【校刊·慧龍苑·智慧之源】落實勞動教育，理念深入學心

李艾主任

李主任認為，勞動教育有獨特的育人功能，具有綜合育人的屬性，他分別從這幾個方面進行了闡述：

“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造……通過勞動播種希望、收獲果實，也通過勞動磨煉意志、鍛煉自己。”這是習近平總書記對于少年兒童的殷切希望，其展現(xiàn)了勞動教育對少年兒童成長的重要意義。一、以勞立德。教育的根本任務是立德樹人，而學生品德的形成不是一朝一夕就能做成的事，需要在長期的社會實踐、勞動實踐中不斷積累經(jīng)驗、磨練意志；勞動教育以塑造人格、完善品德、培養(yǎng)價值觀為目標，既是立德的重要內(nèi)容，也是立德的重要途徑，勞動教育對于青少年踐行社會主義核心價值觀、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢這三個方面，也起到重要作用。二、以勞增智。勞動教育可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，學生在勞動中既要動手又要動腦，在完成勞動的同時，也鍛煉了手和腦，重視學生的勞動教育，讓學生參與到一棵樹、一朵花、一顆蔬菜從播種到收獲的全過程，是踐行“知識生活化，生活知識化”的有效途徑，勞動教育不僅能培養(yǎng)學生的生活技能，而且能促進他們的智力發(fā)展，讓他們更樂于去實踐，更敢于去創(chuàng)新，同時也能讓他們對勞動者、創(chuàng)造者產(chǎn)生應有的敬畏與敬仰。三、以勞強體。體力勞動是勞動教育的一項內(nèi)容，需要學生展現(xiàn)出頑強的意志與毅力才能順利完成，如果學生想要獲得好的成果，那他們就需要在勞動過程中出力流汗、磨礪意志，在順利完成體力勞動的過程中，學生的自信心、自豪感和責任心會得到極大的增強，同時，在這個過程中，他們的身體也得到了應有的鍛煉。四、以勞育美。勞動教育可以培養(yǎng)學生的勞動審美觀，在勞動中，學生們可以發(fā)現(xiàn)美、體驗美、鑒賞美、獲得美的感受，也能夠掌握創(chuàng)造美的能力。勞動與美息息相關，九農(nóng)園本身就是校園美的重要組成部分，在這里，美是梯田的形狀美；是蔬菜、水果生長的自然美；同學們在勞動中積極主動、任勞任怨，這是心靈美；同學們在這里留下青春的美好回憶，這是情感美；同學們把親手種出來的蔬菜分享給他人，讓勞動更有意義，這是一種人情美；同學們把自己種出來的菜做給家人品嘗，感到自豪，這是一種價值美；春天的九農(nóng)園百花盛開、蝴蝶飛舞，這是一種風景美……好的勞動教育會極大提升學生的審美能力和人文素養(yǎng)，讓學生們更了解大自然，也更了解自己乃至整個社會，從而更好地在勞動中汲取智慧。

中學勞動教育內(nèi)容主要包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀。具體來說：一是日常生活勞動教育立足個人生活事務處理，結合開展新時代校園愛國衛(wèi)生運動，注重生活能力和良好衛(wèi)生習慣培養(yǎng)，樹立自立自強意識。二是生產(chǎn)勞動教育要讓學生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財富的創(chuàng)造過程，體驗從簡單勞動、原始勞動向復雜勞動、創(chuàng)造性勞動的發(fā)展過程，學會使用工具，掌握相關技術，感受勞動創(chuàng)造價值，增強產(chǎn)品質(zhì)量意識，體會平凡勞動中的偉大。三是服務性勞動教育讓學生利用知識、技能等為他人和社會提供服務，在服務性崗位上見習實習，樹立服務意識，實踐服務技能；在公益勞動、志愿服務中強化社會責任感。

勞動教育對于青少年的成長是一件意義重大、影響長遠的事情。因此，不僅老師和學生要了解勞動教育的重要性，家庭和社會也要形成對勞動教育的思想認同。那么，在普遍認同勞動教育非凡價值的基礎上，我們又該如何開展勞動教育的實踐呢？

（一）開設勞動與技術教育課

設立勞動與技術教育必修課程，以九農(nóng)園為依托進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動教育，每個班級分配1-2塊責任田，由班級承包“從播種到收獲”全流程的田間管理。同時，啟動系列化和序列化開展勞技課的校本課程的開發(fā)，《九農(nóng)園種植指南》《勞動實踐指導手冊》《勞動實踐成長手冊》等讀本正在研制當中，預計很快就可以跟同學見面。

（二）在學科教學中有機滲透勞動教育

學校校本教材研發(fā)小組的老師們已經(jīng)在深入研究，著手編制《九農(nóng)園中的科學》《勞動·幸?！ぶ腔邸返榷啾拘１窘滩?，重在學科專業(yè)中有機滲透勞動教育。道德與法治（思想政治）、語文、歷史、藝術等學科要有重點地納入勞動創(chuàng)造人本身、勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造世界、勞動不分貴賤等馬克思主義勞動觀，納入歌頌勞模、歌頌普通勞動者的選文選材，納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容，加強對學生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育。數(shù)學、科學、地理、技術、體育與健康等學科要注重培養(yǎng)學生勞動的科學態(tài)度、規(guī)范意識、效率觀念和創(chuàng)新精神。

（三）在課外、校外活動中安排勞動實踐

將勞動教育與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結合起來，豐富勞動體驗，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。考慮專設課外活動和家庭生活中勞動時間，組織開展志愿者服務活動，不定時設立校園清潔、綠化養(yǎng)護、后勤服務、圖書管理、廣播宣傳等志愿服務崗位，引導學生參與志愿服務，積極探索形成本校適合學生身心特點的志愿服務品牌項目。組織學生進企業(yè)、進單位、進工廠，體驗真實豐富的勞動實踐場景，進入高新企業(yè)體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式。

（四）在校園文化建設中強化勞動文化

將勞動習慣、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設之中。要通過制定勞動公約、每日勞動常規(guī)、學期勞動任務單，采取與勞動教育有關的興趣小組、社團等組織形式，結合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，開展豐富的勞動主題教育活動，營造勞動光榮的氛圍，創(chuàng)設更為豐富、更具內(nèi)涵的校園文化。在時機和條件成熟的時候舉辦“勞模大講堂”“四川工匠進校園”等勞動榜樣人物進校園活動，組織勞動技能和勞動成果展示，綜合運用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動榜樣人物事跡，特別是身邊的普通勞動者事跡，讓師生在校園里近距離接觸勞動模范，聆聽勞模故事，觀摩精湛技藝，感受并領悟勤勉敬業(yè)的勞動精神，爭做新時代的奮斗者。綜合運用授予榮譽、事跡報告、媒體宣傳、創(chuàng)作文藝作品等手段，充分發(fā)揮典型引領示范和輻射帶動作用。

蘭芳芳主任

同學們在校園參加整理圖書資料活動

同學們在寒假期間參與了“舌尖上的年夜飯”“志愿者服務”等多項勞動