課堂研磨促發(fā)展，百花齊放共成長(zhǎng) | 實(shí)外五龍2021年第五屆教育教學(xué)年會(huì)優(yōu)質(zhì)課決賽

2021年第五屆教育教學(xué)年會(huì)優(yōu)質(zhì)課決賽

刁禮霞老師為大家奉獻(xiàn)了一堂名為《“雙減”政策背景下的自我學(xué)習(xí)目標(biāo)管理》的班會(huì)課。她首先為大家解讀了“雙減”政策的指導(dǎo)思想，明確“雙減”的目的是提質(zhì)增效，讓教育回歸學(xué)校。接著，她以讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)目標(biāo)管理為例，教授給大家SMART原則，并指導(dǎo)同學(xué)們用該原則制定學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃。刁老師的主題班會(huì)課充分響應(yīng)了“雙減”政策，展示了前沿的教育理念，突出了“讓學(xué)習(xí)回歸校園主陣地”的時(shí)代訴求。

“雙減”之下如何提升聽(tīng)課效率？譚洪梅老師通過(guò)一次班會(huì)課，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)自身課堂聽(tīng)課的不足之處，最終找對(duì)方法，提升課堂聽(tīng)課效率。她先是讓同學(xué)們判斷什么樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)才契合有效課堂，以生活中的實(shí)例教導(dǎo)大家要“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省。”接著，同學(xué)們紛紛抒發(fā)自己的意見(jiàn)，去辨析聽(tīng)課習(xí)慣的好壞，進(jìn)而總結(jié)出提高聽(tīng)課效率的具體措施，最后在活動(dòng)中實(shí)踐學(xué)到的聽(tīng)課方法。譚老師的課程內(nèi)容生動(dòng)有趣，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

高一語(yǔ)文范雪晴老師講授的課程為《奇妙的對(duì)聯(lián)》。她首先通過(guò)生活中常見(jiàn)的對(duì)聯(lián)來(lái)引起同學(xué)們的興趣，并讓同學(xué)們快速了解對(duì)聯(lián)的應(yīng)用場(chǎng)景。接著，她列舉不太合格的對(duì)聯(lián)，讓同學(xué)們自主找出錯(cuò)誤并糾正，從而達(dá)到知識(shí)點(diǎn)的正確應(yīng)用。最后她舉出了歷史上著名的對(duì)聯(lián)，讓同學(xué)們?cè)谄纷x賞析中體會(huì)中華文化的博大精深，并運(yùn)用小練習(xí)鞏固課堂所學(xué)。同學(xué)們最終了解到對(duì)聯(lián)的常識(shí)、對(duì)聯(lián)的基本要求，從而厚植家國(guó)情懷，更加了解與熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

怎樣寫好議論文？高二的語(yǔ)文老師熊正巧帶來(lái)了一堂教授議論文寫作的精彩課程。她指出“文章的光彩首先在于思想發(fā)光，可見(jiàn)立意在著文中的重要性”，在議論文寫作中論點(diǎn)就是“帥”，統(tǒng)領(lǐng)全文。要寫好一篇議論文，首先要確立好寫作論點(diǎn)，接著她通過(guò)一系列情境的營(yíng)造與案例的列舉，讓大家去辨別什么是論點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生自主歸納建構(gòu)論點(diǎn)提煉的方法模型。接著通過(guò)實(shí)例反復(fù)演練，引導(dǎo)學(xué)生掌握審讀作文材料的方法并提煉出合理的論點(diǎn)。

初中語(yǔ)文羊娟老師的《尋微訪幽探詩(shī)情，巧用妙招悟詩(shī)意》讓同學(xué)們?cè)谠?shī)情畫意中掌握了鑒賞詩(shī)歌情感、領(lǐng)悟詩(shī)意的幾個(gè)切入點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)課內(nèi)外詩(shī)歌情感進(jìn)行分析和規(guī)范作答。在講授過(guò)程中，她首先通過(guò)經(jīng)典詩(shī)詞讓大家體會(huì)詩(shī)歌意境的美麗，接著對(duì)意象這一知識(shí)點(diǎn)做出了講解。最后讓同學(xué)們?cè)诨?dòng)中明白：在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中不僅要走近詩(shī)歌體會(huì)詩(shī)歌大意，更要投身情境去探尋詩(shī)歌情感，然后在此基礎(chǔ)上熟讀成誦，見(jiàn)人悟己。

彭婷老師在《散步》一課中，通過(guò)對(duì)朗讀技巧（停連、語(yǔ)氣、節(jié)奏等）的訓(xùn)練，讓同學(xué)們能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗讀方法，把握文章的感情基調(diào)；從字里行間感受人物特點(diǎn)、分析人物形象，同學(xué)們能夠根據(jù)自我的生活體驗(yàn)產(chǎn)生自己獨(dú)特的閱讀感受，從而明白生命、責(zé)任、家庭、親情的意義。

劉婷老師為大家?guī)?lái)了一堂名為《營(yíng)造地表形態(tài)的力量》的地理課。她利用情景導(dǎo)入的方式展示千姿百態(tài)的地貌，接著組織同學(xué)們進(jìn)行活動(dòng)探究和案例探究，讓同學(xué)們感受地貌內(nèi)力和外力的作用，最終讓同學(xué)們了解內(nèi)力外力作用對(duì)地貌形成的影響，并學(xué)會(huì)利用課堂上的知識(shí)，去解釋地貌形成的原因，描述地表形態(tài)演化的過(guò)程。

如何進(jìn)行文化創(chuàng)新？譚鈞芝老師所展示的《文化創(chuàng)新的途徑》一課立足于社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的基本要求，也是文化創(chuàng)新的根本途徑的基本認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中華優(yōu)秀文化的魅力，認(rèn)同我國(guó)在促進(jìn)文化發(fā)展方面的相關(guān)舉措，正確把握傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化、民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系，樹(shù)立正確的文化觀，最終達(dá)到啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)做文化傳承者，主動(dòng)投身中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展的實(shí)踐中的目的。

“天下興亡，匹夫有責(zé)”。李湯虹老師的道德與法治課程對(duì)應(yīng)課標(biāo)“了解不同勞動(dòng)和職業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)者的態(tài)度”、“知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義”的要求，李老師通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、情景劇表演等多元形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的重要性，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，承擔(dān)歷史使命。

唐駿洲老師講授的《困境與轉(zhuǎn)折——米利堅(jiān)的1787》一課結(jié)合新舊課標(biāo)，做好初高中教學(xué)內(nèi)容的銜接，達(dá)到讓同學(xué)們明確美國(guó)總統(tǒng)共和制是近代西方民主政治的重要組成部分，通過(guò)1787年憲法的內(nèi)容來(lái)分析總結(jié)美國(guó)民主政治的特點(diǎn)，最終讓同學(xué)們理解美國(guó)1787年憲法是“制約權(quán)力，平衡利益”的憲法，在人類制度文明發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用。

在國(guó)外購(gòu)物時(shí)應(yīng)當(dāng)如何使用英語(yǔ)？徐淑嬌老師帶來(lái)的How much are these socks？一課先是運(yùn)用生活中常見(jiàn)的購(gòu)物場(chǎng)景激趣設(shè)疑，接著引導(dǎo)學(xué)生辨別不同購(gòu)物場(chǎng)景下所使用的單詞和句型，幫助初一的同學(xué)們?nèi)フ莆丈钪谐Ｒ?jiàn)衣著物品的拼寫，并不斷營(yíng)造語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中使用。

高二的尹怡然老師Electric currents in modern art一課運(yùn)用單詞連線、首字母填空等方式讓同學(xué)們充分融入到課堂情境中，在輕松愉悅的氛圍中掌握句法語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的提升。

劉卓蘭老師的If you go to the party, you’ll have a good time!的展示課通過(guò)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，引出本堂課要講授的主要內(nèi)容。利用舉例子的方式講解問(wèn)題，讓學(xué)生積極參與閱讀和造字的練習(xí)，進(jìn)而理解文章的主要思想和核心內(nèi)容，最終學(xué)會(huì)去閱讀和運(yùn)用相關(guān)的句型。

趙莉老師為大家?guī)?lái)了名為Lines on a map的展示課。她通過(guò)聲情并茂的授課方式讓大家掌握了這篇課文的邏輯順序和敘事要素，讓同學(xué)們能夠了解到這篇文章是如何組織發(fā)展，以及作者所想要表達(dá)的情感，同時(shí)學(xué)會(huì)相關(guān)單詞、句型。最后能通過(guò)以自己畫圖的方式去回憶出這篇課文的主要內(nèi)容。

數(shù)學(xué)老師簡(jiǎn)小彬?yàn)榇蠹規(guī)?lái)了《圓錐曲線的定義》一課。簡(jiǎn)老師通過(guò)訓(xùn)練與實(shí)踐、強(qiáng)化法的結(jié)合，利用思維訓(xùn)練、動(dòng)手應(yīng)用等方式，將教學(xué)重點(diǎn)放在橢圓和拋物線的定義上，并進(jìn)一步讓學(xué)生會(huì)用圓錐曲線的定義解決求動(dòng)點(diǎn)的軌跡（或軌跡方程）問(wèn)題，解決曲線上的點(diǎn)與定點(diǎn)間距離的最值問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化化歸思想、數(shù)形結(jié)合素養(yǎng)，提升學(xué)生直觀想象、邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，課堂上的學(xué)生活動(dòng)豐富多彩。

數(shù)學(xué)老師李艷麗的《不等關(guān)系與不等式的基本性質(zhì)》一課將學(xué)生分成小組進(jìn)行探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在互動(dòng)中認(rèn)識(shí)到生活中的不等關(guān)系，理解不等式的概念，并能用不等式表示不等關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)模型的思想和類比思想。

數(shù)學(xué)老師林曉玥帶來(lái)的是《正切函數(shù)的性質(zhì)與圖像》一課。她從“圖象——性質(zhì)”的研究思路出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生直觀想象的能力，進(jìn)而延展為“性質(zhì)——圖象——性質(zhì)”的思路深化培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象的能力。與此同時(shí)，在師生互動(dòng)的過(guò)程中滲透培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)形結(jié)合”的意識(shí)，以及逆向思維的能力。最終在課堂實(shí)踐中落實(shí)數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象的核心素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)朱永吉老師通過(guò)講授《制作體積盡可能大的無(wú)蓋長(zhǎng)方體盒子》一課讓學(xué)生經(jīng)歷了問(wèn)題提出——思維建?！鉀Q問(wèn)題的思維過(guò)程，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的空間觀念和數(shù)感。在探究事物變化趨勢(shì)的活動(dòng)中發(fā)展了學(xué)生的推理能力，借助計(jì)算器讓學(xué)生體會(huì)“逐漸逼近”的數(shù)學(xué)方法，最后師生一起經(jīng)歷了克服困難、獲得成功的體驗(yàn)，增進(jìn)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心，從而形成了對(duì)相關(guān)知識(shí)的深刻理解。

地球上的水是如何循環(huán)的？物理老師肖翠蓮帶來(lái)了《地球上的水循環(huán)》一課。她從生活現(xiàn)象與自然現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分析解讀現(xiàn)象背后的物理原理，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。接著，通過(guò)水循環(huán)的實(shí)驗(yàn)分析，引導(dǎo)學(xué)生充分感知自然界中的宏觀水循環(huán)。最后，肖老師滲透了保護(hù)水資源和節(jié)約用水的環(huán)保主張，體現(xiàn)了新課標(biāo)“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”的特點(diǎn)。

蔣金華老師帶來(lái)了《機(jī)械波—專題復(fù)習(xí)》一課，整堂課以構(gòu)建思維框架為主線，通過(guò)層層遞進(jìn)的典例、師生互評(píng)的學(xué)習(xí)模式，突出了機(jī)械波知識(shí)理解這一重點(diǎn)，突破了機(jī)械波兩類典型問(wèn)題的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫助學(xué)生建立了思維框架，并啟發(fā)學(xué)生熟練應(yīng)用、靈活遷移。

化學(xué)陳其華老師講授了《影響鹽類水解的因素及有關(guān)應(yīng)用》一課，她讓學(xué)生了解影響鹽類水解的因素，學(xué)會(huì)分析外界條件改變對(duì)水解平衡的影響。她通過(guò)生活中的化學(xué)現(xiàn)象引入課題，激趣設(shè)疑的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，師生一起開(kāi)展“氯化鐵溶液水解受外界影響條件”的研究，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)鹽類水解的影響，讓同學(xué)們通過(guò)具體的動(dòng)手操作，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象自主得出結(jié)論。

怎樣因地制宜、就地取材靈活開(kāi)發(fā)課程資源？李娟老師在《種群的特征》一課中給出了答案。她以我校學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地——九農(nóng)園香菜種植為例，引導(dǎo)學(xué)生歸納種群三要素，并讓學(xué)生對(duì)不同情景中生物是否屬于種群作出判斷，從而形成科學(xué)的自然觀。本節(jié)課就地取材，從九農(nóng)園菜地入手，引出種群的概念及判斷要點(diǎn)，運(yùn)用“標(biāo)志重捕法”，層層深入，想法獨(dú)特，思路清晰，視頻的呈現(xiàn)更是錦上添花，讓同學(xué)們對(duì)“樣方法”中“等距取樣法”的操作一目了然，有效滲透了生物學(xué)科的核心素養(yǎng)。

體育組蔣聰老師的《正面雙手墊球》一課，通過(guò)對(duì)正面雙手墊球的動(dòng)作要領(lǐng)講授示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)墊球時(shí)的手型、擊球點(diǎn)、擊球部位等，并讓學(xué)生配合協(xié)作，最終達(dá)到85%的學(xué)生基本掌握排球正面雙手墊球的動(dòng)作的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展了學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

陽(yáng)洋老師的《我的第一個(gè)Python程序》一課以視頻導(dǎo)入設(shè)置懸念，營(yíng)造探究的學(xué)習(xí)氛圍，接著她從生活現(xiàn)象入手引入程序的定義，并逐步讓學(xué)生了解到編寫程序的步驟，認(rèn)識(shí)python的窗口，在循序漸進(jìn)的操作中培養(yǎng)了同學(xué)們自主探究的精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用Python函數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自主編程。

本次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課決賽各組評(píng)委積極聽(tīng)課評(píng)課，張盛副校長(zhǎng)、代東風(fēng)副校長(zhǎng)、譚文厚主任、林成臣主任等更是親自上臺(tái)帶領(lǐng)優(yōu)質(zhì)課老師進(jìn)行磨課，力求將最優(yōu)質(zhì)的課堂展現(xiàn)給大家。

各位老師在教材處理上充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)定位準(zhǔn)確、合理，教材的重組和構(gòu)建得當(dāng)，邏輯脈絡(luò)清晰。實(shí)外五龍的老師們深入理解“智慧課堂”的理念，積極踐行“智慧課堂”的建設(shè)，在目標(biāo)引領(lǐng)、問(wèn)題生成、深度思維、師生互動(dòng)、全員參與五個(gè)維度中設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)。在教法與學(xué)法指導(dǎo)上，老師們力求明確、具體、有創(chuàng)新，體現(xiàn)自身的教學(xué)風(fēng)格與特點(diǎn)。在教學(xué)技能上，老師們板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、美觀；教態(tài)得體、儀表端莊、精神飽滿；語(yǔ)言清楚、準(zhǔn)確、具有感染力和啟發(fā)性；多媒體的運(yùn)用恰當(dāng)、規(guī)范。此外，老師們?cè)趦?yōu)質(zhì)課展示中表現(xiàn)了突出的“教學(xué)智慧”與應(yīng)變能力，對(duì)課堂生成過(guò)程具有良好的把控和靈活的引導(dǎo)。在教學(xué)效果上，老師們積極追求教學(xué)過(guò)程的完整、流暢，以明確、具體、可測(cè)量的方式檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。

樹(shù)嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，建濃郁學(xué)風(fēng)。顧明遠(yuǎn)先生說(shuō)：“教育的本質(zhì)是培養(yǎng)思維，培養(yǎng)思維的最好場(chǎng)所是課堂?！睂?shí)外五龍通過(guò)建設(shè)“智慧課堂”，給孩子們創(chuàng)造了一座高效獲取信息與能力的知識(shí)殿堂。本次教育教學(xué)年會(huì)優(yōu)質(zhì)課決賽充分展示了實(shí)外五龍教師的教學(xué)風(fēng)采，他們運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)和靈活多樣的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，立德樹(shù)人，高效優(yōu)質(zhì)，較好展現(xiàn)了我校師生培養(yǎng)終身發(fā)展力的優(yōu)秀成果。我們堅(jiān)信，在全校老師的共同努力下，在“把懵懂少年培養(yǎng)成智慧青年”的培養(yǎng)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，在“嚴(yán)格要求，真情關(guān)愛(ài)”的校風(fēng)浸染下，實(shí)外五龍必將創(chuàng)造新的輝煌！