祝賀余娟老師在成都市“我來金沙講堂課”賽課活動中榮獲一等獎

近日，由成都市教育科學(xué)研究院、成都金沙遺址博物館聯(lián)合舉辦的成都市2021年“我來金沙講堂課”歷史賽課活動決賽，于金沙遺址博物館遺跡館舉行。我校余娟老師從成都市23個區(qū)（市）縣脫穎而出，進(jìn)入現(xiàn)場授課總決賽，并最終榮獲“我來金沙講堂課”活動成都市賽課一等獎，并被成都金沙遺址博物館公眾服務(wù)與社會教育部聘請為特聘教師。

此次賽課活動響應(yīng)了教育部、國家文物局2020年聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》，旨在促進(jìn)博物館資源融入教育體系，使館校合作常態(tài)化、長效化。在中國文化遺產(chǎn)日即將來臨的特殊時刻，將考古遺址變?yōu)闅v史課堂，豐富中學(xué)歷史教學(xué)資源，拓寬中學(xué)歷史教學(xué)場域。引導(dǎo)中學(xué)生更好學(xué)習(xí)、宣傳瑰麗的金沙文化和古蜀文明，深入了解四川和成都深厚的人文歷史，深切認(rèn)識中華文明多元一體的發(fā)展格局，充分感受中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的持久魅力。

這一主旨與實外五龍山歷史組承擔(dān)的區(qū)級課題——《基于“講好中國故事”的初中歷史校本課程開發(fā)的實踐研究》的內(nèi)容不謀而合，也與主研人員余娟老師長期關(guān)注出土文物與傳世文獻(xiàn)的互動這一研究旨趣相契合。在新都區(qū)歷史教研員譚福林老師的悉心指導(dǎo)下，在歷史組“同道”的支持打磨下，余娟老師將高遠(yuǎn)的立意、巧妙的設(shè)計、鮮活的情境編織在一起，呈現(xiàn)出了《千載金沙 國魄蜀魂——從蜀都之光看天府氣象》一課。

（依托課題“講好中國故事”，余娟老師在2020年實外五龍山教育研討會上，以“漢代?；韬顒①R的形象”為核心問題，借助傳世文獻(xiàn)與考古實物等多種類型的史料，呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的“遺跡探秘課”，為《千載金沙 國魄蜀魂——從蜀都之光看天府氣象》一課打下了扎實的基礎(chǔ)。）

三千年前的古蜀金沙為當(dāng)今的天府之國留下了何種文化基因？勤勞、智慧、有信仰的金沙先民與今天聰慧勤巧、開放進(jìn)取的成都人民之間又有著怎樣的血脈聯(lián)系？金沙文化以怎樣獨特的魅力融入了中華文明多元一體格局的洪流當(dāng)中？余娟老師以一系列牽連古今又極富張力的問題為核心建構(gòu)了本課。

余娟老師以豐富的素材展示了金沙遺址的發(fā)掘和出土的重要文物，引導(dǎo)學(xué)生了解金沙遺址與成都城市之間的歷史淵源。

在這樣一座三千年前的城里，金沙先民如何度過自己的一生？余娟老師借助金沙遺址鮮活的文物資源，帶著學(xué)生一起勾勒了古蜀先民“住、用、食、行、葬”的“生死之行”。以“十節(jié)玉琮”這一最早的“蓉漂”創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解金沙在不斷的對外文化交流中，逐步成為中華文化多元一體發(fā)展格局中的重要構(gòu)成部分。

余娟老師以金沙“石磬”為載體創(chuàng)設(shè)歷史情境“連接天地之聲”，讓學(xué)生在空靈的磬音中感受先民祭祀崇拜的莊嚴(yán)。余老師還設(shè)計了“照耀古今的光芒”這一活動探究，讓學(xué)生在觀察、仿制太陽神鳥的過程中，體會金沙先民的太陽崇拜與黃金崇拜。開放包容的古蜀國在活動中呼之欲出，與今日的“天府文化”古今輝映，“金沙不僅是成都的根，也融入了成都的魂”，但金沙遠(yuǎn)不只是成都的金沙，它還深深地植根于中華文化多元一體格局之中。

余娟老師以其深厚的專業(yè)底蘊，扎實的教學(xué)功底，優(yōu)美的課堂語言，征服了學(xué)生，征服了評委老師。

此次賽課活動雖已結(jié)束，但實外五龍山歷史組對新課改背景下歷史課堂全新教學(xué)模式的探索仍在繼續(xù)。如何自然地將歷史故事滲透嵌入常規(guī)歷史教學(xué)課堂實踐中，如何形成歷史故事敘事教學(xué)的系統(tǒng)策略與教學(xué)模式，如何在“講好中國故事”中培育文化自信，依舊是歷史組不斷探究的課題。日拱一卒，步履不停！