納百川之流成大海促“群文閱讀”顯英才

發(fā)表時間：2020-10-20 15:08

納百川之流成大海

促“群文閱讀”顯英才

2020年10月15日上午，我校承辦了新都區(qū)“群文閱讀教學(xué)實踐探究”的教研活動。新都區(qū)高中語文教研員吳喬老師、新都區(qū)各校語文老師參加了此次教研。

本次教研活動共分為三個部分：教學(xué)展示、集體評課分享、學(xué)習(xí)任務(wù)群背景下的群文閱讀教學(xué)的思考。

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一、教學(xué)展示

高三語文組黃梅老師以群文閱讀為理論基礎(chǔ)，開展課題《舟行人生——蘇軾詞中的“舟”意象探尋》。本課選取蘇軾不同人生階段的幾首詞，通過賞析其中的相同意象“舟”，了解蘇軾的“舟行人生”——于漂泊中看見自由，于困頓中看見生命。

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二、集體評課

在評課環(huán)節(jié)，新都區(qū)教研員吳喬老師及各同仁對黃梅老師的課給予了高度肯定：不僅貼合群文閱讀的特色，也充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，課堂有開有合，體現(xiàn)出老師的高素養(yǎng)、高水平。各位同仁也提出一些寶貴的建議，我校老師對群文閱讀的認識和理解又加深一步。

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三、我校關(guān)于學(xué)習(xí)任務(wù)群背景下的群文閱讀教學(xué)思考分享

費睿智老師對本次教研課的相關(guān)內(nèi)容做分享，圍繞“‘群文閱讀’是什么”、“為什么上這堂課”、“如何準備這堂課”三個問題展開，詳細解說了本課題從“任務(wù)”到“議題”再到選擇文章，最后成為一堂完整課堂的過程，再現(xiàn)我組關(guān)于此次群文閱讀的思考過程。

緊接著，魏煜坤老師分享我校高中語文組對群文閱讀教學(xué)的幾點思考。群文閱讀近幾年一直是語文教學(xué)上的熱門話題。魏老師從以下幾個方面做出分享：學(xué)習(xí)任務(wù)群背景下編排群文閱讀的原因及合理性，群文閱讀教學(xué)比傳統(tǒng)群文教學(xué)的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)任務(wù)群背景下的群文閱讀教學(xué)的操作模式（以新教材上冊第三單元（古詩歌）為例），學(xué)習(xí)任務(wù)群背景下的群文閱讀教學(xué)的議題選擇，學(xué)習(xí)任務(wù)群背景下的群文閱讀教學(xué)的文本選擇。魏老師深入淺出，以大量具體課例為依托，在理論基礎(chǔ)上聯(lián)系實際教學(xué)，讓群文閱讀教學(xué)更具有實操性。

本次教研活動對我校高中語文組老師研究群文閱讀教學(xué)有著新的啟示意義。關(guān)于群文閱讀教學(xué)的實踐探索，是一個不斷發(fā)現(xiàn)、不斷完善的過程。讓我們以新課標為根本，以新教材為養(yǎng)料，以群文閱讀為枝干，共同期待語文群文閱讀教學(xué)枝繁葉茂、百花盛開。