你如期而至，我滿“新”歡迎 | 實(shí)外五龍山2023-2024學(xué)年（上期）開(kāi)學(xué)迎新

新生入校前，老師們打掃班級(jí)、寢室衛(wèi)生，布置迎新黑板報(bào)，裝扮教室、寢室，歡迎新生的到來(lái)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、工作人員和學(xué)生志愿者按時(shí)到崗，新生有序排隊(duì)按要求入校。新生們?cè)谛ｉT(mén)口拍下了自己進(jìn)入中學(xué)的第一張照片，以作紀(jì)念。

由校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)和高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐組成的志愿者團(tuán)隊(duì)悉心為家長(zhǎng)和學(xué)生解疑答惑，幫助提行李抬重物，熱情引導(dǎo)，耐心服務(wù)。

接著，他們邁上“錦繡藍(lán)圖大道”，進(jìn)入“五彩入學(xué)門(mén)”，這象征著他們由此開(kāi)啟了錦繡燦爛的中學(xué)生涯，擁抱實(shí)外五龍山豐富多彩的校園生活。

李俊校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在校門(mén)口為每一位新生授予“智慧青年胸章”，與學(xué)生和家長(zhǎng)親切交談，勉勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)、努力奮斗，早日從“懵懂少年”成長(zhǎng)為“智慧青年”。

新生們來(lái)到“簽名墻”前，畫(huà)上自己的燦爛笑臉，以陽(yáng)光積極的心態(tài)迎接新的學(xué)習(xí)生活。

新生們?cè)谥驹刚叩囊龑?dǎo)幫助下來(lái)到寢室，有序安鋪，表現(xiàn)出良好的生活自理能力；進(jìn)入班級(jí)，在班主任處報(bào)到注冊(cè)。為引導(dǎo)新生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)相互了解，強(qiáng)化集體意識(shí)，各班級(jí)召開(kāi)了開(kāi)學(xué)第一課。

學(xué)校積極依托“家長(zhǎng)學(xué)?！闭匍_(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)，李俊校長(zhǎng)為新生家長(zhǎng)帶來(lái)了題為《“智慧青年”的煉成》的主題講座，向家長(zhǎng)們介紹學(xué)校的辦學(xué)理念與初高中的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)舉措，為家校合育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)家長(zhǎng)做好學(xué)生開(kāi)學(xué)適應(yīng)和心理關(guān)護(hù)工作。

（一）教育與教育歷程

古代的教育是上施之，下效之?！敖獭笔侵R(shí)與方法的傳授與培養(yǎng)，“育”是人格的培養(yǎng)。原始時(shí)代的教育是本能的傳遞，遠(yuǎn)古時(shí)代的教育是貴族的專利，封建時(shí)代的教育是以四書(shū)五經(jīng)為教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)而優(yōu)則仕，近代的教育是社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)并重，培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生成為社會(huì)財(cái)富的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，辦學(xué)方式是班級(jí)授課制，選拔方式是國(guó)家性統(tǒng)一考試。

現(xiàn)代的教育是知識(shí)更新快，知識(shí)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)神話，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)首先是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此，知識(shí)、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)更加緊密結(jié)合。知識(shí)經(jīng)濟(jì)下教育的革命有三個(gè)關(guān)鍵詞：終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維、與人合作，教育的一個(gè)功能是托，一個(gè)核心是核心素養(yǎng)，未來(lái)社會(huì)純體力勞動(dòng)者將是少數(shù)，就業(yè)結(jié)構(gòu)將發(fā)生巨變，教育必須要做出革新和回應(yīng)。國(guó)家頒布的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的教育目標(biāo)一個(gè)是終身發(fā)展，一個(gè)是適應(yīng)社會(huì)；四種關(guān)鍵能力為認(rèn)知、合作、創(chuàng)新、職業(yè)能力。因此，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下教育理念的變化是教師不再是知識(shí)之源，而是學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的設(shè)計(jì)者。知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下教育技術(shù)和手段也不斷變化，多媒體、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、智慧課堂等融入到其中。

（二）初中的教育目標(biāo)——人生最重要的分水嶺

從人的心理發(fā)展而言，初中開(kāi)始進(jìn)入青春期。青春期學(xué)生要解決的三個(gè)問(wèn)題是我是誰(shuí)？我要干什么？我能干什么？家長(zhǎng)的困惑是孩子為什么不聽(tīng)話？成績(jī)?yōu)楹蜗禄繙贤槭裁醋兝щy？同時(shí)，青春期有四大過(guò)渡特點(diǎn)：一是兒童向成人的過(guò)渡階段，二是青春期是一個(gè)高速發(fā)展時(shí)期，三是青春期是一個(gè)反抗期，四是青春期必須是一個(gè)“負(fù)重期”。就學(xué)習(xí)而言，學(xué)生開(kāi)始全面接觸現(xiàn)代知識(shí)，從人文科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)三個(gè)方面教人求善、求真、求美，全面構(gòu)建現(xiàn)代人的知識(shí)體系。

（三）面向未來(lái)的教育設(shè)計(jì)，即實(shí)外五龍的辦學(xué)思想

李校介紹了學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，從辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、教育理念、教育方法、培養(yǎng)模式等，還分別從責(zé)任支撐、目標(biāo)引領(lǐng)、信心驅(qū)動(dòng)、興趣激發(fā)、習(xí)慣制勝、方法建模六個(gè)方面講解了教育策略。隨后，李校介紹了實(shí)外五龍的校園文化，包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及“修身正心，格物致知”的校訓(xùn)的解讀。學(xué)校要努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的終身發(fā)展力和社會(huì)適應(yīng)力。接著，李校分別從健康、人格、知識(shí)、能力系統(tǒng)四個(gè)方面詳細(xì)介紹了學(xué)校具體的培養(yǎng)模式。

最后，李校希望在坐的每一個(gè)實(shí)外五龍娃都能成為一個(gè)有大智慧的21世紀(jì)的棟梁之才，讓我們共同為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而奮斗！

（一）現(xiàn)代（知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下）教育

李俊校長(zhǎng)首先向家長(zhǎng)介紹了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征，知識(shí)更新快這一特征就意味著終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的過(guò)程方法在人的一生中作用凸顯。同時(shí)，在此背景下，教育理念、教育技術(shù)和手段也發(fā)生變化。

（二）高中的培養(yǎng)目標(biāo)

李俊校長(zhǎng)說(shuō)到，高中必須形成四大基礎(chǔ)能力，即批判性思維能力、與人交流溝通和合作能力、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的探索能力、自我管理的能力。在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)大的內(nèi)心世界也是高中生必備的良好品質(zhì)。

接著，李俊校長(zhǎng)向家長(zhǎng)們介紹了實(shí)外五龍山的教育思想。我們始終以“培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展力——把懵懂少年培養(yǎng)成智慧青年”作為培養(yǎng)目標(biāo)，在基礎(chǔ)教育階段，要從“健康、格局、見(jiàn)識(shí)”三個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生的“智慧之根”。對(duì)學(xué)生的教育策略可以用六個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括：責(zé)任支撐、目標(biāo)引領(lǐng)、信心驅(qū)動(dòng)、興趣激發(fā)、習(xí)慣致勝、方法建模。同時(shí)，我校對(duì)老師“三師”的提高也尤為重視。

（三）高中良好學(xué)習(xí)方法的構(gòu)建

師生共建智慧課堂，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要構(gòu)建高中良好的學(xué)習(xí)方法。首先需要糾正平常存在幾大陋習(xí)：懶惰癥、拖延癥、應(yīng)付癥、擋不住誘惑、不能克制自我。其次是要遵守校規(guī)校紀(jì)；提高學(xué)習(xí)成績(jī)必須要堅(jiān)持幾大環(huán)節(jié)：課前積累、預(yù)習(xí)，課堂上學(xué)、思、記，在聽(tīng)取知識(shí)的同時(shí)充分理解， 抓住老師講課的重點(diǎn)，掌握老師的解題思路及方法；課后復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。

（四）家校共育，實(shí)現(xiàn)共贏

良好的家校關(guān)系是互相信任、相互理解、互相支持、共同努力。在教育當(dāng)中，家長(zhǎng)是學(xué)生的陪伴者、老師的支持者、正能量的傳播者。孩子的成長(zhǎng)絕不是教師的孤軍奮戰(zhàn)，而是家校默契配合的成果。只有我們同心同向、攜手前行，才能共同奠基孩子幸福的人生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而使孩子們?cè)鲩L(zhǎng)智慧，全面發(fā)展！

新的學(xué)年，學(xué)校貫徹“嚴(yán)師出高徒”的思想，對(duì)學(xué)生“嚴(yán)格要求，真情關(guān)愛(ài)”，努力喚醒學(xué)生的生命內(nèi)力，把懵懂少年培養(yǎng)成智慧青年！