骨干研修、引領(lǐng)輻射、鑄就輝煌 ——2021年暑期教職工全員培訓(xùn)之骨干教師培訓(xùn)篇

     8月15日的“專題講座與主題研討”由張盛副校長主持，李俊校長、代東風(fēng)副校長、學(xué)工部譚文厚主任依次帶來了專題講座。

     李俊校長的講座從“宏觀教育政策解讀”、“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”、“實(shí)現(xiàn)規(guī)范、科學(xué)、高效管理”三個(gè)維度展開。李校長詳細(xì)闡釋了聯(lián)合國教科文組織的三大教育報(bào)告（1972年的“富爾報(bào)告”、1996年的“德洛爾報(bào)告”、2015年的《反思教育，向全球共同利益的理念轉(zhuǎn)變》）以及報(bào)告更迭背后反映的教育價(jià)值觀的調(diào)整方向——從最初的科技主義、經(jīng)濟(jì)主義轉(zhuǎn)向樂觀主義、理想主義，調(diào)整為現(xiàn)在的人文主義。李校長借助“捕魚烹飪”的生動(dòng)事例，重點(diǎn)解讀了當(dāng)下盛行的人文主義教育價(jià)值觀與基于核心素養(yǎng)的教育，即如何使學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。這一系統(tǒng)解讀使骨干教師能夠以宏觀的教育時(shí)空變遷視角窺探具體的教育教學(xué)問題。

      借助生動(dòng)豐富的案例，李校深入淺出地解讀了《民辦教育促進(jìn)法》和《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（“雙減”政策）等當(dāng)下教育新政，細(xì)致分析了當(dāng)前民辦教育行業(yè)面臨的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，使骨干教師明晰了學(xué)校發(fā)展立足的宏觀政策背景。接著李校從“創(chuàng)造一個(gè)品牌、建設(shè)一種文化、帶好一支隊(duì)伍、成就一群學(xué)生”的辦學(xué)追求與學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“打鐵還需自身硬”，學(xué)校未來發(fā)展的重心依然是“外塑形象、內(nèi)強(qiáng)內(nèi)功”，要繼續(xù)狠抓教學(xué)質(zhì)量、塑造良好校風(fēng)、做好家校共育、堅(jiān)持科學(xué)的辦學(xué)理念與條塊結(jié)合的規(guī)范管理、扎實(shí)推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“立德樹人，辦人民滿意的教育”的辦學(xué)宗旨與“把懵懂少年培養(yǎng)成智慧青年”的培養(yǎng)目標(biāo)。

      同時(shí)，李校也強(qiáng)調(diào)了骨干教師作為學(xué)校發(fā)展的“領(lǐng)頭羊”，必須要在人格上有引領(lǐng)作用，具備大局意識(shí)、奉獻(xiàn)精神以及扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底、突出的管理才干；必須將“師德”作為第一追求，樹立崇高的職業(yè)理想，成長為“道德的楷模、智慧的化身、人生的航標(biāo)”。李校的講座學(xué)養(yǎng)豐厚、情懷真摯，拓寬了骨干教師的教育視野，堅(jiān)定了他們的專業(yè)發(fā)展方向。

     代東風(fēng)副校長首先闡述了骨干教師應(yīng)具備的十大專業(yè)素養(yǎng)，特別強(qiáng)調(diào)了“品格”、“格局”、“度量”、“奉獻(xiàn)”等師德修養(yǎng)，骨干教師在業(yè)務(wù)上要能帶頭、能示范，特別要具備研究意識(shí)、決策能力、攻堅(jiān)能力、抓落實(shí)的能力、溝通與協(xié)調(diào)能力。

      然后他系統(tǒng)闡釋了“校本研修應(yīng)該做什么”這一重要問題，他強(qiáng)調(diào)骨干教師應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)理論與課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀學(xué)習(xí)、加強(qiáng)教材分析、做好教學(xué)“六認(rèn)真”與教法、學(xué)法研討、規(guī)劃好學(xué)科特色活動(dòng)，開展具有實(shí)效性、特色化的課題研究。

      最后代校長就教研組、年級(jí)組工作計(jì)劃、“青藍(lán)工程”、教學(xué)進(jìn)度、規(guī)范考試、分層教學(xué)等新學(xué)期重點(diǎn)工作做了具體部署。他勉勵(lì)在座的教師抓好教學(xué)質(zhì)量這一“生命線”，發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用，實(shí)現(xiàn)“提高平臺(tái)、減小落差、高位均衡”的質(zhì)量目標(biāo)。代校長的講座使全體骨干教師明晰了專業(yè)發(fā)展的具體維度以及推進(jìn)教學(xué)工作、提升教學(xué)質(zhì)量的著力點(diǎn)，為新學(xué)期教學(xué)工作的全面開展指明了方向。

       學(xué)工部譚文厚主任圍繞新學(xué)期德育工作，以《明確職責(zé)、分工合作、未雨綢繆、開創(chuàng)未來》為主題開展了專題講座。譚主任以清晰的框架圖闡述了新學(xué)期德育管理的整體架構(gòu)與各個(gè)層面的職責(zé)與分工，并一針見血地提出德育工作存在的1個(gè)重點(diǎn)、3個(gè)難點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的6個(gè)措施。他特別說明了“三操”、“就寢”、“就餐”三項(xiàng)德育難點(diǎn)工作，并圍繞“政策性”、“前瞻性”、“主動(dòng)性”、“精細(xì)性”、“創(chuàng)造性”、“科學(xué)性”六個(gè)維度提出了具體的解決措施，重點(diǎn)解讀了“跟、扭、磨”的行為習(xí)慣培養(yǎng)策略與“人人都是德育工作者”的德育觀念，提出了管理重心下移和閉環(huán)管理的管理思路。譚主任的專題講座指出了問題、提出了措施，為新學(xué)期德育工作的全面開展指明了方向。

     張盛副校長總結(jié)了第一天的骨干教師培訓(xùn)，從“講政治”、“講實(shí)干”、“講流程”、“講團(tuán)結(jié)”四個(gè)方面向骨干教師提出了新學(xué)期的工作要求。

      8月16日的“分模塊工作會(huì)議”由教學(xué)干部會(huì)、教研組長會(huì)、德育干部會(huì)構(gòu)成。會(huì)議圍繞分學(xué)科全員培訓(xùn)、入學(xué)考試、分層教學(xué)、課程設(shè)置、德育工作計(jì)劃、要求等教育教學(xué)具體問題開展了深入的研討與詳細(xì)的部署。

     李俊校長在教研組長會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)了骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，他表示學(xué)校會(huì)大力支持教研組長的“外出培訓(xùn)”與“繼續(xù)教育”工作，教研組長要學(xué)會(huì)“偷藝”，即在實(shí)際工作中善于觀察、體會(huì)、反思、內(nèi)化。在談到教研組“研”什么這一問題時(shí)，他著重強(qiáng)調(diào)了夯實(shí)知識(shí)底蘊(yùn)（知識(shí)厚度、知識(shí)體系）與研究教學(xué)進(jìn)度、深度、難度的迫切性與具體做法，重申了試卷命制要重視梯度、公開課聽評(píng)課要深入有效、要開展優(yōu)秀教研組評(píng)選等具體工作要求，使教研組長對(duì)教學(xué)工作規(guī)劃及要求有了更為深度的認(rèn)知。

   百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。道之所存，師之所存，志同道合，是為“同道”。為期兩天的骨干教師培訓(xùn)使“五龍同道”在教育的航船上明確了遠(yuǎn)航的理想，他們將重新?lián)P帆起航，潛心追尋，在教育的星辰大海上搏擊奮斗，共同創(chuàng)造五龍輝煌的明天！