優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)核心素養(yǎng) | 成實(shí)外教育集團(tuán)初三物理作業(yè)設(shè)計(jì)微專題分享和同課異構(gòu)教研活動(dòng)

01

實(shí)外郭洪偉老師為大家分享《借家庭實(shí)驗(yàn)之光，點(diǎn)亮初三復(fù)習(xí)新法》，郭老師從常規(guī)作業(yè)、家庭作業(yè)兩大板塊分享了作業(yè)設(shè)計(jì)。在常規(guī)作業(yè)中體現(xiàn)新課標(biāo)，倡導(dǎo)真情景同時(shí)也體現(xiàn)了分層作業(yè)設(shè)計(jì)；在家庭作業(yè)中，體現(xiàn)了真實(shí)體驗(yàn)，真可操作，從生活中尋找實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生從做中學(xué)，從學(xué)中做，體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。同時(shí)郭老師也為我們分享了初三復(fù)習(xí)策略。

我校楊兵華老師為大家分享了基于“雙減”背景下的《浮力》復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)，楊老師闡述了作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、作業(yè)設(shè)計(jì)類型、作業(yè)設(shè)計(jì)的方案，重點(diǎn)分享在作業(yè)設(shè)計(jì)方案中以學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識我回顧、實(shí)驗(yàn)我驗(yàn)證、習(xí)題我鞏固、真題我演練、自我反思為框架的六大板塊，體現(xiàn)了在物理教學(xué)中問題前置、目標(biāo)前置、學(xué)習(xí)行為前置、重難點(diǎn)前置的做法。同時(shí)展示學(xué)生完成情況并提出思考建議：需要教師注重科學(xué)探究，強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，提高學(xué)生分析問題的能力，落實(shí)物理核心素養(yǎng)。

實(shí)外西區(qū)岳蒙老師為大家分享了《初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)和作業(yè)實(shí)施》的微講座，從“形成物理觀念、重溫基本科學(xué)思維”等方面介紹了作業(yè)設(shè)計(jì)方案，突出學(xué)科實(shí)驗(yàn)、學(xué)科探究、生活調(diào)查、作業(yè)分層與評價(jià)等設(shè)計(jì)要素。

攀成外李政老師用幽默風(fēng)趣的語言為大家?guī)砹祟}為《“雙減”政策下初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)探討》的主題分享。李老師從攀枝花中考出發(fā)，從課堂實(shí)際及課后習(xí)題、作業(yè)分層布置、作業(yè)反饋等方面闡述了浮力雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了物理課堂學(xué)生過手及每日任務(wù)完成情況，多方面為我們提供了方法，同時(shí)李老師也提出了中考復(fù)習(xí)的階段應(yīng)對策略。

成外宜賓校區(qū)羅洪霞老師帶來《浮力作業(yè)設(shè)計(jì)分享》。羅老師從宜賓中考出發(fā)，通過學(xué)情分析、板塊拆分、內(nèi)容設(shè)計(jì)、反思與展望五大板塊來設(shè)計(jì)作業(yè)，從生活中的宜賓到課堂中的物理，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)之美，物理之美。在內(nèi)容設(shè)計(jì)中，以走進(jìn)生活，家庭實(shí)驗(yàn)，總結(jié)與反思，解決問題幾大板塊呈現(xiàn)，各內(nèi)容緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，各變式層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了物理新課標(biāo)的科學(xué)思維及科學(xué)探究。羅老師的整個(gè)設(shè)計(jì)突出了宜賓特色，將考題情景化。

最后胡碧漪老師對上午的分享做總結(jié)。胡老師首先肯定了五個(gè)學(xué)校的作業(yè)設(shè)計(jì)，每個(gè)學(xué)校從課標(biāo)出發(fā)，結(jié)合新中考和本校的實(shí)際情況，在作業(yè)設(shè)計(jì)中融入了物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，體現(xiàn)了物理來源于生活、服務(wù)于生活的學(xué)科特點(diǎn)。胡老師同時(shí)也提出建議：作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)量不宜多、增強(qiáng)學(xué)生的反思、作業(yè)留白，作業(yè)設(shè)計(jì)要有學(xué)生自我總結(jié)和反思。

02

在下午的活動(dòng)中，我校鄧曉東老師首先給大家呈現(xiàn)了一堂優(yōu)質(zhì)的初三試卷講評與小專題復(fù)習(xí)課。

課堂以超大型起重機(jī)視頻引入定、動(dòng)滑輪，通過知識回顧夯實(shí)滑輪組基礎(chǔ)知識，通過錯(cuò)題回顧，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)因，找到知識的盲區(qū)，并引導(dǎo)學(xué)生提取題目的關(guān)鍵信息、找到正確的解題方法，并進(jìn)行總結(jié)、歸納、提升，接著利用變式訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力；整個(gè)課堂不僅體現(xiàn)了教師的教，更注重學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了對知識的歸納、整理。

接著，成實(shí)外新津校區(qū)石棟印老師也為我們展示了一節(jié)試卷評講課。課中，石老師首先分析了班級某一次測試的情況；然后根據(jù)試卷情況引導(dǎo)學(xué)生對錯(cuò)題進(jìn)行自我修訂，并指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)對錯(cuò)題進(jìn)行討論，分析錯(cuò)因；最后鼓勵(lì)學(xué)生將錯(cuò)題進(jìn)行展示評講。在學(xué)生對錯(cuò)題進(jìn)行評講的過程中，石老師注重啟發(fā)學(xué)生的解題思維；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過觀看同伴的錯(cuò)題展示進(jìn)行自我反思與修訂。最后，在課堂小結(jié)中，石老師請同學(xué)們分享了本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容，一以貫之地落實(shí)了“以學(xué)生為中心”的理念。

在接下來的評課環(huán)節(jié)中，兩位老師分別陳述了自己的課程設(shè)計(jì)思路。鄧曉東老師從班級得分率和題目得分率著手進(jìn)行學(xué)情分析，聚焦學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢、審題能力有待提高等問題，選擇錯(cuò)誤率較高的滑輪組題目進(jìn)行試題評講和變式訓(xùn)練，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力、提升學(xué)生做題自信的目標(biāo)。

石棟印老師從成績數(shù)據(jù)入手分析學(xué)情，課堂設(shè)計(jì)上聚焦學(xué)生做題習(xí)慣不夠好這一問題，以試卷上的壓軸題目為突破口，在課堂上著重培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。

接著，陳景紅老師從三個(gè)方面點(diǎn)評了鄧?yán)蠋煹恼n堂。陳老師講到，鄧?yán)蠋熣Z言簡潔、流暢，設(shè)計(jì)新穎，從簡單到難，目標(biāo)明確，環(huán)環(huán)相扣；知識點(diǎn)在黑板上有呈現(xiàn)，方便學(xué)生回顧；教學(xué)目標(biāo)基本落實(shí)；課堂上學(xué)生反應(yīng)快，分析細(xì)致到位；學(xué)生整體素質(zhì)較高。

王蘭麗老師對石棟印老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評。她認(rèn)為，石老師從班級均分出發(fā)幫助學(xué)生在班級進(jìn)行定位，引導(dǎo)學(xué)生自行思考、小組互助，以受力分析貫穿整個(gè)課堂，課堂連貫性好。石老師在課堂中對學(xué)生的評價(jià)有針對性；關(guān)注學(xué)生對題目的標(biāo)注，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的做題習(xí)慣。

接著，胡碧漪老師和李俊校長為兩位授課老師頒發(fā)了證書并合影留念。  

最后，李俊校長做總結(jié)講話。李校首先對成實(shí)外教育集團(tuán)初中物理中心組成員及集團(tuán)各兄弟學(xué)校初中物理教師對初中物理學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)表達(dá)了誠摯的感謝。接著，李校提出：教學(xué)要讓學(xué)生想得通、記得住、考得好；在教學(xué)中尤其要注意對學(xué)生的分析、推理、論證、計(jì)算能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，落實(shí)核心素養(yǎng)。