師者故事·十佳教師?張紋羽、肖翠蓮：傾注情感，澆灌未來

教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源?！暗乐?，師之所存也?！背啥紝嵧庑露嘉妪埳綄W(xué)校奉行“教師同道”文化，堅持“引進(jìn)一批，提高一批”的師資隊伍建設(shè)原則，圍繞“師德、師識、師才”的教師發(fā)展核心內(nèi)容開展教師專業(yè)發(fā)展工作，以“提高平臺、減小落差、高位均衡”為師資隊伍建設(shè)目標(biāo)，努力打造高素質(zhì)的教師隊伍、推進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。

為了激勵先進(jìn)，表彰2022-2023學(xué)年度在教育教學(xué)工作中創(chuàng)造良好業(yè)績和做出較大貢獻(xiàn)的教師，根據(jù)《成都實外新都五龍山學(xué)校優(yōu)秀教師考評方案》，學(xué)校評選出了2022-2023學(xué)年度初中部“十佳教師”和高中部“十佳教師”。

他們擁有高尚的師德、先進(jìn)的師識和深厚的師才，對學(xué)生嚴(yán)格要求、真情關(guān)愛，為“把懵懂少年培養(yǎng)成智慧青年”而勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新、躬耕教壇，是新都人民“家門口的好老師”。為營造學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)“十佳教師”的良好氛圍，我們將開展“師者故事·十佳教師”系列報道，為教師專業(yè)成長勾勒一幅知行合一的“路線圖”。

在這個信息高度發(fā)達(dá)的時代，教師這個職業(yè)不可替代的核心要素究竟為何？——疫情封控期間的線上教學(xué)給了張老師答案，當(dāng)時張老師剛剛接手新的文科班學(xué)生，她想了很多辦法來監(jiān)管學(xué)生的線上學(xué)習(xí)，回歸線下發(fā)現(xiàn)效果依舊不盡如人意。資源豐富、方便快捷的線上教學(xué)終究難敵面對面的線下教學(xué)，正如馬克思所說：“人是社會關(guān)系的產(chǎn)物”，線上教學(xué)始終代替不了的就是這種人與人之間的情感交互。

所謂“情感教學(xué)”， 是指教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段，通過激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)活動積極化的過程。情感作為人類生存的必要條件，學(xué)生精神生活的主宰，是學(xué)生學(xué)好各種知識的催化劑，不可小覷。那么，如何調(diào)動這一非智力因素呢？大家都有自己的心得體會，張老師在這里想提供兩個思路：

一是在德育中不要忽略對學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀學(xué)生的情感疏導(dǎo)。韓愈在《師說》中講到：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@個“惑”不僅是知識層面的，還包括生活層面。俗話說“會哭的孩子有奶吃”，我們似乎總是把精力放在“學(xué)困生”身上，幫助他們解決問題、克服困難，其實學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生也需要老師提供積極的情緒價值，他們在成長的路上也會面臨很多困惑，而且往往越優(yōu)秀的孩子思想上會比其他孩子更成熟，這也意味著他們會更孤獨(dú)，這個時候老師的關(guān)心關(guān)愛就顯得尤為重要。

二是在教學(xué)中真正做到“以學(xué)生為主體”。作為一名科任教師，學(xué)生對張老師的信任更多的是來自于課堂教學(xué)中她始終堅持“以學(xué)生為主體”，她覺得課堂活動是一個很好的載體，思政課教學(xué)要求“三貼近”，避免空洞的說教，因此在處理一些理論性比較強(qiáng)的知識點時，張老師就會組織一些課堂活動讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際來理解。例如，在講到感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的區(qū)別之時，她進(jìn)行過“神州十六知識競答”活動，學(xué)生通過競答會發(fā)現(xiàn)，那些可以用感官直接感知的叫做感性認(rèn)識，而需要借助抽象思維來把握的則是理性認(rèn)識；在學(xué)習(xí)如何傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，她讓學(xué)生圍繞“茶文化如何在當(dāng)今煥發(fā)生機(jī)與活力”，以小組為單位撰寫方案并做課堂展示；在講述如何貫徹落實社會主義核心價值觀時，為了避免簡單灌輸，她舉辦了“小小演說家”活動，讓學(xué)生隨機(jī)抽取關(guān)鍵詞進(jìn)行現(xiàn)場演講等等。隨著多元豐富課堂活動的開展，張老師真的能從這些活動中感受到教學(xué)相長，學(xué)生通過小組合作提供的這些金點子很多時候都遠(yuǎn)超過她的預(yù)設(shè)，并且反過來給她提供了很多啟迪。

當(dāng)然有活動就一定要有評價，否則就會流于表面，空熱鬧一場，張老師的評價一般分為物質(zhì)層面和精神層面兩種形式。首先，她會對所有的活動參與者做一個簡短的評價，然后選擇最為優(yōu)秀的同學(xué)頒發(fā)獎品，這個獎品的選擇也一定要符合活動主題，比如茶文化的傳承，她的獎品就是一小罐茶葉，讓同學(xué)們可以在品茗中感受茶文化的魅力；神州十六的知識競答，她準(zhǔn)備的就是宇航員書簽，讓同學(xué)們對這個職業(yè)產(chǎn)生興趣和好奇。最后，老師還需要對整個活動的主旨進(jìn)行總結(jié)和升華，回扣教材知識，加深學(xué)生對這一知識點的理解，使之成為可以被運(yùn)用于日常生活中的“活知識”。

親其師，信其道；嚴(yán)格要求，真情關(guān)愛。在教育教學(xué)中合理調(diào)節(jié)和充分調(diào)動學(xué)生情感，能使我們的工作事半功倍，張紋羽老師將秉持此種理念，一以貫之，久久為功。

堅守初心，揚(yáng)帆啟航

在平凡的工作崗位上，肖老師始終默默付出，用心詮釋著對教育的執(zhí)著和熱愛。她以堅定不移的理想信念為引領(lǐng)，不斷提升自我修養(yǎng)，追求更高的教育境界。肖老師將崇高的道德情操融入日常教學(xué)之中，引導(dǎo)著學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，她注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)同學(xué)們對知識的渴望和對未來的憧憬。

在教學(xué)上，肖老師以豐富的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗為核心，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷進(jìn)取。她注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)他們的實際操作能力。憑著扎實過硬的教學(xué)基本功，她所教的班級成績多年來一直是名列前茅。

肖老師深知，教育的根基在于教育者的品德和操守，因此她時刻保持良好的教師形象，堅守初心，用實際行動帶領(lǐng)學(xué)生揚(yáng)帆起航。

播撒陽光，傾注師愛

羅曼·羅蘭曾說:“要播撒陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！痹诎嗉壒芾碇校粌H具備出色的組織能力，更融入了母親特有的細(xì)膩情感。她堅信，每一個學(xué)生都是一顆璀璨的星星，只是需要合適的角度去發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，她選擇與學(xué)生站在同一戰(zhàn)線，從他們的視角出發(fā)去審視問題，以更加人性化的方式來管理班級。

在與學(xué)生溝通時，她總能溫柔地傾聽，讓他們感受到自己被關(guān)心和尊重。她用耐心和智慧，幫助學(xué)生化解內(nèi)心的疑慮和困惑，使他們能夠以更加積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活。對于那些在學(xué)習(xí)上暫時落后的學(xué)生，她從不輕易放棄。她深知每個學(xué)生都有其獨(dú)特的潛能，只是需要耐心地引導(dǎo)和啟發(fā)。她會與學(xué)生一同制定計劃，分析原因，鼓勵他們不斷地突破自己，重塑自信。

正是這樣的關(guān)心和愛護(hù)，使她成為學(xué)生心目中的指路明燈。她用她的細(xì)心、耐心和愛心，為學(xué)生創(chuàng)造了一個充滿溫暖與關(guān)愛的成長環(huán)境。

淬煉師德，傳播美好

師者，以德而耕，收獲山河。肖老師在平凡的工作崗位上，展現(xiàn)出了高尚的敬業(yè)精神，令人敬仰。在學(xué)校里，她用心教導(dǎo)每一位學(xué)生，用知識的力量啟迪他們的智慧，她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)心他們的成長歷程，成為了學(xué)生心中的燈塔。

下班后，她的身影經(jīng)常出現(xiàn)在辦公室、教室里，這種對教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛令人敬佩。她總是迎著星光來，伴著華燈走，日復(fù)一日，年復(fù)一年，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血。正是憑著對學(xué)生深厚的愛和對教育事業(yè)的敬重，她樂在其中，苦得其所。她以堅韌的毅力，綿延不斷地耕耘著教育這片沃土。

為了心中的教育理想，為了學(xué)生們渴望知識的目光，肖老師還將一如既往地不斷追逐，用質(zhì)樸的情懷，在平凡中彰顯生命的價值，書寫教育的動人篇章。當(dāng)群星閃爍之時，必將綻放耀眼的光芒。

“潛心育桃李，靜待花開時”是每一位五龍山教育者的前行方向。一分耕耘一分收獲，辛勤的汗水不會白流，實外五龍山的教師們在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。他們堅信，只要堅持辛勤耕耘，堅定信仰，一定能成為一名學(xué)生愛戴的人民教師，成為一名家長信任的人民教師，成為一名社會滿意的人民教師。

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