“制度建構(gòu)”保成長(zhǎng)  “深度學(xué)習(xí)”促優(yōu)效

2019年12月20日上午8點(diǎn)，成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校五龍山校區(qū)第三屆教育研討會(huì)隆重開幕。大會(huì)由主題班會(huì)獻(xiàn)課、學(xué)科獻(xiàn)課、獲獎(jiǎng)?wù)撐慕涣鳌⒄n題分享、年度教育成果頒獎(jiǎng)、專家講座等多個(gè)版塊構(gòu)成，內(nèi)容充實(shí)，精彩紛呈。

本屆教育研討會(huì)得到了成都師范學(xué)院、新都區(qū)研培中心、成實(shí)外教育集團(tuán)的大力支持。成都師范學(xué)院教授賴蓉莎、樂山師范學(xué)院鄧道宣教授、四川省特級(jí)教師蒲儒劌、新都區(qū)研培中心主任黃成、新都區(qū)化學(xué)教研員張文峰老師、成實(shí)外教育集團(tuán)質(zhì)量部高中部部長(zhǎng)龍祖元、成實(shí)外教育集團(tuán)德育中心負(fù)責(zé)人黃偉等多位專家蒞臨研討會(huì)。成都市內(nèi)外多所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也專程參加了此次盛會(huì)：四川師范大學(xué)附屬第七實(shí)驗(yàn)中學(xué)郭開全校長(zhǎng)、三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校曾成彬校長(zhǎng)、香城中學(xué)何乾良主任；成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校渠縣校區(qū)吳光智校長(zhǎng)、成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校周芳校長(zhǎng)、成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校劉元華副校長(zhǎng)、成外高新校區(qū)杜東副校長(zhǎng)、成外自貢校區(qū)蔣康校長(zhǎng)助理、成外攀枝花校區(qū)李進(jìn)前主任。

實(shí)外五龍山的全體小伙伴和眾多的教育同仁一道觀摩聆聽，質(zhì)監(jiān)評(píng)中心周密主任主持了本次大會(huì)。

根據(jù)我?！盀槲磥砣松x能”的教育理念，結(jié)合新課程教學(xué)改革，第三屆教育研討會(huì)以“制度建構(gòu)保成長(zhǎng)，深度學(xué)習(xí)促優(yōu)效”為主題，通過賽課、論文撰寫與評(píng)選、專家講座等多種活動(dòng)，交流探討學(xué)生的自主管理的制度和“5+1”互動(dòng)教學(xué)模式中的“深度學(xué)習(xí)”，促進(jìn)教學(xué)優(yōu)效。

本屆研討會(huì)的賽課本著“以賽促培”的教師專業(yè)發(fā)展理念，19位賽課教師分學(xué)科進(jìn)行了說課、賽課，最終評(píng)出說課一等獎(jiǎng)11名，二等獎(jiǎng)8名；賽課一等獎(jiǎng)11名，二等獎(jiǎng)8名；并推選出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)四位教師在研討會(huì)上獻(xiàn)課。

德育方面：舉行了五龍山首屆班主任技能大賽，參賽班主任圍繞“規(guī)則、感恩、責(zé)任”等德育主題設(shè)計(jì)主題班會(huì)課，并陳述班級(jí)管理理念，最終評(píng)出一等獎(jiǎng)2位，二等獎(jiǎng)4位，促進(jìn)了班主任的專業(yè)發(fā)展。

研討會(huì)論文撰寫與評(píng)選：本次教育研討會(huì)組織老師圍繞“班級(jí)自主管理的制度保障”和“5+1”互動(dòng)課堂教學(xué)模式中的“深度學(xué)習(xí)”的主題，教師將一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與深度理論建構(gòu)進(jìn)行融合撰寫教學(xué)論文114篇，德育論文83篇，最終評(píng)出論文一等獎(jiǎng)5篇，二等獎(jiǎng)13篇。優(yōu)秀論文將被統(tǒng)一編進(jìn)《第三屆教育研討會(huì)優(yōu)秀論文集》。

專家主題講座：李鎮(zhèn)西老師以《用一生的時(shí)間去尋找那個(gè)讓自己吃驚的“我”》為題，為實(shí)外五龍的大小伙伴們講述自己的溫暖教育故事。李老師用自己生動(dòng)的教育故事、突出的教育成就，彰顯了愛是教育永恒的主題，契合了我?！盀槲磥砣松x能”的教育理想。

成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校五龍山校區(qū)陳文剛校長(zhǎng)助理致開幕辭，感謝各界教育同仁對(duì)本屆教育研討會(huì)的大力支持，匯報(bào)了本屆研討會(huì)取得的豐碩成果，闡述了本屆教育研討會(huì)的主題，并隆重宣布實(shí)外五龍第三屆教育研討會(huì)開幕！

“十年”磨一劍，同“摩”共成長(zhǎng)

《弘揚(yáng)天府文化，做新時(shí)代好少年》

授課教師：劉宏棟

高三（四）班班主任劉宏棟老師展示了《弘揚(yáng)天府文化，做新時(shí)代好少年》的班會(huì)課，這節(jié)班會(huì)獲得了今年的新都區(qū)班會(huì)課賽課一等獎(jiǎng)，成都市班會(huì)賽課一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

成實(shí)外教育集團(tuán)德育中心組負(fù)責(zé)人黃偉高度肯定了劉老師優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和五龍山整個(gè)德育團(tuán)隊(duì)的力量。劉宏棟老師的班會(huì)課開門見山，從天府文化入手，用長(zhǎng)鏡頭將川劇、景觀建筑、汶川地震、五龍學(xué)子等場(chǎng)景展現(xiàn)在我們面前，緊扣主題，直接體現(xiàn)了天府文化的特點(diǎn)。這堂課啟發(fā)了我們重新審視我們的城市，以及這個(gè)城市所承載的一切文化。

《過秦論》

授課教師：楊妮

高二語(yǔ)文組的楊妮老師，從文學(xué)與歷史跨學(xué)科融合的視角切入，借文釋史，借史釋文。幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)文史互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，并提高思維能力。

楊妮老師通過賞析文中的對(duì)比手法，揭示秦之過，帶領(lǐng)學(xué)生體悟作者的寫作目的，理解作者的“仁政”思想，培養(yǎng)了學(xué)生客觀評(píng)判歷史的能力和文本的深究能力。

本節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生踴躍參與，在楊老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生思維逐層拔高，并明白如何多角度評(píng)價(jià)歷史人物或歷史事件。

四川省特級(jí)教師蒲儒劌從三個(gè)角度點(diǎn)評(píng)：這是一堂有思想、有思維、有技術(shù)的課!教學(xué)中，楊老師在教學(xué)中注重以文論思想指引閱讀的方向;辨證思想體現(xiàn)思考的深度，政治思想拓開視野的廣度。學(xué)生在深度學(xué)習(xí)中，感受到文史結(jié)合的無窮魅力。

《GO FOR IT 七年級(jí)上冊(cè)第五單元DO YOU HAVE A SOCCER BALL》

單元整體再學(xué)習(xí)

授課教師：鐘正宇

鐘正宇老師的課題為Go for it 七年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Do you have a soccer ball? 基于單元主題語(yǔ)境，結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)單元主題內(nèi)容。

鐘正宇老師將導(dǎo)入情景化，精準(zhǔn)地切入到本課的教學(xué)。鐘老師從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷導(dǎo)入，以該生的困擾為話題主線，要求學(xué)生為該生制定周末計(jì)劃。在教學(xué)過程中，鐘老師考慮到初一年級(jí)學(xué)生的特征，創(chuàng)造性地將教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為豐富多彩的通關(guān)活動(dòng)，使學(xué)生在層層遞進(jìn)的活動(dòng)中對(duì)單元內(nèi)容有了再學(xué)習(xí)的縱向體驗(yàn)，最終在學(xué)生學(xué)習(xí)理解基礎(chǔ)上對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行了應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新。

成都師范學(xué)院教授賴蓉莎肯定實(shí)外五龍英語(yǔ)組就基于主題意義的單元整體再學(xué)習(xí)的探索，肯定了鐘正宇老師的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，課堂有親和力，在課堂掌控力、學(xué)生的參與、教學(xué)內(nèi)容的延伸等方面表現(xiàn)突出。賴教授還提到本次展示課重難點(diǎn)突出，教學(xué)情景性、趣味性、系統(tǒng)性和復(fù)現(xiàn)性較強(qiáng)，尤其體現(xiàn)了“三化”：情景化，交際化，活動(dòng)化。最后賴教授鼓勵(lì)教師們積極進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)專業(yè)教師成長(zhǎng)。

《拋物線焦點(diǎn)弦的一個(gè)性質(zhì)及其推廣》

授課教師：江林

江林老師探究過拋物線上一點(diǎn)的切線方程及切點(diǎn)弦方程，并進(jìn)一步探究切點(diǎn)弦的一個(gè)性質(zhì)及其推廣。本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、探究的能力及創(chuàng)新的意識(shí)，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

本堂課從特殊到一般，由具體到抽象，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，學(xué)生踴躍參與到課堂中來，思維相當(dāng)活躍，重點(diǎn)突出，最后以小測(cè)+思維導(dǎo)圖的形式結(jié)束本節(jié)課。

新都區(qū)研培中心數(shù)學(xué)教研員黃成主任：江林老師的展示課思路清晰，展現(xiàn)了從特殊到一般，由低級(jí)到高級(jí)的建構(gòu)過程。引導(dǎo)學(xué)生從概念出發(fā)，逐漸歸納形成數(shù)學(xué)模型，對(duì)于模型的推廣，注重引領(lǐng)學(xué)生發(fā)散思維。教師教學(xué)技能突出，善于使用幾何畫板，教學(xué)上落實(shí)了思維可視化。這是一堂高質(zhì)量的深度學(xué)習(xí)課堂。

《富集在海水中的元素-氯》

授課教師：胡強(qiáng)

胡強(qiáng)老師采用觀察歸納，實(shí)驗(yàn)探究等方法讓學(xué)生對(duì)氯元素有較為全面的認(rèn)識(shí)，并且掌握學(xué)習(xí)元素的正確方法，同時(shí)本堂課可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ^察能力及思維能力。

課堂上，胡強(qiáng)老師通過氯氣的利與弊進(jìn)行導(dǎo)入，隨后以類活動(dòng)元的形式，層層深入，逐步遞進(jìn)，讓學(xué)生在觀察與探究的過程中學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)并且掌握學(xué)習(xí)元素的方法。學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到課堂中，體驗(yàn)感知知識(shí)的生成，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和應(yīng)用，最后通過思維導(dǎo)圖可視化的形式讓學(xué)生建構(gòu)本節(jié)課知識(shí)的框架。

新都區(qū)研培中心化學(xué)教研員張文峰：這堂課的教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，充分體現(xiàn)了5+1課堂教學(xué)模式；教學(xué)目標(biāo)明確且完成度較高；將化學(xué)與生活緊密聯(lián)系，在授予知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；這堂課也是一堂學(xué)科素養(yǎng)濃厚的課，將宏觀辨識(shí)與微觀探析、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這些重要的學(xué)科素養(yǎng)融入到了課堂教學(xué)中。

交流人：胡曉、王少輝、許小燕

在教育研討會(huì)的論文撰寫與評(píng)選中，胡曉、王少輝、許小燕三位老師的論文因其實(shí)踐性、科學(xué)性以及特有的推廣價(jià)值，在眾多參選論文中脫穎而出，并在總結(jié)大會(huì)上進(jìn)行了主題分享：

胡老師以班級(jí)自主管理制度的產(chǎn)生、執(zhí)行與修正流程研究為主題, 從選題背景、論文內(nèi)容、論文的不足和寫作過程中的思考與感悟四個(gè)方面展開, 重點(diǎn)闡釋了自主管理制度的形成背景、產(chǎn)生過程、執(zhí)行方式與修正手段，與參會(huì)教師探討了班級(jí)自主管理的實(shí)踐過程，讓人頗有啟發(fā)。

王老師以獲獎(jiǎng)?wù)撐臑槔瑥募媛毥萄袉T服務(wù)教育科研的工作職責(zé)角度切入，進(jìn)行了題為《基于問題驅(qū)動(dòng)與校本研修的論文寫作》的主題交流。從問題意識(shí)的培養(yǎng)、論文主體內(nèi)容的建構(gòu)、論文成果闡述等多個(gè)角度為大家提供了一些論文寫作的實(shí)用建議。

許老師以2010-2019年成都市中考短文填空題為例，從研究背景、研究過程與方法、研究結(jié)論與啟示以及教學(xué)建議等四個(gè)方面探討了深度教學(xué)，根據(jù)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)了近10年短文填空題考查具有較為明顯的傾向性，并為我校中考英語(yǔ)的復(fù)習(xí)提出了可操作的建議。

《基于“講好中國(guó)故事”的初中歷史校本課程建設(shè)的研究》

匯報(bào)人：刁禮霞

黨的十八大以來，習(xí)主席反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“講好中國(guó)故事”。所以歷史組將“講好中國(guó)故事”運(yùn)用到初中歷史教學(xué)實(shí)踐中。設(shè)計(jì)了課題——《基于“講好中國(guó)故事”的初中歷史校本課程建設(shè)的實(shí)踐研究》，歷史組負(fù)責(zé)人刁禮霞老師做了開題報(bào)告。

本課題擬在“講好中國(guó)故事”這一理論的研究上取得突破，進(jìn)行初中歷史校本課程的開發(fā)與建設(shè)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而促進(jìn)初中歷史課堂的多元化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和家國(guó)情懷，樹立初中生的民族意識(shí)、文化意識(shí)與國(guó)家意識(shí)。

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估中心周密主任宣讀完《成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校五龍山校區(qū)教育成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》后，大會(huì)進(jìn)行了隆重的年度教育成果頒獎(jiǎng)，對(duì)取得重要教育成果的個(gè)人及團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了表彰。

《研究課堂教學(xué)，提高課堂品質(zhì)》

主講人：李琳副校長(zhǎng)

李琳副校長(zhǎng)先用兩個(gè)生動(dòng)的視頻“導(dǎo)入”，接著提出了課堂教學(xué)理念，結(jié)合教學(xué)七律明確了課堂教學(xué)的基本要素和規(guī)律，闡述了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)：課前、課中、課后的具體任務(wù)。并對(duì)實(shí)外五龍5+1課堂教學(xué)模式進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)。針對(duì)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和困惑，提出了四個(gè)牢記的指導(dǎo)思想，切實(shí)提高新時(shí)代老師的核心素養(yǎng)和能力。

李校長(zhǎng)的講座高屋建瓴，解決了老師在課堂教學(xué)中的種種困惑，并指明了教師快速成長(zhǎng)的方式和途徑，讓每一位伙伴受益匪淺。

圖文：王少輝  魏煜坤  蔣成偉  吳思璐  朱道鑫   審稿：周密