“正面管教，以愛育愛”——2022年暑期教職工全員培訓之德育研討會

教師發(fā)展與學校發(fā)展息息相關(guān)，為創(chuàng)建學習型學校，實現(xiàn)“提高平臺、減小落差、高位均衡”的師資隊伍建設目標，明確新學期教育教學工作的宏觀規(guī)劃，確保各項開學工作的扎實推進，成都市實驗外國語學校五龍山校區(qū)堅持“引進一批，提高一批”的師資隊伍建設原則，圍繞“師德、師識、師才”的教師發(fā)展核心內(nèi)容，自2022年8月16日起，系統(tǒng)安排了骨干教師培訓、分學科全員培訓與德育研討會等暑期教職工系列培訓。培訓涵蓋了“師德修養(yǎng)與個人發(fā)展”、“雙減”與“分層教學”、“新課標、新教材學習”、“正面管教”理論與實踐研修等豐富內(nèi)容；培訓對象包含了骨干教師、新入職教師、班主任等多個群體，聚焦了不同層次教師群體的專業(yè)發(fā)展需要，突出了教師研修的連續(xù)性、一體化與可持續(xù)性特征。

育人為本，德育為先。為繼續(xù)推進實外五龍德育工作的專業(yè)化、規(guī)范化、實效化，更好地落實“立德樹人，辦人民滿意的教育”的辦學宗旨，做到全員育人、全程育人、全方位育人，2022年8月26日，以“正面管教，以愛育愛”為主題的實外五龍2022年暑期德育研討會在音樂廳拉開序幕，學校全體行政干部、教職員工參加了本次會議。本次研討會歷時2天，涵蓋了以“正面管教，以愛育愛”為主題的經(jīng)驗分享、新都區(qū)骨干班主任培訓匯報、新學期德育工作思路匯報以及專題講座等豐富內(nèi)容，研討會由學工部李艾主任主持。

李俊校長在致辭中談到，學校工作無小事，事事皆是在育人，因此我們要有全員育人的意識。其次，德育為先，做人第一。德育工作事關(guān)一個民族的發(fā)展振興。除了學科知識外，老師們要善于培養(yǎng)學生“為人處事”的能力。再則，進行正面管教，就是要用積極向上的教育方式去管教，全面貫徹我?！皣栏褚螅媲殛P(guān)愛”的思想，喚醒學生的生命內(nèi)力，喚醒學生的責任感和人格力量，讓懵懂少年成長為智慧青年。

暑假期間，全體教職員工閱讀了簡·尼爾森教授的經(jīng)典教育著作《正面管教》，并將文本閱讀與自身的教育教學實踐相結(jié)合撰寫了讀后感。在此基礎上，學生工作部組織了6位一線班主任、6位一線學科教師和1位生活教師在此次德育研討會上進行了主題分享。

什么是“嚴”？劉婷老師講到，所謂“嚴”是應該讓學生知錯就改，積極進取。老師首先要選擇正確的管教方式去對待學生。隨后，她以多個鮮活的教育案例為依托，分別談到鼓勵是最好的教育方式、要“贏得”學生而不是“贏了”學生、關(guān)注問題的解決等教育見解。她強調(diào)，老師要“和善而堅定”地對學生尊重、鼓勵，要邀請學生與老師合作，一同成長。

羅晗老師結(jié)合多年的班主任經(jīng)驗談到班級管理的相關(guān)問題。她認為，班主任首先應該建立良好的班科關(guān)系，突出科任教師的地位、進行換位思考、幫助科任教師處理問題、與科任教師成為朋友。其次，要進行“和善”與“堅定”并行的班級管理，成為和善而堅定的領(lǐng)導者，讓孩子們從錯誤中得到學習的機會；學會運用鼓勵，而不是一味批評和懲罰，做好孩子的榜樣，讓孩子感受到你對他的“重視”。當父母、老師和學生三方溝通時，為保證溝通能起到鼓勵作用，老師要做好充分的準備。最后，她談到，愛是教育的靈魂，只有融入愛的教育，才是真正的教育。

曹鑫老師以成功化解自己所帶班級的危機為例，講述了如何讓學生找到歸屬感、價值感。他認為，老師要善于調(diào)節(jié)情緒；要讓學生“有事可做”；要多觀察學生的行為，找出學生的個性化訴求，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，多鼓勵并利用集體的力量去感化學生。

羅老師談到了學生容易出現(xiàn)的四個錯誤觀念和行為，如學生容易尋求過度關(guān)注、尋求“權(quán)力”、想要“報復”，以及“自暴自棄”。針對以上這四個錯誤的觀念與行為，羅老師分享了相關(guān)的解決措施：如老師和學生要從“權(quán)力的爭奪”中退出，讓雙方都有時間冷靜。針對學生的“報復”，老師不要還擊，而應該保持友善的態(tài)度，坦誠描述感受，讓孩子理解老師的觀點。對于“自暴自棄”的孩子，老師要花時間去訓練他們，安排一些“小成功”。最終以相互尊重、相互平等的態(tài)度去解決問題。

“和善而堅定”是《正面管教》中的一個核心理念。朱老師熱愛自己的教育事業(yè)，并稱熱愛是一種不求回報的回報。她通過自身的經(jīng)驗談到和善的基礎是愛心，和善的保障是同理心，和善的延續(xù)是耐心，和善的路徑是轉(zhuǎn)換視角。要充分尊重學生，明白犯錯誤是學生學習的好時機，幫助學生進行改善，而非一味追求完美。

李老師曾因為照顧受傷學生見過凌晨三點的五龍山，曾因為教導愛睡覺的學生而想盡各種辦法……通過講述她與班上學生相處的點點滴滴，李老師談到，作為一個班主任，應當給予學生安全、關(guān)愛、包容和責任。

李媛老師從自己作為學生與教師的雙重視角出發(fā)，拋出了一個問題：為什么現(xiàn)在的學生和以前的學生不一樣了呢？《正面管教》這本書談到，是因為社會環(huán)境發(fā)生了變化，這要求現(xiàn)在的老師應當以更先進的教育觀來引導自己。接著，李老師分享了多個自己在實踐中不斷更新教育觀念與教育行為，并與學生一起成長的案例。如，在面對一名對同伴過于依賴的學生時，李媛老師遵循“為了改善而努力，不必期待完美”的宗旨，對學生嚴格要求，真情關(guān)愛，最終以鼓勵加引導的方式幫助學生擺脫了“過于依賴”的行為，完成了從小學生到初中生的過渡。

周奔老師為大家分享了王陽明《傳習錄》中的一段話，講到老師要立志用功，不忘栽培之功。他從有能力的人必有的感知力和技能、和善與堅定并行、關(guān)于解決問題、有效地運用鼓勵四個方面分享了工作中的經(jīng)驗。他談到要強化學生的優(yōu)點，把消極方面轉(zhuǎn)化成積極方面，有效地管教，注重教育的時機，最終做到“知行合一”。

李老師從“說文解字”的角度闡釋了“正面管教”的內(nèi)涵與意義：正面管教中的“正面”即好的、積極的一面，管教即管束、教導，正面管教要求老師要堅定和善，與學生共同尊重。正面管教能夠增強學生的信心，提高尊重他人的能力。而教師的正面管教對學生的意義更加重大，因為老師是教室里的決定性因素，老師要幫助學生成為一個符合社會規(guī)范的“人”。接著，李老師系統(tǒng)闡釋了教師應在教學中如何有效實施正面管教：其一，要有勇氣持續(xù)更新觀念；其二，要接受并尊重每一位學生，表揚要注重細節(jié)，避免給學生“貼標簽”；其三，要建立常規(guī)，并持之以恒地執(zhí)行；其四是允許學生犯錯，給予其改正錯誤的機會和幫助。

新時代“四有”好老師要求大家保有理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心，要從思想、道德、知識、和諧四方面育人?；诖?，白老師談到教師應擁有兩大力量：其一是鼓勵的力量，其二是積極情緒的力量，并以自身的事例說明：身為一個老師，要有溫暖有力量才能去影響學生，真正幫助他們成長。

簡小彬老師從自己的治班經(jīng)歷出發(fā)，談到了四個方面的經(jīng)驗：第一，了解班情。了解班上的學情、學生的學習習慣，確定策略，用真心換效率。第二，建立信任。他以幫助學生提高數(shù)學成績?yōu)槔?，提到老師首先要體會學生的需求，其次要發(fā)現(xiàn)學生的問題，最后要堅持耐心與主動，不斷幫助學生進步。第三，給予信心。要幫助學生分析問題的成因，給予希望，并扎實教研、立足學情，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，進行及時鼓勵。第四，嚴格管理。管理學生方法主要是“盯”和“跟”，要對家長負責。最終幫助學生提高學習成績，不斷實現(xiàn)進步。

馮青山老師的演講主要分為“愛”和“嚴”兩個部分，并輔之以生動案例。關(guān)于“愛”，她談到，作為一個老師，要與學生同喜同憂。同喜，是看到學生在德智體美勞上全面發(fā)展時，老師會與之一起高興；同憂，是擔心學生因為各種原因影響學習成績。這個時候老師就要發(fā)揮重要作用去幫助學生，克服各種困難去提高成績。關(guān)于“嚴”，在課堂上，她鼓勵同學們能全員參與思考，有不一樣的想法和思想的碰撞，嚴格要求學生在課上把材料備齊，課后獨立自主完成作業(yè)。

吳雪梅老師談到了關(guān)于生活老師工作的點點滴滴。在她看來，生活老師就是要用制度管理、用愛心服務，真心實意走進學生的心里。生活老師首先要關(guān)愛學生，與他們交心，做心靈上的溝通。在寢室內(nèi)務管理上，要教會學生方法，耐心地教育引導學生。對于生活老師而言，艱辛雖然是常態(tài)，但是大家要不忘初心，悉心開導學生，幫助他們快速適應學校的住宿生活。此外，吳老師強調(diào)生活老師的工作也離不開班主任的支持，只有大家戮力同心，才可能讓工作做到更好。最后，她講到，對學生要多贊美，少指責，要“以理服人”。

接著，學工部譚文厚部長、代東風副校長、張盛副校長和李俊校長分別為在班主任經(jīng)驗分享會、校級德育研討會分享、《正面管教》讀后感、校主題班會賽課、校級優(yōu)秀班主任、校級優(yōu)秀中隊輔導員、校級優(yōu)秀少先隊、區(qū)級班主任技能大賽、區(qū)優(yōu)秀團組織、區(qū)中小學班級合唱比賽、區(qū)優(yōu)秀班集體、區(qū)教育敘事征文、省教育科研重點課題2022年度階段子課題研究等活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的老師進行頒獎，以激勵全校教職工向他們學習，共同奮發(fā)向上。

刁禮霞老師代表我校參加了2022年新都區(qū)骨干班主任培訓，并在此次研討會上帶來了題為《科學育人，學無止境》的培訓匯報。刁老師系統(tǒng)分享了治班策略的內(nèi)涵及制定科學治班策略的方法。她談到，治班策略即班主任根據(jù)班級實際和學生現(xiàn)狀，為實現(xiàn)班級發(fā)展目標而制定的班級建設方案集合，是班級建設的頂層設計。治班策略要有針對性、目的性、可操作性、系統(tǒng)化，同時老師要善于進行學情分析、班情分析。班主任要建立完善的治班理念，樹立明確準確、有針對性、層次性的班級建設目標。接著，刁老師還做了學生心理個案分析、班主任心理輔導、班級主題活動方案設計、家長會方案設計、主題班會方案設計等內(nèi)容的分享。刁老師談到，通過這次培訓，她意識到德育工作非常重要；德育工作有效性的前提是對學情的精準分析，科學的方法能起到事半功倍的作用；老師們要在做中學，在學中做，要做到學無止境，奮斗不止。

學生工作部譚文厚部長就2022-2023學年上期德育工作思路做了具體闡釋。

他強調(diào)，本學年德育工作要以全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，教育全過程融入社會主義核心價值觀為指導思想，充分理解和貫徹我校嚴師出高徒的教育方法，做到嚴格管理，真情關(guān)愛，實行正面管教，以愛育愛。

他將新學年德育工作的工作目標分為以下三點：1.對起始年級要狠抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)行為習慣，讓學生能夠遵守《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀，做好我校的“八好”要求（穿好衣、跑好操、吃好飯、走好路、上好課、掃好地、說好話、睡好覺），并養(yǎng)成良好的學習習慣。2.對中間年級要圍繞情緒管控引導，學習方法指導進行。要進行青春期教育，與教管部協(xié)同加強學法引導，并讓學生從他律走向自律，形成社會規(guī)范意識。3.對畢業(yè)年級要培養(yǎng)學生“正確的升學觀”，指導學生考出理想的成績，幫助初三、高三學生樹立正確的人生觀、世界觀，對其進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，加強思想工作，激發(fā)學生積極向上的內(nèi)在動力，使其全身心投入學習，迎接升學考試。

在具體的工作措施上，要做好養(yǎng)成教育、感恩教育、理想教育和心理健康教育。教師要嚴格管理、真情關(guān)愛、正面管教、以愛育愛，做到全員育人、全科育人、全面育人，加強勞動教育，真正做到五育并舉，全面育人。

（一）班與班集體。班級群體發(fā)展的高級形式就是形成一個具有強大吸引力和影響力的向心型集體。

1.班級是學校建設的基本組織。班級是學校育人最基本的組織形式，是學校教育教學工作，特別是德育工作和教學管理工作的基礎工程，也是學校貫徹《中小學德育工作規(guī)程》、落實教育方針的有力保證，是學校進行素質(zhì)教育、貫徹現(xiàn)代課堂教育改革的基本單位，是學校大面積提高教育教學質(zhì)量最重要和最基本的條件。

2.班級是學生未來發(fā)展的試驗田。班集體是學生跨入社會之前的小社會，是學生進入社會生活的重要通道和試驗基地。轉(zhuǎn)型期的中學生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，班集體為學生參與社會性的實踐創(chuàng)造了條件。班級也是學生學習交往和其他活動的主要場景。班集體為學生選擇職業(yè)，扮演社會角色及發(fā)展相應能力奠定了基礎。因此，建設好班級，逐漸形成班集體，要從學校建設、學生成才，甚至民族振興的高度來認識。

3.如何建設一個優(yōu)秀的班集體？李校認為，優(yōu)秀的班集體應該具有正確而遠大的目標、嚴密的組織機構(gòu)、正確的輿論導向、嚴格的紀律規(guī)范、和諧的人際關(guān)系、整潔的環(huán)境、豐富多彩的集體活動等七大要素，唯有如此，方能使班集體成為一個具有巨大作用的教育主體。

4.班集體形成的綜合因素。包括班主任老師的綜合素質(zhì)，全體科任老師的團結(jié)協(xié)作，班干部的培養(yǎng)和使用、作用的發(fā)揮，班集體內(nèi)每個成員的集體意識和集體責任感，家長們的作用發(fā)揮等。

（二）班主任是先進班集體建設的基礎。對于青春期的少年們來講，班主任老師更是智慧的化身、道德的楷模、前進的燈塔。老師的言傳身教無一不給學生的終身發(fā)展帶來深刻的影響。老師要全心全意愛護學生，為學生著想。

1.班主任工作的基礎便是威信的確立。班主任必須在學生心中樹立起崇高的威信，只有這樣，教育才能有效果，學生才能“親其師，信其道”。那么，怎樣去樹立威信呢？這主要來源于人格魅力，包括班主任的學識、品格、情感魅力。班主任要以“愛”為基礎，對學生負責，對學生公平，學會賞識學生。

2.加強“師才”與“師識”的建設。每個班主任在擁有過硬的專業(yè)知識功底和完善的教學知識結(jié)構(gòu)的同時，還要不斷充實自己，了解其他的專業(yè)知識，勇于改革，大膽創(chuàng)新，激發(fā)學生強烈的求知欲望，才能被看成智慧的化身，才能贏得高威信。

3.為生之“表”。對中小學生而言，班主任是一切美好的化身，是自己仿效的榜樣，因此每個班主任都要注意自己在學生心目中的個人形象，給學生一種明朗愉快的感覺。

4.換位思考，理解學生。班主任要發(fā)揮班級建設的核心作用，團結(jié)協(xié)調(diào)各種教育力量，謀劃班集體的建設，增強班集體凝聚力，組織班級的各種活動。

隨后，李校對班主任的具體工作職責做出了要求。

（三）班集體如何成就學生。

1.班集體成就學生的過程就是對學生人生的指導，培養(yǎng)學生自主發(fā)展的能力的過程，著重在知識指導（教人求真）、能力性指導（教人求實）、情感性指導（教人求善）、目標性指導（志存高遠）、過程性指導（持之以恒）等方面。

2.成就的過程就是教育的過程。做到引導、教育、約束、懲戒四管齊下，教育心靈，領(lǐng)導行為，約束習慣，懲戒錯誤。

3.班主任還要給學生一個溫暖的家，做好環(huán)境熏陶。對集體而言，班集體成員間是團結(jié)友愛的，班級的氛圍是積極向上的，目標是鮮明正確的，活動是豐富多彩的。而對學生個人而言，他是班集體的重要成員，他需要集體，集體也需要他，集體有他展示的平臺，他也能為集體做貢獻，集體人際關(guān)系簡單、融洽，有很多朋友，老師也關(guān)心信任他。因此，班主任要隨時給學生以“正能量”。

4.以“全人教育”促進學生優(yōu)秀。優(yōu)秀的表現(xiàn)在于學生有動力、有情趣、有毅力、有智慧、有人格。

（四）改變、促進、成就“問題學生”。

班主任要找到“問題學生”形成的根源，對“問題學生”包容并及時進行矯正，運用真心、愛心、耐心支持“問題學生”。班主任還要做到四寬，做到時空上有寬限、條件上有寬容、處理上有寬大、態(tài)度上有寬宏。班主任不能孤軍奮戰(zhàn)，要善于借助各種力量幫助改造“問題學生”，讓學生找到自我價值，從而真正做到給學生一個溫暖的家。

整整兩天的研討會內(nèi)容充實、氣氛融洽，老師們分享經(jīng)驗，暢所欲言。相信通過本次研討會，全體五龍同道必將全面貫徹黨的教育方針，繼續(xù)堅持社會主義核心價值觀，做到嚴格管理，真情關(guān)愛，實行正面管教，以愛育愛，立德樹人，辦人民滿意的教育，讓新學年我校的德育工作更上一層樓！