以法為盾 護(hù)航青春 | 記實(shí)外五龍山2023年度法治專題講座

發(fā)表時間:2024-04-10 08:57

以法為盾  護(hù)航青春


記實(shí)外五龍山2023年度法治專題講座

百年大計,教育為本。學(xué)校是教育的主陣地,承擔(dān)著教育教學(xué)的主要任務(wù)。學(xué)校教師不僅要做好知識的傳授工作,同時更要針對中小學(xué)學(xué)生群體開展好安全、法治等教育。為進(jìn)一步做好校園法治宣傳教育工作,預(yù)防和減少未成年人犯罪,提高未成年人法律意識和自我保護(hù)意識,營造平安和諧的育人環(huán)境,2023年10月23日下午,在張盛副校長的主持下,我校法治副校長羅斌警官在音樂廳為全校教職工帶來了一場法治專題講座。



本次講座,羅斌警官以“如何預(yù)防校園侵害”為主題,通過講解校園暴力侵害的幾種形式、分析各類法律法規(guī)條款、分享真實(shí)案例等方式讓在場的各位老師對如何預(yù)防青少年犯罪、加強(qiáng)青少年的法律法規(guī)教育都有了更加深入全面的了解和認(rèn)識。


一、知曉校園暴力形式

1.

索要錢物,不給就軟硬兼施,不給就威逼利誘;

2.

以大欺小,以眾欺寡;

3.

為了一點(diǎn)小事就大打出手,傷害他人身體,侮辱他人人格;

4.

同學(xué)間因“義氣”之爭,用暴力手段爭短論強(qiáng);

5.

不堪受辱,以暴制暴,沖動報復(fù);

6.

性侵;

7.

侮辱、恐嚇、毆打教職員工。

校園暴力的呈現(xiàn)形式多種多樣,只有對此有全面深入的了解,我們才能更有效地去引導(dǎo)青少年避免此類校園侵害事件發(fā)生,共同維護(hù)校園的安全與文明和諧。

二、分析法律法規(guī),

明確制度紅線

羅警官列舉了《中華人民共和國治安管理處罰法》和《中華人民共和國刑法》等法律法規(guī)的相關(guān)條例,明確了未成年人對八種犯罪行為承擔(dān)刑事責(zé)任:故意殺人、販賣毒品、故意傷害致人重傷或者死亡、放火、強(qiáng)奸、爆炸、搶劫和投放危險物質(zhì)。除此之外,針對未成年人違法犯罪行為承擔(dān)責(zé)任的年齡規(guī)定也作了詳細(xì)分析與說明。

三、列舉實(shí)例,明晰危害

在我國,每一年都有未成年人因觸犯法律讓自己在本應(yīng)如花般綻放的年華里接受法律的審判,使自己的青春時光蒙上一層暗淡的塵埃。羅斌警官在講座過程中列舉了許多現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活例子,他們或是少年義氣沖動之舉,或是無知無畏受人誘導(dǎo)。不管是哪一種情況,都是源于青少年對于法律制度的無知,希望每一位老師都能將鮮活實(shí)例中的教訓(xùn)傳遞給每一位懵懂少年,讓少年們知曉校園侵害的危害,從源頭上減少甚至杜絕此類悲劇事件發(fā)生。

四、提出建議,

助力校園和諧文明

在本次講座中,羅斌警官還針對常見的校園侵害現(xiàn)象給老師們提出了一系列切實(shí)可行的建議,以此希望我們每一位在校老師都能成為青少年成長道路上的護(hù)航使者,我們需要與法制工作者、家長共同維護(hù)起青少年在校園內(nèi)外的安全、健康與和諧。

1.

適當(dāng)開展青春期教育,消除青少年的好奇心理。

2.

開展安全教育,強(qiáng)調(diào)青少年應(yīng)文明上網(wǎng),不見網(wǎng)友、不在外留宿、不去往酒吧夜店等場所。

3.

教師應(yīng)注意學(xué)生的手機(jī)管控,正向引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)的使用。

4.

針對學(xué)生失眠、學(xué)生成績斷崖式下降等現(xiàn)象要及時上報、干預(yù)。

5.

在班級確定心理輔導(dǎo)員或者師生信息聯(lián)絡(luò)員,做到有問題及時疏導(dǎo)、解決。

侵害事件發(fā)生后,老師可以這樣做以減少青少年受到的傷害:

1.

生理救助:及時到醫(yī)院醫(yī)治防止感染。

2.

法律救助:不洗澡不洗內(nèi)褲,留下證據(jù);保護(hù)現(xiàn)場毛發(fā)、作案工具等遺留物;及時報警立案。

3.

心理救助:及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)避免造成更大的心理傷害。

最后,張盛副校長對本次法治講座作了總結(jié)并提出希望:每一位教職員工都應(yīng)將法治教育記心間,每一位教職員工都是和諧文明社會的助力者,是少年路上的引導(dǎo)者,只有為學(xué)生明確法制紅線,才能讓更多的懵懂少年在成長道路上揚(yáng)帆起航、乘風(fēng)破浪!


· 撰稿:羊 娟 ·

· 攝影/排版:范曉雅 ·

· 審核:朱德全·

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