們的身心健康和成長歷程。對于學生的困擾和問題，蒲老師總是耐心傾聽，給予理解和建議，成為學生們可以信賴的知心朋友。

蒲老師對學生的真情關愛不僅體現(xiàn)在言傳身教上，更在她為學生提供個性化的教學指導上得以展現(xiàn)。她尊重每一位學生的個性差異，用心引導他們發(fā)現(xiàn)自身潛能，引導他們更好地認識自己，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

蒲愛琳老師以她的真情關愛，為每一位學生的成長提供了堅實的支持。在她的呵護下，學生們不僅在學業(yè)上獲得了成就，更在人生的征程中收獲了深刻的體驗和珍貴的友誼。

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