【?？せ埤?jiān)贰坷羁。喊盐妪埳浇ㄔO(shè)成學(xué)子們最向往的地方

清晨的實(shí)外五龍微風(fēng)徐徐，曉星撥開晨霧，喚醒沉睡的五龍人。伴隨著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，五龍學(xué)子們匯集在運(yùn)動場上，準(zhǔn)備開始晨跑。而李俊校長，早已在此處等候多時(shí)了。

在音樂聲中，李俊校長陪著學(xué)生們一起在操場上邁開大步，跑了起來。李校曾說過，他每天都會跟著同學(xué)們一起完成跑操，事實(shí)也的確如此，無論風(fēng)雨，李校都跟著他深愛的學(xué)生們一起跑完那兩圈。

兩圈跑罷，李校走上主席臺，開始給同學(xué)們打氣。有時(shí)說起實(shí)外五龍?jiān)?jīng)的優(yōu)秀學(xué)生，有時(shí)說起時(shí)事政治。他用他的智慧，給每一個(gè)五龍學(xué)子注入動力，推動他們在人生的道路上走得更快更遠(yuǎn)。

在李俊校長的帶領(lǐng)下，實(shí)外五龍不僅成為“城北流量王”，廣受社會關(guān)注，更在教書育人的硬實(shí)力上取得了長足進(jìn)步。

現(xiàn)在的實(shí)外五龍改頭換面，校園的每個(gè)角落都充滿了蓬勃向上的朝氣，都回響著朗朗書聲。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”李俊校長用他的朗朗清氣，給五龍山換了新天地。

看那少年颯爽英姿，意氣風(fēng)發(fā)，一躍直入云霄；看那少女婀娜多姿，青春靚麗，一舞道盡驚鴻。

為了推進(jìn)“運(yùn)動和健康校園”建設(shè)，李校不僅僅注重體育設(shè)施的建設(shè)，更重視將體育鍛煉落到實(shí)處。上學(xué)期，實(shí)外五龍加強(qiáng)了相關(guān)師資的建設(shè)，引入了多名體育老師，真正讓“讓男生武起來，讓女生舞起來”。上學(xué)期，學(xué)校對體育課也進(jìn)行了改革，采取了先進(jìn)的模塊化教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生各得其所，能夠選到自己喜歡的課程，發(fā)揮特長。都說“興趣是孩子最好的老師”，模塊化教學(xué)充分尊重了學(xué)生的個(gè)性，既能讓學(xué)生愛上體育課，又能讓學(xué)生掌握一門體育技能。

“奇文共欣賞，疑義相與析?！崩羁⌒ｉL特別重視培養(yǎng)五龍學(xué)子們的深度思考能力。針對該能力的培養(yǎng)，李校明確了老師的作用。知識就是智慧的基礎(chǔ)，學(xué)生想要成為智慧青年，就應(yīng)該消化好知識。而老師則應(yīng)該做好幫助學(xué)生消化知識，把知識轉(zhuǎn)換為智慧的職責(zé)。為了更好幫助學(xué)生追求主業(yè)卓越，李校認(rèn)為老師應(yīng)該幫助學(xué)生理清教材之間的關(guān)系，做好學(xué)生與教材的橋梁，為學(xué)生的終身發(fā)展力建設(shè)鋪路，讓五龍學(xué)子在人生道路上走得更快，更遠(yuǎn)。

“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！闭镜酶?，自然看得遠(yuǎn)；站在頂峰，自然覺得周邊群山矮小。李校就是要讓實(shí)外五龍做師資建設(shè)的喜馬拉雅山脈，讓五龍群山萬壑競相斗艷。

李校堅(jiān)定地認(rèn)為：“老師是一所學(xué)校存在發(fā)展的根本?！睘榇耍钚＜訌?qiáng)了師資力量的建設(shè)，堅(jiān)持“引進(jìn)一批，提高一批，淘汰一批”的方法，嚴(yán)格把好師資入口，保證在校老師的再學(xué)習(xí)。讓老師有師德，有師才，有師識。為了讓課堂貼合當(dāng)下，讓學(xué)生在課堂中能夠有問題產(chǎn)生、有自己的思考，讓“懵懂少年成長為智慧青年”，他提出了“提高平臺，減小落差，高位均衡”的教師發(fā)展戰(zhàn)略，力爭讓實(shí)外五龍成為師資建設(shè)的高地。

“世人皆言秋寂寥，我言秋日勝春朝?！鼻镲L(fēng)瑟瑟，大地籠罩著嚴(yán)寒。但五龍山卻不因秋日到來而寒，孩子們的笑聲驅(qū)蕩著寒冷，孩子們的笑顏滌蕩走陰霾，讓整座校園里游蕩著幸福而快樂的溫暖氣息，讓五龍山里的秋日勝過暖暖春日。

為了建設(shè)好“歡樂與幸福校園”，李校針對勞逸結(jié)合提出了看法。他認(rèn)為壓力是一把雙刃劍，過多的壓力有害身心健康，過低的壓力則會讓人陷入迷茫。李校希望能夠找到壓力度量的平衡點(diǎn)，讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合。學(xué)校開展的藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會等活動，能讓學(xué)生在課余時(shí)間釋放壓力，以更飽滿的精神投入學(xué)習(xí)。在解壓的同時(shí)，也拔高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)體魄與堅(jiān)韌品質(zhì)。讓五龍人的歡聲與笑顏充滿了整座校園。

每一個(gè)孩子，背后都承載著一個(gè)家庭的希望。家庭教育也是孩子成長發(fā)育的重要一環(huán)。面對許多孩子家庭教育水平低或家庭教育直接缺位的現(xiàn)象，李校提出了“家校合育”的方法。每次家長會李校都會親自宣講教育理念和教育方式，也會時(shí)常進(jìn)行“家長學(xué)校”活動，讓家長更好地做好孩子的陪伴者。同時(shí)，李校也經(jīng)常分享一些教育文章，為家長們做好教育的理論儲備，讓家庭教育更科學(xué)，更合理，讓家長們能夠“愛子則為之計(jì)深遠(yuǎn)”。當(dāng)然，他也時(shí)常遇到一些存在著教育思想誤區(qū)的家長，例如溺愛孩子、包辦孩子一切事務(wù)等。面對這些家長，李校也會嚴(yán)肅地進(jìn)行溝通。教育孩子絕不只是學(xué)校的事，也絕不僅是家長的事，只有家校合育，才能讓孩子走得更穩(wěn)，更高。

萬丈高樓之所以能夠平地起，是因?yàn)樗兄鵁o比堅(jiān)實(shí)的根基，才能在狂風(fēng)中屹立不倒。

1983年10月1日，鄧小平為景山學(xué)校題詞“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。這句話，也出現(xiàn)在了正心樓的上面。這句話正是實(shí)外五龍教育走向現(xiàn)代化、全球化、未來化的體現(xiàn)。為了讓五龍學(xué)子更好地為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)而奮斗，更好地在全球化的浪潮里不迷失自己的方向，李校特別注重學(xué)生思想手段的現(xiàn)代化與全球化，也希望學(xué)子們能夠胸懷祖國，放眼世界，對多元文化兼收并蓄，貫通中西之學(xué)，成為有全球眼光、有家國情懷的智慧青年。學(xué)校里的四海路、銘章路即是這一點(diǎn)最好的證明：四海乃希望五龍學(xué)子走向四海，銘章乃期盼五龍學(xué)子如王銘章先生般為國獻(xiàn)身。我們有理由相信，也可以預(yù)見，五龍學(xué)子定會在未來成為有發(fā)展的棟梁之才，定會“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”。

“春種一粒粟，秋收萬顆子?！崩钚Ｈ鱿乱涣７N子，種下一個(gè)夢，一個(gè)屬于所有五龍人的夢，希冀它在秋日里結(jié)出累累碩果。

古人云：“十年樹木，百年樹人?！苯逃且粋€(gè)長期的過程，就像羅馬一般，絕不是一天建成的。對于未來，李校充滿著暢想，并且提出了五龍山“三步走”的戰(zhàn)略。第一步——讓五龍山成為新都區(qū)名校，第二步——讓五龍山成為成都市名校，第三步——讓五龍山成為優(yōu)質(zhì)優(yōu)教的省內(nèi)名校。李校堅(jiān)信，在五龍山這片人杰地靈的風(fēng)水寶地上，一定能創(chuàng)造出一所現(xiàn)代化名校，一定能在未來為祖國源源不斷地輸送高質(zhì)量人才，為祖國的建設(shè)添磚加瓦。

一言如春風(fēng)化雨，滋潤我干涸心田。幾語似冬日暖陽，撥開我朦朧霧靄。

為了讓五龍學(xué)子能在學(xué)習(xí)道路上少走彎路，李校也對五龍學(xué)子們提出了要求：“要快樂學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，控制好自己的壓力，把自己培養(yǎng)成智慧青年?！边@是李校的期盼，也是五龍山學(xué)子成為智慧青年的必經(jīng)之路。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。五龍學(xué)子們在李校長期的激勵下，一定可以化繭成蝶，舞出自己最美的青春。將來驀然回首，才可說自己青春無悔。

通過李校的采訪，我們能看見李校確實(shí)是一位有教育情懷的校長，但李校有的不僅僅是情懷，更有他腦中無盡的智慧。面對過去，李校坦然看待；面對現(xiàn)在，李校嚴(yán)格對待；面對將來，李校充滿期待。我們有理由相信，在李校的帶領(lǐng)下，實(shí)外五龍一定能走向一條全新的道路，邁向一個(gè)更高的臺階！

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