攜手教研促發(fā)展，奮楫篤行助遠(yuǎn)航 | 實(shí)外五龍山與德陽(yáng)市教科院聯(lián)合舉辦“初中數(shù)學(xué)現(xiàn)代課堂教學(xué)交流展示研修活動(dòng)”

發(fā)表時(shí)間：2024-04-10 09:05

攜手教研促發(fā)展，

奮楫篤行助遠(yuǎn)航

實(shí)外五龍山與德陽(yáng)市教科院聯(lián)合舉辦

“初中數(shù)學(xué)現(xiàn)代課堂教學(xué)交流展示研修活動(dòng)”

為進(jìn)一步研修新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化我校初中數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)行為，深化課堂教學(xué)變革，推進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，促進(jìn)我校數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)能力的提升，2023年11月6日，成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校聯(lián)合德陽(yáng)市教科院舉行了“初中數(shù)學(xué)現(xiàn)代課堂教學(xué)交流展示研修活動(dòng)”。德陽(yáng)市教科院副院長(zhǎng)黃成老師，羅江區(qū)教科所謝春蓉老師，中江縣教科所鐘黎民老師及覃定亮名師工作室成員一行蒞臨我校共同進(jìn)行現(xiàn)代課堂教學(xué)探索的教研活動(dòng)。李俊校長(zhǎng)、張盛副校長(zhǎng)、代東風(fēng)副校長(zhǎng)出席了本次活動(dòng)。我校李艷麗老師與德陽(yáng)市覃定亮名師工作室陳玉芝老師進(jìn)行了示范課展示。

環(huán)節(jié)一

課堂展示

01

第一堂課是由李艷麗老師執(zhí)教的《容器中的水能倒完嗎？》。本節(jié)課依據(jù)新課改要求，從生活實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過(guò)構(gòu)建問(wèn)題鏈條，在層層設(shè)問(wèn)中引導(dǎo)學(xué)生自然得出“裂項(xiàng)抵消法”，然后通過(guò)經(jīng)典例題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

第二堂課是由陳玉芝老師執(zhí)教的《全等之手拉手模型》。本節(jié)課依據(jù)新課改要求，從“三角形全等”出發(fā)，學(xué)生通過(guò)對(duì)“全等手拉手圖形”的證明，在證明推理中得出“手拉手線段”的夾角和旋轉(zhuǎn)角的關(guān)系。然后教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)不同形狀三角形組成的“手拉手模型”進(jìn)行證明再次強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二

交流互動(dòng)

02

“教而不研則淺，研而不教則空”。精彩課堂展示結(jié)束后，李俊校長(zhǎng)、代東風(fēng)副校長(zhǎng)、德陽(yáng)市中江縣覃定亮工作室的老師們和我校初中數(shù)學(xué)教研組的老師們給予這兩堂課高度評(píng)價(jià)。覃老師點(diǎn)評(píng)到，教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，注重學(xué)情，學(xué)生積極參與；課堂取得“學(xué)知入腦，練之入手”的效果；更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的“三會(huì)”核心素養(yǎng)，即會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，這充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，而又高于生活的學(xué)科特點(diǎn)。

代東風(fēng)副校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)到，陳老師的課程充分體現(xiàn)了教師教學(xué)的“四個(gè)注重”，注重學(xué)情、注重學(xué)生參與、注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展。課堂上，陳老師根據(jù)學(xué)生“手拉手模型”的證明，引導(dǎo)學(xué)生從特殊到一般，總結(jié)出數(shù)學(xué)結(jié)論，并引導(dǎo)學(xué)生利用一題多解思想證明“手拉手模型”，充分體現(xiàn)了教育以學(xué)生為本的思想。

代東風(fēng)副校長(zhǎng)還講到，我校提倡“四四五模式”，即學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的“四個(gè)前置”：目標(biāo)前置、重難點(diǎn)前置、問(wèn)題前置、學(xué)習(xí)行為前置；課堂教學(xué)的“四個(gè)層級(jí)”：常識(shí)型、知識(shí)型、智慧型和精神型；“智慧課堂”的五個(gè)維度：目標(biāo)引領(lǐng)的課堂、問(wèn)題生成的課堂，深度思維的課堂、師生互動(dòng)的課堂、全員參與的課堂。好的方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重中之重，代校認(rèn)為這兩節(jié)課都體現(xiàn)了“四四五模式”所倡導(dǎo)的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。

初中數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)羅晗老師向德陽(yáng)市參與此次教研的老師們分享了我校的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的安排，介紹了學(xué)術(shù)委員會(huì)“下沉指導(dǎo)”、教研組深度教研、分層教學(xué)、師生同步參加考試等舉措，體現(xiàn)了我校對(duì)教學(xué)工作的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)。羅老師談到，初中數(shù)學(xué)教研組將在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)大膽探索，不斷創(chuàng)新，使教研工作更上一層樓。

最后，李俊校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。他再次歡迎、感謝德陽(yáng)市的初中數(shù)學(xué)教學(xué)同仁到我校教研。他認(rèn)為此次活動(dòng)為雙方提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次教研活動(dòng)非常的充實(shí)豐富，既有教學(xué)知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施的探討，也有教學(xué)思維的碰撞，碰撞帶來(lái)了提升與收獲。李校希望大家能夠繼續(xù)將學(xué)習(xí)與實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，以學(xué)習(xí)促實(shí)踐，以實(shí)踐助教學(xué)。

踏著歲月的痕跡，帶著收獲的喜悅，在這詩(shī)意盎然的季節(jié)，我們歡聚一堂，研討交流、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，更新了教學(xué)理念，提高了教學(xué)技能，積極探索新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)之路。心之所向，未來(lái)可期。