教育教學(xué)年會(huì)理綜組獻(xiàn)課發(fā)表時(shí)間：2017-12-30 19:58 2017年12月21日下午17:20—18:00，劉宏棟老師在成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校五龍山校區(qū)音樂(lè)廳進(jìn)行了題為“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健钡恼故菊n。 整堂課采用“導(dǎo)”、“學(xué)”、“展”、“評(píng)”、“測(cè)”五步互動(dòng)模式進(jìn)行，具體過(guò)程如下： 導(dǎo) 在課堂上劉老師展示牛奶喝面包的照片并且讓學(xué)生說(shuō)出這些食物含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，請(qǐng)學(xué)生吃面包喝牛奶進(jìn)行情境導(dǎo)入，通過(guò)講解人體對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收引出本節(jié)課的主題。 學(xué) 01 自由擴(kuò)散 教師通過(guò)演示墨水的簡(jiǎn)單擴(kuò)散作用，讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)自由擴(kuò)散，再結(jié)合自由擴(kuò)散的動(dòng)畫展示，明確自由擴(kuò)散的概念、特點(diǎn)和舉例。 02 協(xié)助擴(kuò)散 教師利用人工合成的脂雙層引導(dǎo)學(xué)生理解葡萄糖是如何進(jìn)入紅細(xì)胞的，讓學(xué)生總結(jié)出協(xié)助擴(kuò)散的概念，結(jié)合動(dòng)畫的演示進(jìn)一步明確協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)和例子。 03 主動(dòng)運(yùn)輸 通過(guò)對(duì)被動(dòng)運(yùn)輸（自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散）的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的方法，即從概念、特點(diǎn)、舉例三個(gè)層面去理解。教師通過(guò)播放動(dòng)畫讓學(xué)生自己總結(jié)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)和舉例，并且以小組為單位進(jìn)行討論和展示。 展 評(píng) 針對(duì)學(xué)生的展示，教師進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，旨在通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)消化課堂知識(shí)，增加學(xué)生課堂參與度、提高課堂效率、突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。 測(cè) 本節(jié)課臨近尾聲教師通過(guò)展示一個(gè)表格，對(duì)三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。 總之，本節(jié)課劉老師采用圖片展示法、講授法、小組合作探究法、動(dòng)畫演示法等教學(xué)方法講解了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?，學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂交流、互動(dòng)和展示，氣氛和諧、活躍，效率好、知識(shí)產(chǎn)出高，此外劉老師對(duì)學(xué)生積極、正面、平等的評(píng)價(jià)贏得了聽(tīng)課教師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。 最后進(jìn)入評(píng)課環(huán)節(jié)，本次教學(xué)評(píng)課的教師代表為李永勝老師和李琳副校長(zhǎng)。 首先是李永勝老師從教材處理、本節(jié)課重難點(diǎn)、學(xué)生參與、教學(xué)策略等方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)，其次是李校對(duì)本節(jié)課表示充分的肯定，他對(duì)教師的課堂用語(yǔ)、教態(tài)、思維邏輯等方面表示欣賞，也很喜歡劉老師和學(xué)生輕松平等的交流方式。 沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)，正因?yàn)槿绱?，我們選擇了抱團(tuán)成長(zhǎng)。鄧小平曾說(shuō)過(guò)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，成實(shí)外五龍山的理綜組高度重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重用實(shí)踐完善理論。為了提高課堂效率和知識(shí)產(chǎn)出，以導(dǎo)學(xué)案為抓手培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)在先”的學(xué)習(xí)能力，按照“導(dǎo)、學(xué)、展、評(píng)、測(cè)五步互動(dòng)教學(xué)過(guò)程”實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。根據(jù)劉老師的教學(xué)過(guò)程，我們彼此相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，每一個(gè)老師都應(yīng)立足課堂，不斷剖析自己、完善自己以至超越自己，最終實(shí)現(xiàn)成就更美好的五龍這一宏大夙愿。 圖文 | 理綜組 排版 | 朱道鑫 審稿 | 周 密 |
