凌云壯志，揚(yáng)帆起航

每次上課前都有課前四備：一備——集體討論每一章在教材中的地位，每一節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，整理思路。二備——每位老師單獨(dú)進(jìn)行，各人分配相應(yīng)的章節(jié)，做出教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案、課堂檢測(cè)、定時(shí)作業(yè)的初步內(nèi)容。三備——集體討論教案導(dǎo)學(xué)案等的每一個(gè)詞，每一句話，修改、定稿印制。四備——課前準(zhǔn)備，每位老師必須按照學(xué)校要求，再進(jìn)行手寫的備課教案，形成自己的思路。

經(jīng)過四輪備課，既有集體智慧的碰撞，也有自己獨(dú)立的思考。成熟教師有知識(shí)的更新，新老師把握知識(shí)，快速成長(zhǎng)。

每堂公開課都會(huì)有各個(gè)學(xué)科的老師來聽課，所有老師相互交流共同進(jìn)步。聽課我們主要從課堂導(dǎo)入，新課學(xué)習(xí)，活動(dòng)展示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，教師用語，生成環(huán)節(jié)，課堂亮點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)九個(gè)方面入手，聽課前，由學(xué)科帶頭人分配每位老師的主要觀察項(xiàng)目，針對(duì)自己聽課的項(xiàng)目，認(rèn)真仔細(xì)做好觀察記錄，在評(píng)課時(shí)根據(jù)自己所觀察的項(xiàng)目，再進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。

“君子博學(xué)而日三省乎己”，知不足方知上進(jìn)。

“獨(dú)行快眾行遠(yuǎn)”。一堂課，不同的老師從不同的角度剖析，我們初中數(shù)學(xué)組就這樣一同成長(zhǎng)。你成就我，而我也成就你。我們?cè)u(píng)課秉持著“2+2+2+2”的原則，即每個(gè)老師從兩個(gè)不同的角度觀察，提出兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，兩個(gè)缺點(diǎn)以及改進(jìn)的建議。從兩個(gè)角度深度的解析，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，思考不足，共同進(jìn)步。除此之外，李校也會(huì)全程參與初中數(shù)學(xué)組的評(píng)課環(huán)節(jié)，并時(shí)時(shí)提出一些發(fā)人深省的意見或建議。這便是抱團(tuán)成長(zhǎng)，這便是五龍初中數(shù)學(xué)組。

“課堂的生成，不光有正面的，還應(yīng)當(dāng)有負(fù)面的生成。學(xué)生出現(xiàn)的問題在錯(cuò)誤中得以體現(xiàn)，學(xué)生表述思維的過程能引起不同同學(xué)思維的碰撞，從而引發(fā)思考?！?/p>

“老師設(shè)問的指向一定要明確，時(shí)刻圍繞教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)什么樣的學(xué)生群體，要達(dá)到什么樣的效果，這些在設(shè)問之前都要考慮清楚，有設(shè)問就要有學(xué)生在心中?！?/p>

“老師做知識(shí)界定的時(shí)候，用語必須要準(zhǔn)確，要做到與教材一字不差?！?/p>

“知識(shí)講到關(guān)鍵問題、關(guān)鍵方法時(shí)，一定要讓學(xué)生動(dòng)起來?！?/p>

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“朝聞道，夕死可矣”，這樣的金玉良言還有很多，讓在這個(gè)環(huán)境中的老師們一直在提高，一直在靠近自己的教育理想。

李校對(duì)數(shù)學(xué)課類型的總結(jié)：概念課，習(xí)題課，復(fù)習(xí)課，試卷講評(píng)課。

例如：關(guān)于概念課上課所需思考的問題，概念是怎么提出來的？這是一個(gè)什么問題？為什么？

概念的基本應(yīng)用；

怎樣給一個(gè)概念下定義，包括內(nèi)涵和外延。

學(xué)校不僅重視學(xué)生的培養(yǎng)，也特別注重培養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)校教學(xué)處的精心組織安排下，為我們安排了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為一名新教師，特別珍視這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然學(xué)習(xí)的途徑是多種多樣的，但是外出學(xué)習(xí)不僅可以對(duì)比出新模式在教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)，還可以學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，把握教學(xué)的整體大局。在積極聽課的基礎(chǔ)上，主要學(xué)習(xí)老教師如何巧妙運(yùn)用教學(xué)方法，比如，教材的處理技巧、課堂的導(dǎo)入、結(jié)束、提問技能，語言表達(dá)技能、板書的設(shè)計(jì)、課件的制作等，當(dāng)堂記錄這些要點(diǎn)并在課后深入反思。

你的盛開

就是我們的信念

圖文：李正平    排版：朱道鑫    校審：周密