【網(wǎng)易新聞】“農(nóng)民”校長在學(xué)校開辟了20畝農(nóng)場，引來全區(qū)的老師前來學(xué)習(xí)！

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白蘿卜像兵馬俑一樣整齊地站在坑里，紅薯像炮彈一樣被孩子們捧在手心。

還有已經(jīng)豐收的柚子樹、葡萄架，剛剛掛果的枇杷樹，綠油油的土豆苗、西蘭花、大包菜……

11月的成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校校園，因?yàn)橛辛?0多畝的九農(nóng)園，依然蕩漾著勃勃生機(jī)。

11月8日，新都區(qū)勞動教育教師培訓(xùn)會在實(shí)外五龍山召開，來自新都區(qū)幾十所中小學(xué)校的老師們一起走進(jìn)了實(shí)外五龍山，在這片已經(jīng)耕耘了三年的土地上感嘆：“俊爺真是‘大地主’，20多畝地，簡直不可復(fù)制！”

據(jù)了解，這次勞動教研是由新都區(qū)教育局和教育科學(xué)研究院主辦的成都市新都區(qū)2024年中小學(xué)勞動教育種子教師培訓(xùn)，目的是要提高勞動教育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，讓老師們掌握更多先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

培訓(xùn)一共八期，最后一期在實(shí)外五龍山完美收官！

培訓(xùn)會，李校長為全體參會老師作了《生活知識化，知識生活化》的講座，李校長從“勞動教育的時(shí)代意義”、“以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)勞動為特色推進(jìn)勞動教育”、“農(nóng)業(yè)勞動與終身發(fā)展力”、“九農(nóng)園建設(shè)與智慧培養(yǎng)”四個(gè)專題，全面闡述了實(shí)外五龍山學(xué)校以九農(nóng)園為基地、以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)勞動為特色、從“德智體美勞五育融合”的形式，培養(yǎng)“智慧青年”。

一位小學(xué)語文老師表示，自己今天是來培訓(xùn)學(xué)習(xí)的，希望能在實(shí)外五龍山的九農(nóng)園找到靈感，結(jié)合自己的學(xué)科嘗試做一些融合教學(xué)。

但是看完實(shí)外五龍山的勞動教育基地后，她發(fā)現(xiàn)九農(nóng)園只能在五龍山，其他學(xué)校真的沒有這個(gè)條件，大家只有羨慕的份兒！

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智慧首先來自觀念，觀念來自生活實(shí)踐

2020年11月，李俊校長剛剛到任幾天，一位老師就把他帶到了一片荒地，說這片地已經(jīng)規(guī)劃了三年了，學(xué)校還花了四萬塊請專家來設(shè)計(jì)進(jìn)行土地改良。

看著眼前一大片荒地，李俊目光發(fā)直，在別人眼里這是一塊荒地，但在他眼里，這就是一塊金礦！

“喊什么專家，我就是專家！”

他當(dāng)即喊來工程隊(duì)隊(duì)長拿來石灰，指揮工人在山坡上畫起了梯田分布線。一上午就把土地安排得明明白白，科學(xué)合理、因地制宜地規(guī)劃了三層梯田、蓄水與灌溉系統(tǒng)、機(jī)耕道與田間小路、農(nóng)具保管室（命名為“耒耜苑”），蔬菜地和果園分開……

說干就干，李俊親自上陣，和磚工們一起碼墻。

看他干得有模有樣，磚工們很驚訝，“聽說你是校長啊，咋個(gè)你碼的磚和我們差不多哎！”

李俊笑著說，“我上班是校長，下班是磚工，我家維修的墻全是我自己碼。”

在實(shí)外五龍山的校園里，有一千多棵果樹，桃樹、梨樹、李樹、枇杷、柚子、橘子、葡萄……九農(nóng)園一年四季不斷產(chǎn)出瓜果蔬菜，光番茄每年都要產(chǎn)3萬斤！

每個(gè)班級都有自己的承包田，他們在這里播種、澆水、施肥、收獲，體驗(yàn)了無限的勞動樂趣。

而這一切要?dú)w功于李俊校長，三年前的九農(nóng)園還是一片荒地，是他“變廢為寶”，給實(shí)外五龍山帶來了無限生機(jī)。

“我在川北農(nóng)村長大，從小打光腳板，背爛背篼，吃罐罐飯?！?/p>

培訓(xùn)會上，李俊校長幽默地介紹自己，“我上班是校長，下班就是農(nóng)民。”

因?yàn)閺男〗邮艿膭趧咏逃屗苡靡簧?，農(nóng)民意識、農(nóng)耕文化已經(jīng)深深刻在了他的基因里。

記者問李校長，您為什么就能把這個(gè)荒地變成良田？

他說：在農(nóng)民的眼里，這是一塊金礦，這是意識和觀念；能夠把荒地變成良田，這是意識變成現(xiàn)實(shí)的能力。我們教學(xué)也一樣，每一個(gè)學(xué)生尤其是有點(diǎn)問題的學(xué)生，是野馬，我們可以變成千里馬，這是意識；通過教育改變學(xué)生變成千里馬，這就是伯樂。千里馬常有，而伯樂不常有。

在李俊校長看來，勞動是件很開心的事，也是光榮的事。在培訓(xùn)課上，李校長說到勞動教育的意義，給學(xué)生一個(gè)理念：勤于勞動，家庭和睦；勤于勞動，身體健康；勤于勞動，智慧生長；勤于勞動，終身發(fā)展。

“周末基本上是‘晴耕雨讀’, 家里的房子有個(gè)小花園，我全部開墾成菜地，天晴帶著家人在家里種菜！”說到這，李俊校長伸出滿是老繭的雙手，“這是老農(nóng)民的手?！?/p>

作為教育工作者，一定要給學(xué)生傳輸正確的價(jià)值觀，正確認(rèn)識勞動，傳承農(nóng)耕文化。

“把生活知識化，知識生活化，這一點(diǎn)對我們來說是一個(gè)永恒的主題?！?/p>

李俊校長介紹，勞動是一切財(cái)富、價(jià)值的源泉，一切勞動和勞動者都應(yīng)該得到鼓勵(lì)和尊重。同時(shí)，還要樹立農(nóng)耕文化自信，因?yàn)檫@才是中華文化的根基！這也是我們基礎(chǔ)教育必須給孩子樹立的基本人生觀。

這也是為什么他來到實(shí)外五龍山后，把原本荒廢的土地變成了九農(nóng)園。

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把荒地變金礦，變成增長學(xué)生智慧的“露天課堂”

所有書本知識，首先來源于生活實(shí)踐，開辟一塊時(shí)間實(shí)踐基地，讓學(xué)生把書本知識與生活相結(jié)合，這既是100多年前陶行知先生提倡的“生活即教育”，也是當(dāng)今國家教育改革的方向——“把解題向解決問題轉(zhuǎn)化”，實(shí)行“五育并舉”。九農(nóng)園是學(xué)生勞動實(shí)踐基地，也是學(xué)生消化書本知識增長智慧的“露天課堂”。

荒地土質(zhì)不好，全是油頁巖，翻山曬石，風(fēng)化成土，購買一百車成熟可耕泥土，混入打碎，完成土地改良工作。

幾年來，不斷把作物秸稈打碎，發(fā)酵后埋進(jìn)地里；學(xué)校又建了兩處綠肥坑，李俊帶頭和其他校長一起挑水擔(dān)肥，家長們聞訊也都趕來幫忙。

經(jīng)過四年的土地改良，九農(nóng)園的土壤又黑又肥，不用化肥，不用膨大素，農(nóng)作物一樣長得壯?；瘜W(xué)、生物、地理學(xué)科都涉及的土地改良內(nèi)容，在九農(nóng)園獲得解決。

因地制宜的解決九農(nóng)園的水利灌溉系統(tǒng)，利用山上百花谷的水渠，收集雨水，利用都江堰的分水原理巧妙解決了九農(nóng)園的蓄水問題。

那為啥不用滴灌呢？

李俊解釋說，“用了滴灌，學(xué)生干什么呢？”

實(shí)外五龍山的勞動教育就是要讓學(xué)生動手，學(xué)習(xí)更多傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技能，增長知識和智慧，明白傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的重要性。

除了九農(nóng)園，實(shí)外五龍山整個(gè)校園的土地都被調(diào)動起來，綠化帶也種上各種各樣的果樹。學(xué)校有“柚子園”，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)楊金華副區(qū)長來校調(diào)研，介紹了新都的地方地理標(biāo)志產(chǎn)品——新都柚，希望學(xué)校種上新都柚，讓學(xué)生知道新都柚，新繁楠木社區(qū)書記親自帶領(lǐng)社區(qū)干部把“花香果居”的優(yōu)質(zhì)新都柚11棵成熟果樹栽倒九農(nóng)園。

“后面我們還要杏樹、棗子樹、柿子……我們要把成都平原所有能種的果樹都種齊！”李俊校長說。

這真正是“瓜果飄香”的校園。

講座過后，老師們跟隨李校長一起來到了九農(nóng)園，滿山綠油油的蘿卜、花菜、包菜、土豆，真喜人！

大家邊走邊感嘆，“只憑這片農(nóng)場，五龍山的孩子們真幸福！”

來自新都石犀小學(xué)的一名老師甚至坦言，“我一點(diǎn)不否認(rèn)，我得了紅眼病”

“終于知道為啥最后一期培訓(xùn)放在五龍山了，原來這里才是最大的彩蛋！”一位勞動老師感慨。

來自錦門小學(xué)的老師也告訴小編，“今天我們是來學(xué)習(xí)五龍山的勞動教育的，看了九農(nóng)園非常震撼！但后面還參觀了校園，學(xué)校文化建設(shè)搞得很有特色，這塊也值得我們學(xué)習(xí)！”