精細(xì)分析明得失，制定對策重落實 | 實外五龍高2020級召開“二診”成績分析會

為了更好地發(fā)揮大型考試的診斷作用，在數(shù)據(jù)中分析問題，在分析中理清思路，給高三師生后期全力備考提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支持和有效的方法指導(dǎo)，2023年4月2日，成都市實驗外國語學(xué)校五龍山校區(qū)召開了高2020級“二診”分析會，總結(jié)經(jīng)驗得失，部署高三后期工作，為高考沖刺做好準(zhǔn)備。

會議在“學(xué)術(shù)報告廳四”召開，李俊校長、張盛副校長、學(xué)工部部長兼高2020級年級主任譚文厚老師、教管部部長林成臣老師、教師發(fā)展處主任王少輝老師以及高2020級全體教師參加了本次會議，此次會議包含了整體數(shù)據(jù)分析、學(xué)科分析、班級管理經(jīng)驗分享、高三后期工作部署、校長指導(dǎo)等內(nèi)容。

一、教學(xué)管理部林成臣部長做整體數(shù)據(jù)分析

會議伊始，教學(xué)管理部林成臣部長進(jìn)行了“二診”成績數(shù)據(jù)分析及高三后期工作部署。林部長立足“一診”、“二診”數(shù)據(jù)，進(jìn)行比較分析；同時從學(xué)科層面出發(fā)，分析同一學(xué)科在不同班級的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)；從班級層面出發(fā)，分析各班級學(xué)科綜合情況以及文理科上線情況等各項指標(biāo)。

針對二診數(shù)據(jù)分析呈現(xiàn)的結(jié)論，林部長提醒高三老師還需從踩線生、教學(xué)定位、學(xué)生情緒心態(tài)等維度進(jìn)行更為深入的分析。

針對高三后期復(fù)習(xí)教學(xué)容易出現(xiàn)的問題——課堂訓(xùn)練批改不深刻、教師教學(xué)以考代練固化、以講代評等，林部長提出，在接下來的60多天里，全體教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的分層/分類管理：

1. 尖子生：重視基礎(chǔ)，回歸通法，強(qiáng)調(diào)整合。

2. 踩線生：重視基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識、基本能力），強(qiáng)化“過手”和過關(guān)訓(xùn)練。

3. 偏科生（錯位生）：保持優(yōu)勢學(xué)科不退步的同時，加強(qiáng)薄弱學(xué)科補(bǔ)救。

4. 特長生：力保文化成績上線。

5. 整體上降低“重心”、重視“過手”，提高課堂教學(xué)內(nèi)容的有效性。

二、學(xué)科分析

高2020級語文備課組組長朱艷斌老師從“析成績，準(zhǔn)定位；重經(jīng)驗，找問題；定措施，重落實”三個方面進(jìn)行了學(xué)科成績分析。朱老師講到，針對“二診”語文學(xué)生的錯位情況，備課組精準(zhǔn)定位，形成了各班促學(xué)名單；通過分析語文試卷各大版塊的平均分，備課組鎖定了有效分板塊和薄弱板塊，確定出最后兩個月語文復(fù)習(xí)的重點。同時，備課組將通過整體規(guī)劃、加強(qiáng)培優(yōu)輔差等措施，以實現(xiàn)“精準(zhǔn)施策，穩(wěn)中求進(jìn)，小步前行，貢獻(xiàn)正力”的目標(biāo)。

高2020級數(shù)學(xué)備課組組長廖海老師從近四次大型考試（零診、區(qū)診、一診、二診）的學(xué)生考試數(shù)據(jù)情況入手，分析了各班高線、中線“踩線生”情況，并針對性地分析了學(xué)生存在的問題，將對應(yīng)的計劃與措施具體到學(xué)生個人，同時兼顧了班級和學(xué)生的整體情況。

高2020級英語備課組組長蒲愛琳老師從年級整體上線情況和理科/文科班級情況出發(fā)，細(xì)致分析學(xué)生成績數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)的問題；從題型得分率入手，確定得分率較低的題型板塊并深入分析原因。同時蒲老師強(qiáng)調(diào)，備課組將加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，針對學(xué)生的個性化問題開出“處方”；通過微專題（如作文要點解讀及認(rèn)定）走近學(xué)生；幫助學(xué)生對知識進(jìn)行重新認(rèn)識和建構(gòu)；“做實”講評工作，從學(xué)生犯錯的“根源”上幫助學(xué)生進(jìn)步。

高2020級政治備課組組長費冬靜老師從“試卷分析、成績分析、問題與對策”三個方面進(jìn)行了分析。費老師首先對二診政治試卷進(jìn)行了分析，她講到，本次試卷整體難度中等偏難，主觀題考察方向與近幾年高考考察方向一致，高、中線分?jǐn)?shù)線也與往年成都診斷考試相似。接著，費老師從班級情況出發(fā)，分析了各班的上線及錯位情況，并從學(xué)生和老師兩個層面分析了原因，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的復(fù)習(xí)備考要與老師的教學(xué)指導(dǎo)實現(xiàn)平衡和協(xié)調(diào)，并闡述了備課組的具體措施。

高2020級歷史備課組組長熊宗惠老師從考試數(shù)據(jù)出發(fā)，確定了各班需要重點關(guān)注歷史學(xué)科的學(xué)生名單。在后期復(fù)習(xí)措施上，熊老師強(qiáng)調(diào)，備課組將繼續(xù)注重“方向精準(zhǔn)”，即深研高考真題，分析考情；細(xì)致統(tǒng)計學(xué)生錯題，直擊“痛點”；同時，利用好復(fù)習(xí)手冊基礎(chǔ)知識過關(guān)單、系統(tǒng)評講學(xué)生的共性問題，通過提高課堂效率和針對性過關(guān)來幫助學(xué)生“夯實基礎(chǔ)”；最后，通過微專題復(fù)習(xí)、試卷面批面改幫助學(xué)生實現(xiàn)“學(xué)科能力提升”。

高2020級地理備課組組長吳小倩老師從“成績分析、問題診斷、措施改進(jìn)”三個層面進(jìn)行了分析。吳老師著眼于學(xué)生的成績數(shù)據(jù)，確定了需重點關(guān)注的“錯位生”與“踩線生”名單；根據(jù)學(xué)生答題情況，深入分析了學(xué)生在基礎(chǔ)知識、方法體系、學(xué)科能力等方面存在的問題，圍繞學(xué)情、教法、個輔等維度，提出了具體的措施。

高2020級物理備課組組長雷炎森老師從平均分?jǐn)?shù)據(jù)、高/中線上線情況、試卷整體得分情況等角度出發(fā)，分析了本次考試的結(jié)果，明確了學(xué)生存在問題的知識與能力板塊，以及學(xué)生存在畏難情緒的題型。在上述分析的基礎(chǔ)上，雷老師強(qiáng)調(diào)，備課組將繼續(xù)加強(qiáng)當(dāng)堂練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生“過手”訓(xùn)練，尤其是幫助學(xué)生加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固；同時，針對學(xué)情差異，布置分層過關(guān)與提升任務(wù)。

高2020級化學(xué)備課組組長曹宇老師首先從考試數(shù)據(jù)出發(fā)，分析了本次考試試卷的特點以及學(xué)生在數(shù)據(jù)層面呈現(xiàn)出的問題；接著，曹老師從學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)方法等維度對學(xué)生存在的問題進(jìn)行了科學(xué)歸因；最后，曹老師強(qiáng)調(diào)備課組將從“心態(tài)方面、課堂管理、作業(yè)管理、個輔管理、知識夯實”五個方面強(qiáng)化相關(guān)備考復(fù)習(xí)措施的落實。

高2020級生物備課組組長李娟老師通過對“一診”、“二診”的試題和數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的對比分析，明確了學(xué)生在數(shù)據(jù)、題型、知識能力板塊上存在的問題。她強(qiáng)調(diào)，備課組將在后期復(fù)習(xí)備考中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步“回歸教材”，督促學(xué)生加強(qiáng)學(xué)科核心概念的理解、記憶，幫助學(xué)生制定科學(xué)、有效、簡便的個人復(fù)習(xí)整理計劃；同時，分板塊設(shè)計微專題，幫助學(xué)生構(gòu)建和完善答題思維模型。

三、班級管理經(jīng)驗分享

強(qiáng)校先強(qiáng)班。高三2班班主任簡小彬老師和高三6班班主任袁宇龍老師分別從班情、考情和措施等方面出發(fā)進(jìn)行了高三班級管理的經(jīng)驗分享，并明確了班級后期管理的目標(biāo)與舉措。簡老師通過對班級情況進(jìn)行全面、深入、透徹地分析，明確了班級管理的著力點，并在高三后期班級整體學(xué)習(xí)與單科幫扶關(guān)注上提出了具體可行的措施。袁老師從班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面入手細(xì)致分析了班級學(xué)生的特點；從“嚴(yán)格管理，真情關(guān)愛”的維度分享了治班的經(jīng)驗；根據(jù)考試情況，立足于班科合力，確定了不同層次學(xué)生的針對性措施。

四、學(xué)生工作部部長兼高2020級年級主任譚文厚老師做年級工作部署

譚部長首先強(qiáng)調(diào)，年級工作的核心目標(biāo)是年級團(tuán)隊要以過硬的專業(yè)能力與持久的耐心“辦讓學(xué)生和家長滿意的教育”。接著，譚部長通過梳理分析高三歷次大型考試的數(shù)據(jù)，從“以入量出”增殖性、發(fā)展性評價的角度，進(jìn)一步明確并強(qiáng)調(diào)了年級工作的量化目標(biāo)。

為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，譚部長提出高三年級團(tuán)隊要圍繞“四抓”來部署工作、落實措施：

1. 抓養(yǎng)成教育-習(xí)慣的堅持。重點堅持做好課堂常規(guī)的齊抓共管。

2. 抓思想教育-激勵與寬慰。激勵學(xué)生永不言棄；寬慰學(xué)生盡力就好。

3. 抓學(xué)習(xí)方法-鞏固與進(jìn)步。重點做好梳理知識條理化；查漏補(bǔ)缺重點化；訂正錯題反復(fù)化。

4. 抓“踩線生”-助力追夢。狠抓“踩線生”，“推學(xué)生一把”，使其在進(jìn)步中獲取動力與信心。

一、張盛副校長講話  

張校長從學(xué)校層面進(jìn)一步對高三工作目標(biāo)進(jìn)行了解讀，并強(qiáng)調(diào)年級工作的推進(jìn)必須堅持目標(biāo)導(dǎo)向，強(qiáng)化目標(biāo)意識。

接著，張校長從新高考的評價方式、選科工作、課程建設(shè)、生涯規(guī)劃、師資建設(shè)、管理舉措等維度分享了他在重慶進(jìn)行新高考培訓(xùn)學(xué)習(xí)的觀感與體會。他強(qiáng)調(diào)，在新課程、新高考的形勢下，我們在高三后期復(fù)習(xí)備考工作中，要進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)、新教材、新高考理念與要求的滲透，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，準(zhǔn)確把握高考走向，開展精準(zhǔn)復(fù)習(xí)。

二、李俊校長講話  

李俊校長首先肯定了此次分析會開展得扎實、有效，各個層面提出的措施與方案精準(zhǔn)到位；同時，李校勉勵大家一定要將各項措施落實到行動上，向精細(xì)化的管理要質(zhì)量。

接著，李校指出，在剩下的六十余天中，高三教師要在精細(xì)深入解讀課標(biāo)、教材與學(xué)生的同時，把更多的時間、空間留給學(xué)生，做好“四抓”：

1. 抓心態(tài)、抓信心，引導(dǎo)學(xué)生用“強(qiáng)大之我”打敗“軟弱之我”。

引導(dǎo)學(xué)生以興奮的心態(tài)走進(jìn)考場，以鎮(zhèn)定的心態(tài)面對考題，以仔細(xì)的心態(tài)來答題。做到心無旁騖，平心靜氣。

2. 抓管理、抓常規(guī)、抓習(xí)慣。

班主任要抓好班級管理；科任教師要抓好學(xué)科管理，尤其要關(guān)注學(xué)生的課堂專注度、筆記、作業(yè)等學(xué)習(xí)常規(guī)；引導(dǎo)學(xué)生以行為上的自律造就心態(tài)上的穩(wěn)固。

3. 抓基礎(chǔ)、培能力。

抓書本必備知識：重建知識體系，查漏補(bǔ)缺，將知識上升到學(xué)科思維的高度。重視關(guān)鍵能力：閱讀能力、分析問題、解決問題的能力，做好“舉三反一”（歸納）與“舉一反三”（演繹）。同時教師要堅持正確的教學(xué)觀念：將“常識、知識”層面的教學(xué)上升到“精神、價值”的層面。

4. 抓應(yīng)試、抓規(guī)范。

（1）在個輔中引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)考試的有效性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題：抓閱讀，提高學(xué)生閱讀材料、提取信息的能力；提高學(xué)生信息與知識相結(jié)合的能力；提高學(xué)生信息、知識匹配問題要求的能力；

（2）引導(dǎo)學(xué)生做好規(guī)范答題：規(guī)范書寫、規(guī)范步驟、規(guī)范作答；

（3）引導(dǎo)學(xué)生針對個人情況與試卷特點，學(xué)會合理分配考試時間；

（4）加強(qiáng)典型題目的反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固、反復(fù)提高。

李校最后談到，大家要珍惜師生緣分，一定要不斷為學(xué)生的健康成長與考試成績的提升努力付出，不辜負(fù)家長對我們的信任。他勉勵老師們要想事業(yè)有所成就，必須要耗費時間、精力，肯下功夫；要與時俱進(jìn)，認(rèn)真研究教育本身的規(guī)律，理解當(dāng)下教育的變革。

三、家校合力  

在接下來進(jìn)行的高三年級家長會上，李校也向家長強(qiáng)調(diào)，學(xué)校及高三年級全體老師會從心態(tài)、常規(guī)管理、基礎(chǔ)知識、應(yīng)試規(guī)范四個方面全力幫助學(xué)生沖刺復(fù)習(xí)。高考在即，孩子們需要持續(xù)克服“懶惰癥”、“拖延癥”、“應(yīng)付癥”，多做多練多反思，保持平和心態(tài)；而家長們也需要保持平常心，不以過分期待施壓于孩子，幫助孩子做好“后勤保障”，從而在最后階段，將家校合力最大化。

堅持創(chuàng)造精彩，仰望光明未來。高三“二診”系列分析會務(wù)實求真，既是對前一階段教育教學(xué)工作的全面總結(jié)，讓大家知得失，明方向，也是一次增信心、齊向前的思想引領(lǐng)。高2020級的全體教師將以本次分析會為契機(jī)，不斷反思，加強(qiáng)責(zé)任，貫徹“嚴(yán)師出高徒”的思想，對學(xué)生“嚴(yán)格要求，真情關(guān)愛”，努力喚醒學(xué)生的生命內(nèi)力，為盡力實現(xiàn)每一個學(xué)生的進(jìn)步和夢想而努力！